陶冶

（杭電信工學(xué)院 浙江 杭州 310000）

統(tǒng)計(jì)思維與案例教學(xué)分析

陶冶

（杭電信工學(xué)院 浙江 杭州 310000）

1 統(tǒng)計(jì)思維

統(tǒng)計(jì)思維是一種思考方式、行為方式、工作方式、決策方式。其基本含義可歸納為：任何自然的、社會(huì)的、經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)象都是處于相互聯(lián)系發(fā)展的過(guò)程中，不斷發(fā)展的過(guò)程總會(huì)出現(xiàn)偏差，而偏差的變化能帶來(lái)改善的機(jī)會(huì)，統(tǒng)計(jì)能廣泛應(yīng)用于改善活動(dòng)中。之所以稱之為統(tǒng)計(jì)思維，是因?yàn)榻y(tǒng)計(jì)學(xué)家發(fā)現(xiàn)了它或最先使用它，并且在估算、推論、控制及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中取得了成效。任何現(xiàn)象的發(fā)展變化都不是平穩(wěn)的，將統(tǒng)計(jì)思維應(yīng)用于對(duì)客觀現(xiàn)象的研究，有助于人們對(duì)這些現(xiàn)象認(rèn)識(shí)的深化及對(duì)過(guò)程的更有效控制。

2 案例教學(xué)

案例教學(xué)是以學(xué)生為中心的合作學(xué)習(xí)，具有跨學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)習(xí)架構(gòu)，來(lái)自于實(shí)際工作和生活的案例能幫助學(xué)生將所學(xué)的內(nèi)容與社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)。在案例教學(xué)中，教師可結(jié)合統(tǒng)計(jì)資料的采集與整理、統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)、統(tǒng)計(jì)控制、統(tǒng)計(jì)評(píng)價(jià)、統(tǒng)計(jì)預(yù)測(cè)與決策等內(nèi)容設(shè)置案例，引導(dǎo)學(xué)生從多方面探討問(wèn)題；學(xué)生則可通過(guò)案例內(nèi)容經(jīng)常接觸到貫穿于統(tǒng)計(jì)學(xué)的全部授課內(nèi)容的那些知識(shí)與概念。

成功的案例教學(xué)不僅要求教師有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用能力，而且建立在選擇良好的案例素材基礎(chǔ)之上，還需要教師與學(xué)生在課下課上努力配合作為保證。案例教學(xué)不是以傳遞信息的方式幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是一個(gè)分析思考的過(guò)程，它在不同的學(xué)科領(lǐng)域，又有不同的側(cè)重點(diǎn)和內(nèi)容。所以，選擇案例要密切結(jié)合社會(huì)經(jīng)濟(jì)實(shí)際，力爭(zhēng)做到案例所包括的內(nèi)容能涵蓋重要的統(tǒng)計(jì)學(xué)的概念及要點(diǎn)，且能與統(tǒng)計(jì)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合，從而啟發(fā)學(xué)生的思考。編寫(xiě)案例的做法主要包括兩個(gè)方面：一是采用國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)編寫(xiě)案例。比如，宏觀經(jīng)濟(jì)波動(dòng)的實(shí)證分析、評(píng)價(jià)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的多元回歸分析、消費(fèi)水平的預(yù)測(cè)等；二是對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象進(jìn)行實(shí)際調(diào)查，以調(diào)查的全過(guò)程來(lái)編寫(xiě)案例。比如，影響大學(xué)生消費(fèi)的因素分析、大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)狀況分析、城鎮(zhèn)居民基本心態(tài)調(diào)查與分析、企業(yè)的員工工資滿意度調(diào)查和客戶忠誠(chéng)度調(diào)查等。

3 統(tǒng)計(jì)思維在案例教學(xué)中的應(yīng)用

下面是一個(gè)運(yùn)用基本描述統(tǒng)計(jì)方法分析某省高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展過(guò)程的案例，不僅可以用于統(tǒng)計(jì)教學(xué)，而且可以用于技術(shù)創(chuàng)新管理教學(xué)、技術(shù)經(jīng)濟(jì)教學(xué)。

