衣秋雨

（廣西藝術(shù)學(xué)院，廣西 南寧 530000）

淺談信息時(shí)代對(duì)少兒鋼琴教學(xué)的利弊影響
——以智能鋼琴為例

衣秋雨

（廣西藝術(shù)學(xué)院，廣西 南寧 530000）

在多媒體、互聯(lián)網(wǎng)、新科技快速發(fā)展的信息時(shí)代，“智能”一詞已經(jīng)成為了人們平時(shí)言語(yǔ)中討論的固定詞匯。在音樂(lè)領(lǐng)域，各類(lèi)高科技也慢慢涌現(xiàn)出來(lái)，這樣的智能形式不斷普及，打破了學(xué)習(xí)音樂(lè)很多慣有的思想，但在使用過(guò)程中的弊端也不斷涌現(xiàn)出來(lái)。本文通過(guò)介紹兩種鋼琴的教學(xué)方式，希望為鋼琴初學(xué)者提供一些可參考性的意見(jiàn)。

少兒；智能鋼琴；利弊；信息時(shí)代

我們知道，讓孩子從小學(xué)習(xí)樂(lè)器，不僅僅是培養(yǎng)了他的音樂(lè)素養(yǎng)，而且也會(huì)大大開(kāi)發(fā)他的左腦，使其專(zhuān)注力、理解力、協(xié)調(diào)能力都會(huì)有很大程度的提升。

一、少兒時(shí)期的特征

少兒是智力發(fā)展最快的時(shí)期，他們求知欲望強(qiáng)，感知覺(jué)的敏銳性強(qiáng)，對(duì)于新鮮的事物會(huì)不斷地前去摸索直至得到一個(gè)他們可理解的結(jié)果；口頭語(yǔ)言能力迅速發(fā)展，詞匯量不斷地增加；具體思維和抽象思維都處于過(guò)渡階段，敢于天馬行空，具有想象力和創(chuàng)造力；穩(wěn)定性較差，容易三分鐘熱度，專(zhuān)注力不夠；對(duì)于任何新鮮事物都充滿了熱情，情緒直接，容易受外界干擾，細(xì)小的成績(jī)提升都會(huì)使其得意忘形。

二、智能鋼琴是什么

智能鋼琴，不同于歷史悠久的百年傳統(tǒng)鋼琴，也不同于大眾眼中的電子琴、電鋼琴，它是一個(gè)信息化將互聯(lián)網(wǎng)、多媒體結(jié)合的一個(gè)全新概念。

智能鋼琴是在保持傳統(tǒng)鋼琴特性的基礎(chǔ)上，全面應(yīng)用現(xiàn)代科技，將現(xiàn)代科技的顯示屏、視頻、游戲、社交完美結(jié)合；它較傳統(tǒng)鋼琴而言，音色更豐富，更像是電子琴、傳統(tǒng)鋼琴、平板三合一的結(jié)合精華版。

三、智能鋼琴的優(yōu)點(diǎn)

智能鋼琴問(wèn)世后，市面上的廣告、琴行、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都開(kāi)始大肆宣揚(yáng)：“鋼琴?gòu)奈慈绱撕?jiǎn)單”“從此學(xué)琴再也不是一件難事，練琴高校、準(zhǔn)確、科學(xué)”，這些廣告語(yǔ)讓人不禁會(huì)思考，是一款什么樣的鋼琴讓鋼琴學(xué)習(xí)變得如此簡(jiǎn)單，眾多鋼琴學(xué)者日復(fù)一日的枯燥練習(xí)好似換一臺(tái)這樣的琴就可以全部解決。

（一）趣味性大

智能鋼琴鏈接平板上的APP使用，對(duì)于少兒來(lái)說(shuō)，平板里面彩色卡通的五線譜代替原本黑白打印沒(méi)有色彩的五線譜，平板里面的音符會(huì)跳動(dòng)，小朋友跟著五線譜上的音符以及鍵盤(pán)上提示的燈，找出對(duì)應(yīng)的琴鍵然后輕輕按下，鋼琴便會(huì)發(fā)出清脆的琴聲。

（二）創(chuàng)新度高

像本文前者說(shuō)到的，把鋼琴和科技結(jié)合在一起，這本身就是極其創(chuàng)新的一件事，智能鋼琴將電子琴多音色的特點(diǎn)，傳統(tǒng)鋼琴的鍵盤(pán)力度以及互聯(lián)網(wǎng)的豐富性結(jié)合在一起。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“若無(wú)某種大膽放肆的猜想，一般是不可能有知識(shí)的進(jìn)展的。”創(chuàng)新一直是一個(gè)國(guó)家和時(shí)代的核心。

