邵美崎

（內(nèi)蒙古烏蘭察布市職業(yè)學院，內(nèi)蒙古 烏蘭察布 012000）

幼兒鋼琴教學中的幾點思考

邵美崎

（內(nèi)蒙古烏蘭察布市職業(yè)學院，內(nèi)蒙古 烏蘭察布 012000）

鋼琴教學是一項專業(yè)性十分強的學問，特別是幼兒鋼琴教學更具特殊性，需要我們加強對幼兒鋼琴教學的思考?；诖?，本文分析了幼兒鋼琴教育的重要性與發(fā)展現(xiàn)狀，重點探討了幼兒鋼琴教學的改進措施，希望對幼兒鋼琴教學有所幫助。

幼兒；鋼琴教學；措施；發(fā)展現(xiàn)狀

引言

鋼琴教育是一項高雅的藝術教育，鋼琴教育在幼兒教育中具有十分重要的作用，是塑造幼兒美好心靈的重要手段。然而，由于幼兒自身的特點，幼兒鋼琴教學中還存在很多的問題，其中幼兒注意力難以長時間集中就是較為重要的一個問題。為了提高幼兒鋼琴教學效率，需要充分發(fā)揮教師的作用，根據(jù)幼兒自身的特點來進行鋼琴教學。

一、幼兒鋼琴教育的重要性與發(fā)展現(xiàn)狀

（一）幼兒鋼琴教育的重要性

近年來，世界經(jīng)濟格局發(fā)生了非常大的變化，隨著經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，社會對人才的要求也越來越高。對于我國來說，要想在世界經(jīng)濟中處于不敗之地，就要注重對人才的全面培養(yǎng)。要想實現(xiàn)人才的全面發(fā)展，就要認真貫徹素質(zhì)教育的發(fā)展目標，音樂教育作為素質(zhì)教育中的重要組成部分，對素質(zhì)教育的發(fā)展具有十分重要的作用。音樂教育是實施素質(zhì)教育的重要手段，兩者相輔相成、互相作用。

（二）幼兒鋼琴教育的發(fā)展現(xiàn)狀

到現(xiàn)在為止，鋼琴已經(jīng)傳入中國有近百年的時間，鋼琴教育受到越來越多人的重視。目前我國的幼兒鋼琴教育的發(fā)展還比較薄弱，專業(yè)學習鋼琴的院校還比較少。隨著人們生活水平地不斷提高，人們對精神生活的追求也逐漸提升，許多中國家長陸續(xù)讓自己的孩子學起了鋼琴。社會逐漸涌現(xiàn)出“鋼琴熱”的現(xiàn)象，并逐漸發(fā)展成為以兒童為主的鋼琴教育園地，對兒童鋼琴教育的發(fā)展起到了極大的促進作用。

二、幼兒鋼琴教學的改進措施

（一）注重保護幼兒的天性

鋼琴一項極具技巧性的學問，要想取得高超的技藝，就要勤于練習。對于幼兒來說，初學鋼琴時需要花費大量的時間來靜坐訓練，只有這樣才能打好基礎。但是，幼兒的天性就是活潑好動，對新鮮事物充滿了好奇，所以很難長時間集中精力去做某一件事。為了使幼兒能夠更好的學習鋼琴，就要十分注重對幼兒天性的保護。在教幼兒學鋼琴時，如果采用對待成人的方式來對幼兒進行教育與指導，則會使幼兒在學習的過程中產(chǎn)生厭倦以及抵觸的情緒，不利于幼兒對鋼琴的學習。音樂不但可以表達人的情感，同時還能夠?qū)θ说那楦羞M行調(diào)節(jié)。因此，在指導幼兒學習鋼琴時，要充分利用音樂的這一特性，在鋼琴教學中注重對幼兒情緒的調(diào)節(jié)，不斷增強幼兒的意志力。在幼兒學習鋼琴的過程中，要讓他們盡量彈奏自己喜歡的曲目，并予以一定的認可與肯定，以增強孩子的自信心，讓幼兒在學習鋼琴的過程中更加主動，不斷提高對鋼琴學習的興趣[3]。

