張建磊

(石河子大學 新疆石河子 832000)

近年來，隨著全國范圍內(nèi)掀起網(wǎng)球運動熱，關注和參與這項運動的人群基礎不斷擴大。作為學校體育的重要選修項目，網(wǎng)球教學存在著重理論、輕實訓的傳統(tǒng)毛病，基于此，引入網(wǎng)球俱樂部制教學，貫徹教訓結合的指導思想，在進行有效網(wǎng)球理論教學的同時，為學生提供更多地接觸網(wǎng)球與參與網(wǎng)球的機會，是永葆網(wǎng)球運動生命力，提高學生網(wǎng)球運動水平的必由之路。

1 教訓結合視域下當前網(wǎng)球教學的問題分析

1.1 教訓結合視域下當前網(wǎng)球教學問題分析

當前，在新課程理念的影響下，各種新思潮不斷地與體育學科融會貫通，體育學科新思想不斷進入人們的視野。在”健康第一“思想指導下，學校體育工作的基本落腳點發(fā)生了深入變化，以“育人”新理念取代了“育才”舊理念。學校體育緊跟形勢變化，不斷開辟新的體育項目，以滿足學生興趣和自身能力發(fā)展的實際需要。這種背景下，網(wǎng)球運動逐漸成為學校體育的重要教學板塊，也逐漸在青少年學生群體中建立起良好的運動基礎。然而，部分體育教師仍然受到傳統(tǒng)教學理念的束縛，他們諳熟與應試教育模式，片面強調(diào)學生考試分數(shù)的“績效”表現(xiàn)，過于看重理論和知識教學，忽視了對提升學生網(wǎng)球水平發(fā)揮重要作用的實踐環(huán)節(jié)教學。由于體育課時有限，教師在教學實踐中期望以最短的時間取得最大的成效，一切以看得見的成績說話，忽視了學生的整體性發(fā)展。廣大學生正是由于訓練環(huán)節(jié)的缺失，導致網(wǎng)球運動水平難以出現(xiàn)根本性提升。

1.2 網(wǎng)球教學俱樂部制內(nèi)涵

網(wǎng)球教學俱樂部制是在終身體育思想下應運而生的兼具實效性和高效性的新型教學模式，是對以生為本、教訓結合思想的有力貫徹。具體而言，就是在學校教務處、體育處、學生處等有關職能部門共同協(xié)調(diào)工作的背景下，綜合評價學校的師資條件和場地等硬件教學資源，成立與學校實際情況相適應的網(wǎng)球俱樂部組織，開展網(wǎng)球的相關教學和實訓活動，實現(xiàn)網(wǎng)球教學向課外的有效延伸，為學生提供更加豐富的實訓機會。網(wǎng)球俱樂部組織可以由學生在課堂上自主發(fā)起，再由體育教師綜合協(xié)調(diào)各院系和專業(yè)進行統(tǒng)籌規(guī)劃建設；課下則聯(lián)合學生處、體育處、教務處等，在它們共同協(xié)助下在體育教師的指導下遴選運動骨干成立網(wǎng)球俱樂部的組織，制定相關的章程和制度，明確負責人，組織學生開展定期的訓練活動，并安排網(wǎng)球比賽，并將成績納入到期末成績評估中。

2 教訓結合視域下網(wǎng)球教學俱樂部制的可行性分析

2.1 研究對象與方法

本研究以網(wǎng)球俱樂部制教學為研究對象，選擇筆者所在高校不同年級的500名學生作為考察對象。本研究首先運用文獻資料法查閱關于網(wǎng)球教學現(xiàn)狀的文獻資料，搜集、分析和對比各類期刊網(wǎng)站、論壇上關于網(wǎng)球俱樂部制的有關論文和會議文獻，為本研究奠定完整的理論基礎。通過問卷調(diào)查法和訪談法開展具體的研究工作，本研究共向學生發(fā)放500份調(diào)查問卷，其中回收有效問卷475份，回收有效率高達95%，表明學生對網(wǎng)球俱樂部制教學懷有很高的期待。其次，根據(jù)對回收問卷的綜合分析，就其中的一些重要問題和師生開展面對面訪談，探討具體的解決思路。

