胡建業(yè)

摘 要： 隨著新課程不斷進(jìn)行改革，對高校體育教學(xué)的要求越來越高，傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代高校體育教學(xué)模式的要求。新課程改革對高校體育教學(xué)提出了全新的要求，要求重視提升學(xué)生的身體素質(zhì)，不斷豐富體育教學(xué)的層次和內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生參與體育課程的積極性。本文主要結(jié)合實(shí)際情況，就新課程背景下，高效體育教學(xué)進(jìn)行了分析，希望通過本次研究對更好提升體育教學(xué)質(zhì)量有一定助益。

關(guān)鍵詞：新課程背景 高校體育教學(xué) 研究

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）09-0215-01

最近幾年，高等院校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，面對如此眾多的學(xué)生，就給高校的體育教學(xué)提出了全新的要求。高校體育新課程標(biāo)準(zhǔn)對高校體育教學(xué)突出了全新的要求。新課程標(biāo)準(zhǔn)將健康第一作為高校體育教學(xué)的指導(dǎo)思想，任何體育教學(xué)行為都應(yīng)該從這個(gè)基本思想出發(fā)，要做到以人為本，結(jié)合大學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和興趣愛好，做好高校體育教學(xué)內(nèi)容調(diào)整工作，充分發(fā)揮學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的主動性和積極性，從而不斷提升學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

一、新課程理念對高效體育教學(xué)提出的全新要求

1.堅(jiān)持健康第一的指導(dǎo)思想

新課程理念中所提出的健康第一的原則實(shí)際上反應(yīng)了高校體育教學(xué)的本質(zhì)，明確了高校體育教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。高校體育教學(xué)和競技體育存在明顯的差異性，競技體育是作為運(yùn)動員的一種職業(yè)，通過高強(qiáng)度的訓(xùn)練挖掘運(yùn)動員的生理和心理極限，從而不斷提升運(yùn)行員的競技能力和比賽成績。競技體育開展過程中對人體也會造成一定的損害，嚴(yán)重的還會顯著威脅到人的健康。而高校體育與競技體育有著本質(zhì)區(qū)別，高校體育是全民健身計(jì)劃的重要組成部分，是一種大眾化的體育，對提升全民身體素質(zhì)有著很大幫助。因此，高校體育教學(xué)應(yīng)該以健全為標(biāo)準(zhǔn)，通過體育鍛煉不斷提升自身的身體素質(zhì)，為以后的工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。健康的體育教學(xué)是高校體育教育的根本任務(wù)。

2.要始終堅(jiān)持素質(zhì)教育理念

高校體育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是通過體育鍛煉不斷提升學(xué)生的身心素質(zhì)，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面提升。大學(xué)階段學(xué)生的身心發(fā)展有其特有的規(guī)律性，體育教學(xué)應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，采用合適的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，保證學(xué)生能夠積極參與到體育鍛煉中。高校體育教學(xué)要全面實(shí)施素質(zhì)教育，教學(xué)過程中要以學(xué)生為主體，通過體育學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生形成獨(dú)立自主解決問題的能力，從而在今后的學(xué)習(xí)和生活中能夠果斷做出正確決定，具備頑強(qiáng)拼搏的精神。

3.要始終堅(jiān)持高校體育的主要作用和目標(biāo)

高校體育教學(xué)改革必須做到通過教學(xué)活動不斷提升學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)身心健康發(fā)展。高校體育教學(xué)始終要保持本學(xué)科的主要作用，通過體育教學(xué)和體育活動，讓你學(xué)生掌握基本的體育運(yùn)動知識和體育運(yùn)動技巧，并養(yǎng)成持續(xù)鍛煉的習(xí)慣，形成終身體育理念。通過體育鍛煉和體育學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的品質(zhì)，保證學(xué)生誠實(shí)、勇敢、果斷、抗挫折、頑強(qiáng)拼搏。同時(shí)還能夠和其他同學(xué)密切合作共同完成任務(wù)，此外，通過體育活動還能夠顯著提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

4.要始終堅(jiān)持高校體育課的活動性質(zhì)

高校體育課應(yīng)該堅(jiān)持其應(yīng)有的活動性質(zhì)，不應(yīng)該成為單純的理論課程，在做好理論教學(xué)過程中，還要重視實(shí)踐訓(xùn)練教學(xué)，要讓學(xué)生多練習(xí)，為學(xué)生營造充足的練習(xí)時(shí)間，保證所有學(xué)生都能夠動起來，從而達(dá)到體育鍛煉的目的。在具體教學(xué)過程中，要真正做到以人為本，弱化競技體育，注重學(xué)生強(qiáng)身健體，全面培養(yǎng)學(xué)生形成終身體育鍛煉的意識。

