康 婷

（四川文軒職業(yè)學(xué)院，四川 成都 611330）

淺析舞蹈教學(xué)中現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用

康 婷

（四川文軒職業(yè)學(xué)院，四川 成都 611330）

隨著舞蹈教學(xué)在高職院校中的普及，舞蹈專業(yè)的技能要求逐漸提高，需要不斷深入地對舞蹈教學(xué)進(jìn)行深入的研究和探討。現(xiàn)代信息技術(shù)以其生動性和集成性的特點(diǎn)，可以極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，所以舞蹈教學(xué)和現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合發(fā)展是教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。本文在對舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，分析了信息技術(shù)在舞蹈教學(xué)中的優(yōu)勢，并對現(xiàn)代信息技術(shù)在舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用提出了建議。

舞蹈教學(xué)；信息技術(shù)；教學(xué)應(yīng)用

一、舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀分析

目前我國高職院校由于自身水平和硬件能力的限制，很多舞蹈教學(xué)采用“口傳身授”的教學(xué)模式，即教師通過課堂教授式的教學(xué)方法，對理論知識進(jìn)行說明。通過示范來講解舞蹈動作。這種教學(xué)方式的優(yōu)勢在于，學(xué)生與教師面對面，教師可以有針對性的進(jìn)行實際指導(dǎo)，學(xué)生可以對不懂的地方隨時提問，這種強(qiáng)烈的現(xiàn)場感可以促進(jìn)學(xué)生和教師之間的互動。但是這種教學(xué)方式過分的強(qiáng)調(diào)教師咋教學(xué)中的主體地位，忽視了學(xué)生在教學(xué)過程中主動參與的重要性；強(qiáng)調(diào)教師的課程設(shè)計，忽視了學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力和對舞蹈教學(xué)的實際需求；重視外部刺激和評價，忽視了學(xué)生的自我評價，這種教學(xué)模式極大地阻礙了學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力和自我評價能力，嚴(yán)重地影響了高職院校舞蹈教學(xué)的效果。

二、信息技術(shù)在舞蹈教學(xué)中的優(yōu)勢

第一，突出舞蹈教學(xué)功能?，F(xiàn)代信息技術(shù)可以讓學(xué)生有效地對舞蹈動作進(jìn)行分析，提高舞蹈教學(xué)的有效性。同時信息技術(shù)可以與多媒體聯(lián)合使用，創(chuàng)造出一種圖文并茂、豐富多彩、多樣化的交互方式，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠及時得到反饋和評價，能夠有效地降低舞蹈教學(xué)的難度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

第二，能夠有效地激發(fā)學(xué)生對舞蹈的學(xué)習(xí)興趣。在現(xiàn)代信息技術(shù)的大背景下，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，選擇適合自己的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方式可以大大地提升學(xué)習(xí)的主動性，能夠?qū)崿F(xiàn)以學(xué)生為主體的轉(zhuǎn)變，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性和積極性。

第三，有效地輔助舞蹈教學(xué)的管理。教學(xué)管理的信息可以通過視頻、語音等文件的形式，采用多媒體超鏈接方式，根據(jù)學(xué)生的實際需求對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行組織，實現(xiàn)教學(xué)信息的多角度連接。這種教學(xué)思維方式打破了單一的線性教學(xué)模式，實現(xiàn)課堂多層組織方式。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)在舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用

（一）提高對舞蹈的認(rèn)知水平

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和社會的進(jìn)步，人們對科學(xué)技術(shù)的重視程度不斷加深。尤其是在高職教育領(lǐng)域，現(xiàn)代信息技術(shù)可以極大地提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。但是，由于很多職業(yè)學(xué)校對新型教學(xué)手段的重要性認(rèn)識不足，導(dǎo)致缺乏對現(xiàn)代化信息技術(shù)設(shè)備的投入和使用。所以教育管理部門應(yīng)該提高職業(yè)院校對現(xiàn)代化信息技術(shù)設(shè)備的應(yīng)用，加強(qiáng)現(xiàn)代化教學(xué)手段的普及工作。組織職業(yè)院校的相關(guān)教師對現(xiàn)代化信息技術(shù)與舞蹈教學(xué)結(jié)合較好的學(xué)校進(jìn)行實地考察，提高其對新型教學(xué)手段的認(rèn)識水平和應(yīng)用能力，例如，北京體育大學(xué)是舞蹈教學(xué)的模范院校，它對現(xiàn)代化信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用有著深刻的認(rèn)識，在教學(xué)中利用多媒體對優(yōu)秀舞蹈作品進(jìn)行動作分解講授，極大地提高了學(xué)生綜合素質(zhì)和技能。