2.1 某省高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展取得的成就。該省高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)增加值447億元，比2005年增長(zhǎng)157%，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)增加值占全省工業(yè)增加值的比重由2005年的7.58%增長(zhǎng)到10.14%；高新技術(shù)產(chǎn)品出口額達(dá)53.7億美元，比2005年增長(zhǎng)462%，高新技術(shù)產(chǎn)品出口額占全省商品出口總額的比重由2005年的5.32%增長(zhǎng)到7.71%，表明高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)在全省國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位不斷提高。

全省有13個(gè)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)(開(kāi)發(fā)區(qū))，27個(gè)省級(jí)高新技術(shù)特色產(chǎn)業(yè)基地，12個(gè)省級(jí)信息產(chǎn)業(yè)特色基地(園區(qū))，1 685家省級(jí)高新技術(shù)企業(yè)。園區(qū)(開(kāi)發(fā)區(qū))實(shí)現(xiàn)技工貿(mào)總收入2 475.56億元，比2005增長(zhǎng)2.15倍；省級(jí)高新技術(shù)企業(yè)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品銷售收入4 723.67億元，比2005年增長(zhǎng)2.25倍。積極實(shí)施重大科技攻關(guān)和產(chǎn)業(yè)化計(jì)劃，先后實(shí)施了省重大高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化項(xiàng)目72項(xiàng)，2009年正在執(zhí)行國(guó)家級(jí)火炬計(jì)劃項(xiàng)目552項(xiàng)，到2008年累計(jì)獲國(guó)家科技型中小企業(yè)創(chuàng)新基金項(xiàng)目735項(xiàng)，表明高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)(開(kāi)發(fā)區(qū))與特色產(chǎn)業(yè)基地建設(shè)步伐加快，高新技術(shù)企業(yè)迅速發(fā)展，重大項(xiàng)目的帶動(dòng)作用明顯，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)整體實(shí)力持續(xù)增強(qiáng)。

已有國(guó)家級(jí)技術(shù)中心13家、省級(jí)企業(yè)技術(shù)中心265家，省級(jí)高新技術(shù)企業(yè)研發(fā)中心303家。正式投入使用的科技企業(yè)孵化器達(dá)41家，孵化場(chǎng)地面積65萬(wàn)m2，在孵項(xiàng)目2 397項(xiàng)，分別比2005年增長(zhǎng)3.1倍、4倍和18.18倍，表明高新技術(shù)企業(yè)創(chuàng)新主體地位大大增強(qiáng)，高新技術(shù)創(chuàng)新體系初步形成。

2.2 發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題。該省科技活動(dòng)經(jīng)費(fèi)占GDP的1.88%，比全國(guó)平均的2.87%低0.99個(gè)百分點(diǎn)，比廣東的2.71%和上海的4.61%分別低0.83和2.73個(gè)百分點(diǎn)，經(jīng)費(fèi)投入總量只有廣東的51.5%、上海的63.1%。對(duì)科技投入的不足導(dǎo)致該省高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)品創(chuàng)新能力不強(qiáng)。2008年上海新產(chǎn)品產(chǎn)值率達(dá)14.3%，廣東為10.5%，而該省僅為9.5%。2009年該省R&D活動(dòng)經(jīng)費(fèi)支出75.2億元，只有廣東的50%和上海的58%，僅占全國(guó)的4.9%；人均R&D活動(dòng)經(jīng)費(fèi)支出163.7元，只有廣東的79%和上海的20%；R&D占GDP的比重為0.8%，低于全國(guó)同期(1.3%)0.5個(gè)百分點(diǎn)，在全國(guó)僅居中游水平。所以，R&D投入水平偏低已經(jīng)成為制約該省高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要因素。