韓慧君

摘 要：通過(guò)對(duì)新課程中，自己的見解，概括九年級(jí)思想品德教學(xué)中的一些做法，總結(jié)出思想品德教學(xué)的方法，要多渠道地發(fā)現(xiàn)資源，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高中考成績(jī)。

關(guān)鍵詞：興趣；情境；成績(jī)

新課程改革要求創(chuàng)建一種嶄新的學(xué)習(xí)模式，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與這一探究，勤于動(dòng)腦，培養(yǎng)他們搜索和處理信息的能力，分析和解決問(wèn)題的意見、交流合作能力。所以，自主合作探究也就成了新課程改革中學(xué)生學(xué)習(xí)的主要手段。那么如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變呢？根據(jù)我的教育經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為要以提高學(xué)生興趣為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)方式的不斷改變。學(xué)生情緒的改變就是教師積極的情感，如果教師不用自己記憶的情感，去感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣就會(huì)很難養(yǎng)成，也不會(huì)有好的學(xué)習(xí)方式，我認(rèn)為，教師的積極情感表現(xiàn)為一種是心態(tài)，教師的心態(tài)要好，語(yǔ)言就會(huì)忽略一些情感，錯(cuò)落有致，委婉動(dòng)聽，那么他的面部表情呢，就會(huì)自然豐富，微笑常伴身邊，這樣老師的啟發(fā)、老師的引導(dǎo)才能樂(lè)于被學(xué)生接受。學(xué)生才能夠積極的思考，學(xué)習(xí)方式才能轉(zhuǎn)變?yōu)樽匀坏纳a(chǎn)物，反之，課堂教學(xué)的氣氛就會(huì)一直的緊張，沉悶壓抑學(xué)生的大腦也就會(huì)受到抑制，怎么能談自主合作探究呢？教師積極情感的另一種體現(xiàn)在激情。也就是說(shuō)，教師的激情會(huì)直接影響孩子的學(xué)習(xí)，必須先是有興趣，學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，積極討論，我們要盡量把自己放在他們中間去。在教師積極情感的感染下，很容易就有學(xué)生產(chǎn)生了共鳴，他們的情緒就會(huì)高，那么學(xué)習(xí)就能有成效，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，關(guān)鍵在于能否運(yùn)用各種方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，又是改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的主要因素。

教育的關(guān)鍵，通過(guò)課堂的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以通過(guò)多種途徑，譬如精英賽，一些設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，喚醒學(xué)生的好奇心和神秘感。印象深刻，從而為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了好的環(huán)境和心態(tài)，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望和情感。在九年級(jí)的思想政治課中，我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和教材特點(diǎn)，準(zhǔn)確地提出課堂教學(xué)的知識(shí)目標(biāo)以及德育目標(biāo)，并指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方法目標(biāo)要求，要給學(xué)生制定一些學(xué)習(xí)方法，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生高效完成中考教學(xué)中的一些學(xué)習(xí)任務(wù)，及時(shí)表?yè)P(yáng)速度快，效果好，特別是能夠有創(chuàng)意的學(xué)生，還給他們?cè)O(shè)計(jì)迷路，讓他們說(shuō)幾句悄悄話，給他們只能自我思索、教師巡視、個(gè)人詢問(wèn)、提問(wèn)、討論等形式進(jìn)行調(diào)查。最大限度暴露學(xué)生在九年級(jí)思想品德教學(xué)中的疑難問(wèn)題，并認(rèn)真分析，是傾向性還是個(gè)別性的政治問(wèn)題，把主要的、傾向性的問(wèn)題進(jìn)行歸納梳理整，為點(diǎn)評(píng)注意做好充分的準(zhǔn)備。

傳統(tǒng)的政治教學(xué)工作，政治老師對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行傳授時(shí)，只顧及了教學(xué)進(jìn)度的跟進(jìn)，以及中考的相關(guān)內(nèi)容，完全忽略了學(xué)生的情感和情緒。會(huì)使學(xué)生感到思想政治課是一個(gè)乏味的課程，喪失了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。大膽地進(jìn)行自主探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確了自己所學(xué)的內(nèi)容是什么，自己要付出怎樣的能力才能豐富自己，學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的改變是有一定作用的，并為中考的政治卷子奠定了基礎(chǔ)。情境教學(xué)就是在品德課堂教學(xué)中，通過(guò)師生關(guān)系的和諧發(fā)展，對(duì)課堂教學(xué)氛圍進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在適宜的教育環(huán)境中，體會(huì)到知識(shí)學(xué)習(xí)正面的情緒，在這種積極的情緒的調(diào)動(dòng)下完成知識(shí)的認(rèn)知的過(guò)程。近年來(lái)多媒體走入了課堂，那么，我經(jīng)常運(yùn)用多媒體的儀器，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。一方面是因?yàn)槎嗝襟w設(shè)計(jì)新穎，能夠吸引學(xué)生。另一方面，多媒體能使學(xué)生拓寬視野，發(fā)展他們的政治思想頭腦。比如在講授一些地區(qū)的環(huán)境破壞時(shí)，我就愿意用多媒體播放一些被破壞環(huán)境的圖片，這樣就大大吸引了學(xué)生的注意力，使枯燥無(wú)味的課堂，變成活靈活現(xiàn)的課堂。在講述我國(guó)的一些法律法規(guī)的過(guò)程中，我就穿插一些實(shí)際案例，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到法律的重要性，同時(shí)認(rèn)識(shí)法律的一些范圍，不去觸碰法律，并且用法律作為武器維護(hù)自己的權(quán)利。通過(guò)這種多媒體教學(xué)方式，能使課堂與生活聯(lián)系在一起，能夠讓實(shí)際生活進(jìn)入課堂中，讓課堂所學(xué)的知識(shí)能運(yùn)用到實(shí)際生活中。

作為新時(shí)代的教師，作為新課程改革下的政治教師，應(yīng)該不斷提高課堂的實(shí)施策略實(shí)施方法，鞏固新的教學(xué)途徑和方法，努力以自己的激情、熱情智慧，以及創(chuàng)造力去改善現(xiàn)在的政治教學(xué)課堂，使孩子不僅能夠?qū)W到校本上的知識(shí)，同時(shí)還能為社會(huì)服務(wù)，能走進(jìn)實(shí)現(xiàn)生活，得到實(shí)際生活能力。通過(guò)富有創(chuàng)造性的能力，為學(xué)生開辟一片學(xué)習(xí)的天空，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

參考文獻(xiàn)：

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