□高 翔 廣東海洋大學(xué)

在社會(huì)分工日益分化的當(dāng)前社會(huì)，各行各業(yè)、各學(xué)科之間的融合逐步深入。就體育和藝術(shù)來講，二者看似并無關(guān)聯(lián)，但其實(shí)本質(zhì)上有著共通之處。這樣的融合給我們的實(shí)際生活和學(xué)習(xí)帶來了一些影響，本文從學(xué)校教育的角度入手，對藝術(shù)與體育的融合教育展開探討，分析找到體育與藝術(shù)融合的最佳方式，以推動(dòng)我們的教育持續(xù)進(jìn)步。

加強(qiáng)大學(xué)生素質(zhì)教育是21世紀(jì)高等教育的重要任務(wù)。教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革對保證這一任務(wù)的完成具有重要意義。

一、國際標(biāo)準(zhǔn)舞的形式和特點(diǎn)

體育舞蹈內(nèi)容豐富多彩，其中國際標(biāo)準(zhǔn)舞是在全世界范圍內(nèi)都非常受歡迎的一種舞蹈。

國際標(biāo)準(zhǔn)舞有特定的動(dòng)作，舞步也比較固定，不過可以通過編排進(jìn)行組合與改變。特定的舞步和動(dòng)作，再加上國際標(biāo)準(zhǔn)舞獨(dú)特的節(jié)奏，使其形成一種頗具特色和審美性的舞蹈。事實(shí)上，有人稱國際標(biāo)準(zhǔn)舞為“體育舞蹈”，也有人稱其為“舞蹈運(yùn)動(dòng)”，那么這個(gè)舞種究竟是一種藝術(shù)形式，還是算作體育運(yùn)動(dòng)？這就凸顯了該舞種藝術(shù)與體育結(jié)合的特性。國際標(biāo)準(zhǔn)舞有兩種主要的表現(xiàn)方式，其一是突出舞蹈性的國際標(biāo)準(zhǔn)舞藝術(shù)表演，其二是凸顯運(yùn)動(dòng)特性的競技型表演。這兩種表現(xiàn)方式都是以國際標(biāo)準(zhǔn)舞的基本動(dòng)作為基礎(chǔ)，這是該舞種的核心內(nèi)容，也是與其他舞種區(qū)別、自成特色的藝術(shù)特征。

二、體育與藝術(shù)同宗同源

體育舞蹈對大學(xué)生良好人格的發(fā)展具有指導(dǎo)作用。人格是在先天遺傳和后天環(huán)境影響的基礎(chǔ)上形成的，再通過社會(huì)實(shí)踐形成和發(fā)展起來的。人格的發(fā)展必須滿足一定的社會(huì)價(jià)值要求。一個(gè)健康的人格，從內(nèi)部的心理機(jī)制來看，應(yīng)該呈現(xiàn)和諧發(fā)展的狀態(tài)；從外部表現(xiàn)，應(yīng)具有高度創(chuàng)造性；從倫理學(xué)的視角看，應(yīng)體現(xiàn)為生理和心理的健康發(fā)展，知識(shí)與道德、人格、能力、理性與直覺、經(jīng)驗(yàn)的美展示等方面都是高度協(xié)調(diào)的。

體育舞蹈作為一項(xiàng)與時(shí)空藝術(shù)相結(jié)合的運(yùn)動(dòng)，為大學(xué)生開展健康的人格活動(dòng)提供了活動(dòng)時(shí)間和空間。體育舞蹈是一個(gè)多層次的結(jié)構(gòu)，由不同的民族，不同的文化背景，新的活動(dòng)形式，以完美的空間姿態(tài)和運(yùn)動(dòng)融合，呈現(xiàn)出整體的藝術(shù)形象，形成了自己獨(dú)立的風(fēng)格體系。在現(xiàn)代舞中，如國際標(biāo)準(zhǔn)舞，一般來說，風(fēng)格是優(yōu)美的，舞蹈是流暢、優(yōu)雅的，動(dòng)作有很強(qiáng)的規(guī)范性。而作為拉丁舞，一般來說，音樂節(jié)奏強(qiáng)烈，熱情開朗，充滿激情，能培養(yǎng)人們的節(jié)奏感和美感。因此，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好，學(xué)習(xí)自己喜愛的風(fēng)格，逐漸形成自己的風(fēng)格特點(diǎn)、個(gè)性氣質(zhì)，如高雅、熱情活潑、敏感反應(yīng)等。同時(shí)，體育舞蹈能提高大學(xué)生的非智力因素和創(chuàng)新能力，對促進(jìn)人格的社會(huì)化起到積極的推動(dòng)作用。

三、體育與藝術(shù)融合的意義和途徑

近年來，體育院校也蓬勃發(fā)展起來，如北京體育大學(xué)、上海體育學(xué)院、西安體育學(xué)院、武漢體育學(xué)院等。藝術(shù)舞蹈教育的課程才剛剛開始。這種情況下，構(gòu)建和發(fā)展具有體育院校特色的舞蹈教育課程便迫在眉睫。目前，舞蹈教育學(xué)科建設(shè)在藝術(shù)院校已發(fā)展多年，在探索中日趨成熟。但是體育院校的教學(xué)目標(biāo)和現(xiàn)狀卻不盡相同。

首先，體育院校學(xué)生與普通藝術(shù)院校學(xué)生在藝術(shù)知識(shí)、藝術(shù)材料、舞蹈材料等方面存在較大差異。其次，體育院校與藝術(shù)院校對舞蹈教育的培養(yǎng)方向各異。要充分發(fā)揮舞蹈教育在體育舞蹈和社會(huì)舞蹈領(lǐng)域的普及性，把舞蹈教育課程作為創(chuàng)作的基礎(chǔ)，與體育、大眾舞蹈相結(jié)合。而現(xiàn)有的舞蹈教育教學(xué)評價(jià)方法比較簡單，不能完全適應(yīng)學(xué)科發(fā)展的需要。在借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，大力發(fā)展適應(yīng)體育院校培養(yǎng)目標(biāo)的舞蹈教育指導(dǎo)小組。

高校校園體育舞蹈的發(fā)展，可以加強(qiáng)校園文化環(huán)境的建設(shè)，形成一種獨(dú)特的體育藝術(shù)文化氛圍?；蛘咄ㄟ^設(shè)計(jì)各種豐富的活動(dòng)形式，如成立舞蹈俱樂部，組織各種各樣的舞蹈表演、舞蹈游戲等，讓校園舞蹈活動(dòng)形式更加多樣，讓學(xué)生在良好的舞蹈環(huán)境中，獲得思想的提升，意志的鍛煉以及人格的塑造，提升學(xué)生的身體素質(zhì)和藝術(shù)素養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。

總之，體育和藝術(shù)看似各成一派，卻在本質(zhì)上有共通之處，相互影響、相互滲透，這二者的融合，無論是從各自發(fā)展來看，還是從學(xué)校教育角度來看，都是積極的。因?yàn)楫?dāng)前我國正處教育改革關(guān)鍵期，對學(xué)生的全面發(fā)展非常重視，所以，也積極關(guān)注體育和藝術(shù)的融合發(fā)展教育，二者相互融合、促進(jìn)的發(fā)展，也成了現(xiàn)階段教育探索的一項(xiàng)大課題。藝術(shù)與體育的融合，不僅可以使學(xué)生達(dá)到健身娛樂、陶冶情操、消除疲勞的目的，還可以有效地促進(jìn)高校校園文化建設(shè)，形成良好的教育環(huán)境，進(jìn)一步推動(dòng)素質(zhì)教育的進(jìn)步，培養(yǎng)和提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。