（二）提升教師的專業(yè)素質(zhì)

教師是教學(xué)的主體部分，承擔(dān)著傳承知識和組織課程實踐教學(xué)的重要任務(wù)和職責(zé)，所以教師的專業(yè)素質(zhì)直接決定了學(xué)生對舞蹈的理解水平。尤其是在知識和技能更新愈加快速的當(dāng)下，新的教學(xué)方式的出現(xiàn)和改革，對教師提出了更高的要求。高職院校的舞蹈專業(yè)不同于其他的課程，除了擁有豐富的理論知識，還需要更多的實際舞蹈動作教學(xué)。隨著信息化技術(shù)的普及，教師可以收集教學(xué)相關(guān)的舞蹈視頻和資料，豐富自己的教學(xué)實踐活動，提高自身的舞蹈修養(yǎng)。但是由于目前舞蹈教師對現(xiàn)代化信息技術(shù)設(shè)備的操作水平不高的限制，影響了信息技術(shù)優(yōu)勢的發(fā)揮。所以教育部門應(yīng)該加強(qiáng)對舞蹈教師的計算機(jī)水平培訓(xùn)，使教師不斷學(xué)習(xí)新的計算機(jī)知識。每一階段學(xué)習(xí)結(jié)束后，都應(yīng)該對其所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行考核，并將結(jié)果匯總到教師績效考核之中，以此提高教師對培訓(xùn)的重視，提高舞蹈教學(xué)的質(zhì)量和效率。

（三）制定科學(xué)合理的教學(xué)方案

舞蹈教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合，是新時期下的新型教學(xué)模式。所以職業(yè)高校要根據(jù)自身硬件水平、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有針對性的制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方案。不同的職業(yè)院校對現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，有著不同的教學(xué)測色和使用重點(diǎn)，但是都應(yīng)該積極的將信息技術(shù)應(yīng)用到舞蹈教學(xué)的實際應(yīng)用中，將舞蹈教學(xué)作為教學(xué)的基礎(chǔ)，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為輔助手段，不能本末倒置。使舞蹈教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)代化信息技術(shù)合理搭配，增強(qiáng)教學(xué)的系統(tǒng)性和信息性。

（四）加強(qiáng)教學(xué)實踐探究

舞蹈教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合的教學(xué)模式在中國發(fā)展實踐較短，所以很多高職院校的現(xiàn)代信息教學(xué)的研究，尤其是舞蹈教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合教學(xué)的運(yùn)用方式，還存在很多問題。二者結(jié)合是舞蹈教學(xué)未來發(fā)展的必然趨勢，所以職業(yè)院校應(yīng)該重視這一課題的研究，通過增加研究資金和人員投入的方法，不斷促進(jìn)二者結(jié)合發(fā)展模式的研究。鼓勵相關(guān)專家和學(xué)者對于“現(xiàn)代化信息技術(shù)子啊舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用”這一課題進(jìn)行談?wù)?，并制定相?yīng)的獎勵機(jī)制對行之有效的成果進(jìn)行獎勵，以此來激發(fā)研究人員的積極性和參與性。對于取得的有效成果應(yīng)該積極應(yīng)用到實際教學(xué)中，并在全國范圍內(nèi)推廣，促進(jìn)我國舞蹈教學(xué)事業(yè)的快速發(fā)展。

四、結(jié)束語

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，以現(xiàn)代教育思想為核心，應(yīng)用新型教育模式，是當(dāng)代教育研究和發(fā)展的趨勢，我們只有積極開發(fā)現(xiàn)代信息技術(shù)在舞蹈教學(xué)的使用價值，才能最大限度地發(fā)揮其效用，從而真正進(jìn)入現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)時代。

[1]程維佳.利用現(xiàn)代多媒體輔助舞蹈教學(xué)[J].軟件導(dǎo)刊,2006(14):32-33.

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康婷（1988—），女，四川大邑，內(nèi)江師范學(xué)院，表演，本科，文學(xué)學(xué)士，研究方向：舞蹈教育。