二、新課程背景下高校體育教學(xué)探索

1.要正確處理好教與學(xué)的關(guān)系

新課程背景下，要求高校體育教學(xué)及時(shí)轉(zhuǎn)變思想，改變過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式，處理好教與學(xué)之間的關(guān)系。在具體教學(xué)過程中，應(yīng)該全面堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，全面體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，教師是課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者。高校體育課堂教學(xué)并不是一個(gè)孤立的過程，任何教學(xué)行為要想獲得較高的教學(xué)效果，都需要進(jìn)行雙向互動教學(xué)。體育課堂就學(xué)只有保證教師合理的指導(dǎo)下才能提升課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，也只有保證學(xué)生和教師雙方進(jìn)行互動交流，才能在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生教育和學(xué)習(xí)從本質(zhì)層面上講是要處理好教師和學(xué)生之間的關(guān)系，教師要把握好自己的角色定位，要為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，切實(shí)發(fā)揮好學(xué)生在課堂上的核心作用，從而促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)步和發(fā)展。

2.做好課堂示范講解工作

高校體育教學(xué)的重點(diǎn)就是要做好示范講解工作，要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)開展教學(xué)。講解示范是依據(jù)體育理論知識對體育動作和課程內(nèi)容進(jìn)行簡單的介紹和分析，在這個(gè)過程中要做到講解語言精準(zhǔn)性和連貫性，用生動的肢體形象去解決課程中的體育技術(shù)動作，通過語言節(jié)奏控向?qū)W生揭示課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。示范是體育知識講解過程中經(jīng)常用到的一種教學(xué)手段，通過教師對體育動作技術(shù)的示范和講解，讓學(xué)生明動作要領(lǐng)和教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。講解示范要注意難度，可以將一個(gè)動作分解成若干個(gè)階段，對每個(gè)動作進(jìn)行全面的講解和練習(xí)，要處理好示范講解和動手練習(xí)之間的關(guān)系，讓學(xué)生充分意識到，只通過教師示范而自己不親身動手練習(xí)，是不能很好掌握體育運(yùn)動技能的。只有通過合理的練習(xí)，才能對身體姿態(tài)錯(cuò)誤之處進(jìn)行有效的改正，只有做到這樣才能促進(jìn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)能力提升。

3.要處理好集中訓(xùn)練和開放式訓(xùn)練的關(guān)系

在體育教學(xué)過程中，教師一定要處理好集中訓(xùn)練和開放式訓(xùn)練的關(guān)系，確保兩者相互促進(jìn)相互制約。在體育教學(xué)中如果只采取開放式訓(xùn)練，則學(xué)生的管理難度會大大增加，同時(shí)也不利于學(xué)生全面進(jìn)步，而如果單純注重學(xué)生管理，將學(xué)生局限于一個(gè)狹小的范圍內(nèi)，則會嚴(yán)重限制學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，針對中開放式訓(xùn)練和集中訓(xùn)練之間存在的問題就需要我們將兩者有效的融合起來，通過集中管理確保開放式訓(xùn)練順利進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)

[1]胡儉云，譚玉芳，曾白琳，徐軍敏.高校體育教學(xué)的現(xiàn)狀分析和課程改革思路[J].安徽體育科技. 2009（03）

[2]謝銘.普通高校實(shí)施體育俱樂部制體育課內(nèi)外一體化教學(xué)模式的研究——以商丘師范學(xué)院體育課程改革實(shí)踐為例[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào). 2009（15）

[3]侯雁春.新時(shí)期普通高校體育課程教學(xué)改革探討[J]. 山西大同大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）.2009（04）

[4]夏君玫，余玲，胡劍宏，周成武.“以人為本”理念下創(chuàng)新高校體育教學(xué)學(xué)業(yè)評價(jià)模式[J]. 創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育. 2016（03）

[5]臧海波.順應(yīng)教育改革，重視體育教育——評《高校體育教學(xué)策略與實(shí)踐性研究》[J]. 當(dāng)代教育科學(xué). 2016（07）

[6]陳珂.當(dāng)前高校體育教學(xué)存在的問題與對策研究[J]. 西昌學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）. 2016（02）