農(nóng)村教育發(fā)展目標轉(zhuǎn)化為任務，細化落實到人員并且做到追責。

破解城“擠”鄉(xiāng)“空”難題

如今，經(jīng)濟相對欠發(fā)達的縣城仍有相當多的人選擇外出謀生，學生或選擇隨父母進城就讀，或為追求更優(yōu)質(zhì)的教育資源涌向城市學校，農(nóng)村生源不斷萎縮。城鄉(xiāng)教育資源無序流動導致農(nóng)村學校人去樓空、城市學校人滿為患的現(xiàn)象成了困擾當前城鄉(xiāng)教育一體化的重要因素。

近三年來，江西弋陽縣鄉(xiāng)村學?；亓髦行W生2790人。被評為全國“十大最具思想力局長”的弋陽縣教體局局長方華說，針對城鎮(zhèn)化帶來的城“擠”鄉(xiāng)“空”的教育難題，要在合理有序流動的基礎(chǔ)上，“家校社”齊發(fā)力，以良好的校風影響家風，改變民風，用小教育撬動大社會。

方華表示，校與校之間存在差異，如何能夠讓中國城鄉(xiāng)老百姓能在就近入學的同時，享受到應得的教育資源，實現(xiàn)老百姓教育的選擇公平，仍是是教育工作需要考慮的一大重點。