（三）多功能性

智能鋼琴是有指示燈的鋼琴，其功能之一就是有指示燈閃爍提示你是否彈錯(cuò)音，如果彈錯(cuò)則會(huì)顯示紅燈且平板上的譜不會(huì)往下繼續(xù)，這些對(duì)于少兒時(shí)期的孩童來(lái)說(shuō)，很好地適應(yīng)了他們的心理特征，將游戲和心意帶入到練習(xí)中，讓彈琴像打地鼠的游戲一般。其次，為了讓少兒有計(jì)劃地練習(xí)鋼琴，智能鋼琴所連接的APP有學(xué)習(xí)打卡、闖關(guān)功能，既能讓少兒有計(jì)劃有時(shí)長(zhǎng)地練習(xí)，也方便家長(zhǎng)進(jìn)行檢查，不需要家長(zhǎng)長(zhǎng)時(shí)間的陪伴，可以由少兒自主完成。再次，為了避免少兒三分鐘熱度的特征，智能鋼琴有多種音色可供選擇、大量的教學(xué)視頻和音樂(lè)設(shè)備軟件供其切換使用，這其中甚至還包含了混音制作，會(huì)將少兒自創(chuàng)的音樂(lè)，自動(dòng)繪制成和弦并音頻制譜，這種一體化的功能為少兒普及了音樂(lè)類(lèi)包含理論、譜曲等知識(shí)。

（四）節(jié)約時(shí)間 節(jié)約費(fèi)用

縮短了少兒對(duì)于新曲目的練習(xí)時(shí)間，幫助快速記憶，減少了家長(zhǎng)的陪練時(shí)間，讓琴童短時(shí)間就可以學(xué)會(huì)新的音樂(lè)作品，根據(jù)APP中老師的指導(dǎo)可以自學(xué)，減少了學(xué)習(xí)的費(fèi)用。

四、智能感情的缺點(diǎn)

事物具有兩面性，看待任何事物都需要采取一分為二的態(tài)度。智能感情擁有眾多優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)也伴隨著一系列與之對(duì)應(yīng)的弊端。

（一）從鋼琴練習(xí)需要的的專(zhuān)注力來(lái)說(shuō)

如此多的趣味性是否將鋼琴練習(xí)的扎實(shí)性大打折扣？傳統(tǒng)鋼琴上沒(méi)有這么多眼花繚亂的新鮮事物，閃動(dòng)的樂(lè)譜和提示的閃燈，是否會(huì)降低學(xué)習(xí)的自主性。

（二）從鋼琴學(xué)習(xí)的長(zhǎng)久性來(lái)說(shuō)

少兒在剛學(xué)習(xí)時(shí)是以半游戲半練習(xí)的方式進(jìn)入，但是隨著學(xué)習(xí)曲目的增加，這樣模式勢(shì)必不能長(zhǎng)遠(yuǎn)，那離開(kāi)了這樣的游戲模式和慣性提醒的思維模式，琴童能否完整地學(xué)習(xí)新的作品。

（三）從鋼琴的技術(shù)角度來(lái)看

智能鋼琴和傳統(tǒng)鋼琴還有構(gòu)造上的不同。智能鋼琴的鍵盤(pán)與電子鋼琴一樣，鍵盤(pán)很敏感，對(duì)于練習(xí)者的手法、力度都沒(méi)有過(guò)多的要求，不容易讓少兒養(yǎng)成很好的手型，沒(méi)有基礎(chǔ)的手型、力度的練習(xí)，少兒容易養(yǎng)成兩個(gè)大拇指或其他手指戳琴的壞習(xí)慣。

（四）從樂(lè)理學(xué)習(xí)的角度來(lái)說(shuō)

智能的鋼琴譜讓孩子的注意力大部分放在是否彈準(zhǔn)音而不是先理解譜面樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)、樂(lè)句的長(zhǎng)短，甚至不注意鋼琴最為重要的節(jié)奏穩(wěn)定，如流水般的指示燈分散了少兒的專(zhuān)注力和對(duì)于樂(lè)曲學(xué)習(xí)的全面性，只是單純地認(rèn)為每個(gè)音都彈就是完成一首歌。

以上的問(wèn)題都是本文作者在深入了解使用智能鋼琴后認(rèn)識(shí)到的一些弊端，這些弊端對(duì)于長(zhǎng)久學(xué)鋼琴的少兒來(lái)說(shuō)是致命的，一些練琴的壞習(xí)慣一旦養(yǎng)成，將影響其終身對(duì)鋼琴練習(xí)的認(rèn)知和行為習(xí)慣。

五、結(jié)語(yǔ)

21世紀(jì)信息飛速發(fā)展，我們不可否認(rèn)這些科技為我們帶來(lái)的意義，不論在生活上、工作上、音樂(lè)上。網(wǎng)絡(luò)和電子設(shè)備成為了我們?cè)絹?lái)越不可或缺的時(shí)代產(chǎn)物，音樂(lè)也是少兒課余時(shí)間接觸最多的事物，這樣新的音樂(lè)形式出現(xiàn)是音樂(lè)市場(chǎng)發(fā)展的必然趨勢(shì)，但是如何處理好科學(xué)技術(shù)與音樂(lè)教育是一個(gè)值得深思的問(wèn)題，信息科技可以利用，但卻不能拋棄上百年的傳統(tǒng)技術(shù)，有發(fā)明之力者雖舊必新，無(wú)法明之力者雖新必舊，不要讓科技成為音樂(lè)教育的魅力。

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衣秋雨（1993—），女，漢族，廣西柳州人，學(xué)生，研究生，廣西藝術(shù)學(xué)院音樂(lè)教學(xué)學(xué)院，研究方向：聲樂(lè)表演與教學(xué)。