（二）注重教學內(nèi)容和方式的新穎性

在幼兒鋼琴教學中，如果教師只是一成不變地去講授鋼琴知識與技巧，則極可能會打消幼兒學習的積極性。因此，要想提高幼兒鋼琴教學效率，就要激發(fā)幼兒學習的熱情，對教學內(nèi)容以及方式進行改變，使其更加新穎。首先，在對教學內(nèi)容與鋼琴選材的選擇上，要盡量使選擇的教材風格多變，教學內(nèi)容也要與幼兒的特性與喜好盡量相符，還要滿足教學的要求。在選擇教學內(nèi)容時，可以從不同的民族風格中進行挑選，以確保教學內(nèi)容的多樣性；其次，采取趣味性較強的教學方式。在幼兒鋼琴教學的過程中，教師應改變傳統(tǒng)的教學方式，采取更具趣味性的方法來對幼兒進行教育，以充分調(diào)動孩子學習的積極性，使其能夠在學習中體會到快樂。例如在鋼琴教學的過程中，教師可以采取伴奏、伴舞以及伴唱的結(jié)合性方式，來讓孩子充分參與到教學中來，從而增強幼兒的注意力；最后，對教學的時間與流程加以重視。由于幼兒自身的特點，在很難長時間內(nèi)集中注意力，所以在教學時間與流程的安排上特別注意，教師應對教學時間的長短進行合理的把握與控制，合理設置教學流程，為幼兒留出一定的自由活動時間。鋼琴教師可以采取分段式的教學流程進行鋼琴教學，這樣便可以對幼兒注意力較為集中的時間段加以充分的利用，以促進教學質(zhì)量的有效提升。在鋼琴教學的過程中，如果幼兒出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，可以讓幼兒進行適當?shù)姆潘?，以緩解幼兒注意力不集中的問題[1]。

（三）因材施教、循序漸進

對于幼兒來說，在生理上與心理上都處于正在發(fā)育的時期，所以不同的年齡階段以及同一年齡階段不同的幼兒之間存在著很大的個體差異。如果在鋼琴教學中采取一樣的模式，則會對教學效果產(chǎn)生極大的影響。所以，在鋼琴教學的過程中，教師應根據(jù)每個幼兒的特征，采取合理的方式進行教學。對于不同的幼兒來說，其生活習慣、家庭環(huán)境以及興趣愛好都存在著很大的差別，所以幼兒鋼琴教師要對每個幼兒的特點進行了解，以做到因材施教、因勢利導。例如幼兒中男孩和女孩就存在很大的區(qū)別，一些男孩的頭腦比較聰明，但是其活潑好動，注意力不易集中；一些女孩則十分敏感，自尊心比較強。因此，在幼兒鋼琴教學中，教師就要針對他們的不同特點來進行引導。對于部分男孩來說，要嚴加管教，并針對其特點采取合理的教學方式，提高其注意力；對于部分女孩來說，在教學的過程中要多給予肯定，避免過分批評，如果在彈奏中出現(xiàn)錯誤，教師要耐心地加以引導，用溫和的語氣來指出錯誤的地方，并教會她如何改正[2]。

三、結(jié)束語

在學習鋼琴浪潮中幼兒居多，但是由于幼兒自身活潑好動的特性，使得幼兒鋼琴教學效果不是十分理想。為了提高幼兒鋼琴教學效果，就需要教師注重保護幼兒的天性，注重教學內(nèi)容和方式的新穎性，因材施教、循序漸進，使幼兒全面的發(fā)展。

[1]馬蕊.幼兒鋼琴教學中應注意的問題[J].安陽師范學院學報,2010(04):136-139.

[2]戎星.關于幼兒鋼琴教育中的幾點思考[J].黃河之聲,2014(11):60-61.

J624.1

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