陸建強

時事材料一般是指最近國際、國內發(fā)生的比較重大的事件。思想政治學科是與時事聯系最緊密的學科。高中思想政治課程的主要內容包括馬克思主義政治、經濟、哲學常識，該學科承擔著幫助高中生樹立正確的人生觀與價值觀的重任?？梢?，高中思想政治課程具有極強的時代性與實踐性，這就要求我們在高中思想政治學習中不僅要重視書本理論知識學習，而且還要緊緊抓住國際與國內的重要時事來培養(yǎng)科學的政治思維。

高考對思想政治學科內容的考查基本上是以時事材料為背景進行的。例如，2016年高考新課標全國文綜卷Ⅰ第13題運用了2015年8月國務院批復《基本養(yǎng)老保險基金投資管理辦法》這一時事材料，第17題運用了十二屆全國人大常委會第十六次會議通過全國人大常委會關于特赦部分服刑罪犯的決定這一時事材料，第22題運用了中共中央、國務院出臺《關于構建和諧勞動關系的意見》這一時事材料，第38題運用了2013年習近平提出共建“絲綢之路經濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”重大倡議這一時事材料。2016年高考新課標全國文綜卷Ⅱ第13題運用了2015年12月IMF將人民幣納入SDR貨幣籃子這一時事材料，第15題運用了2015年7月我國某服裝企業(yè)現金收購意大利一家著名服裝公司51%的股權這一時事材料，第17題運用了2015年3月國務院辦公廳印發(fā)《中國足球改革發(fā)展總體方案》這一時事材料，第18題運用了國家主席習近平在聯合國成立70周年峰會上宣布中國成立“南南合作援助基金”這一時事材料，第38題運用了黨的十八屆五中全會提出：堅持綠色發(fā)展，著力改善生態(tài)環(huán)境，推動低碳循環(huán)發(fā)展、加大環(huán)境治理力度、筑牢生態(tài)安全屏障這一時事材料，第39題運用了2013年11月習近平總書記在湖南省花垣縣十八洞村考察扶貧工作這一時事材料。2016年高考新課標全國文綜卷Ⅲ第15～16題運用了黨的十八屆三中、五中全會進一步要求以周邊為基礎加快實施自由貿易區(qū)戰(zhàn)略這一時事材料，第21～22題運用了《大國工匠》節(jié)目這一時事材料，第38題運用了“互聯網+”這一時事材料，第39題運用了中國藥學家屠呦呦因發(fā)現青蒿素治療瘧疾新方法而獲得2015年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎這一時事材料。

人類的活動之所以是具有創(chuàng)造性的活動，就是因為人類有思維的能力。人類不僅運用特有的思維能力探索世界、認識世界，而且創(chuàng)造出許多世界上原本沒有的東西，在自然界深深地打上了人類意識的印記，并使自己朝著更輝煌的目標前進。生活在現代社會，無論從事什么工作，無論面對什么機遇和挑戰(zhàn)，每一個人都要學會科學思維的方法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維的能力，才能全面提升個人素質，更好地實現人生價值、為社會作貢獻。

2017年高考考試大綱已經出爐，一些學科考試大綱較之前的相比有了調整和改動。其中，思想政治考試大綱在考核目標與要求方面進行了修訂和完善。雖然2017年思想政治考試大綱在原有四項考核目標與要求方面進行了更加明確和更加具體的修訂和完善，但是在對思維能力考核方面沒有明顯的改動。高考思想政治試題主要考查考生運用科學的政治思維來分析問題和解決問題的能力。

由以上分析可知，時事材料是形成政治思維能力的來源。那么，如何借助時事材料來培養(yǎng)科學的政治思維呢？在這里主要從辯證思維、創(chuàng)新性思維兩個方面來分析。

1.辯證思維

辯證思維是高中思想政治教材中經常提到的也是比較重要的一種思維方法。它其實就是一種整體思維和綜合思維。學會了用辯證思維思考問題，我們就能對立統(tǒng)一地看待問題，既能看到事物的對立面，又能看到事物的統(tǒng)一面和事物在一定條件下的相互轉化。學會了用辯證思維思考問題，我們就既能看到事物的正面因素，又能看到事物的反面因素；既能在不利因素中看到有利因素，又能在有利因素中看到不利因素；既能在機遇中看到挑戰(zhàn)，又能在挑戰(zhàn)中看到機遇。

例如，2016年高考新課標全國文綜卷Ⅰ第38題運用了2013年習近平提出共建“絲綢之路經濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”重大倡議這一時事材料。我們可以從這一時事材料中看到共建“絲綢之路經濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”給我國社會經濟發(fā)展帶來的機遇，同時應該看到要貫徹好這一重大倡議還有很多問題和挑戰(zhàn)。

2.創(chuàng)新性思維

創(chuàng)新性思維是當今社會最看重的一種思維方法。它是人們在實踐的基礎上發(fā)揮主觀能動性有所發(fā)現和有所發(fā)明的一種思維活動。蘋果公司為什么能夠在電子科技市場上占據優(yōu)勢？其中的主要原因就是該公司具有創(chuàng)新能力，有獨特的設計。中國在該類市場上沒有優(yōu)勢，只在電子裝配業(yè)上有優(yōu)勢，所以在全球產業(yè)鏈上處于低端。

例如，2016年高考新課標全國文綜卷Ⅲ第39題運用了中國藥學家屠呦呦因發(fā)現青蒿素治療瘧疾新方法而獲得2015年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎這一時事材料。我們可以從這一時事材料中總結出創(chuàng)新性思維的重要性。如果屠呦呦沒有在實踐中運用創(chuàng)新性思維的話，她就不可能發(fā)現治療瘧疾的新方法。當然，發(fā)現青蒿素是一個在多種因素下的結果，但其中創(chuàng)新性思維發(fā)揮了重要的作用。一般開放性的試題最能考查考生的探究能力和創(chuàng)新性思維。