2.2 學生對網(wǎng)球項目的接納情況分析

學生是網(wǎng)球課程的主要參與群體，他們對網(wǎng)球運動的接納情況直接反映了對這項運動的參與熱情，也決定了網(wǎng)球俱樂部制是否有開發(fā)價值。只有正確認識到學生對網(wǎng)球項目的整體接納情況，才有利于教師做出正確的教學定位。從表1的數(shù)據(jù)分析可以看出，對網(wǎng)球運動表現(xiàn)出強烈參與興趣的學生所占比例達到了32.6%，表現(xiàn)出參與興趣的學生所占比例更是達到了49.3%，也就是說，有81.9%的學生明確表現(xiàn)出對網(wǎng)球運動的興趣，這與近年來中國網(wǎng)球運動員在全國掀起的網(wǎng)球運動熱是相符合的?？梢钥闯?，網(wǎng)球運動作為一種新流行的運動健身方式，在學生群體中已經(jīng)建立起較好程度的普及，這位網(wǎng)球俱樂部制的開發(fā)奠定了基礎。

2.3 學生對網(wǎng)球教學俱樂部制的認可情況分析

從表2數(shù)據(jù)分析可以看出，認為網(wǎng)球教學俱樂部制完全可行的學生所占比例高達48.1%，認為其可行的學生所占比例也達到了28.4%，也就是說，76.5%的學生對網(wǎng)球教學推行俱樂部制是抱歡迎態(tài)度的。學生之所以對網(wǎng)球教學俱樂部制表現(xiàn)出濃厚興趣，是期待網(wǎng)球課程能夠注入更多的新鮮活力，獲得更多的實訓機會，以打破傳統(tǒng)體育課堂乏味、枯燥的教學模式，擺脫教學課時不足的束縛。網(wǎng)球教學俱樂部制不僅能夠有效調(diào)動學生的體育學習興趣，也有利于進一步發(fā)揮教訓結合模式的教學價值，為學生將在課堂上學習的東西內(nèi)化為自身知識和技能奠定堅實的基礎。

表1 學生對網(wǎng)球項目的接納情況分析

表2 學生對網(wǎng)球教學俱樂部制的認可情況分析

3 教訓結合視域下網(wǎng)球教學俱樂部制的實施思路

3.1 做好網(wǎng)球教學俱樂部制的準備工作

由于網(wǎng)球運動是近年來新流行的體育項目，大部分學生對網(wǎng)球項目缺乏比較深入的了解，因此,在準備階段，教師首先要做好“教”的工作，即教授網(wǎng)球運動的有關理論和感性知識，幫助學生建立起對網(wǎng)球運動的正確認知。在準備階段可以多采用傳統(tǒng)的教學方法，不必過分看重學生創(chuàng)新能力和獨立思考能力的培養(yǎng)。教學在課堂，實訓在課外，只有對學生進行有效的課堂教學，才能為課外訓練提高奠定基礎。在大一、大二階段主要安排學生進行傳統(tǒng)教學模式的學習，到大三之后再賦予學生參加網(wǎng)球俱樂部的權利，由學生自主根據(jù)學習需求上課。

3.2 做好網(wǎng)球教學俱樂部制的實訓工作

網(wǎng)球項目是集個體性和小群體性于一體的球類項目，教師可以將課堂上表現(xiàn)出一定共性的學生組織起來，由他們成立小型俱樂部，強化俱樂部的凝聚力。網(wǎng)球俱樂部可以由學生自行成立，由學生自主安排訓練和比賽活動，不設定統(tǒng)一的上課時間，同時，教師應加強對俱樂部的指導，不斷完善課外輔導制度，面對學生的問題反饋認真對待。教師可以適當?shù)夭贾靡恍┱n外學習任務，以提高網(wǎng)球俱樂部訓練環(huán)節(jié)的有效性，在學生網(wǎng)球技能得到較大程度提升后，可以引導學生扮演網(wǎng)球小教練、網(wǎng)球裁判，網(wǎng)球陪練的角色，強化他們對網(wǎng)球運動的理解。此外，構建多元化的評價體系，采取過程性評價為主的方式，綜合考察學生在課堂成績、課后俱樂部的記錄出勤、參與情況、比賽成績等，并結合俱樂部評價和學生自評等多種評價模式。

4 結語

教訓結合反映了體育學科的核心特征，作為一門實踐性學科，只有重視并加強實訓環(huán)節(jié)，才能實現(xiàn)體育學科各單項的教學價值。網(wǎng)球俱樂部制正是為了給學生創(chuàng)造充足的實訓機會，讓學生在充分體會網(wǎng)球運動樂趣的過程中實現(xiàn)網(wǎng)球知識和技能的共同提高?？梢灶A見的是，網(wǎng)球教學俱樂部制必將成為學校體育的重要教學方式得到推廣和普及。

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