魏 欣 汪 洋

（河北師范大學(xué)，河北 石家莊 050000）

探究《兒童初步鋼琴教程》的趣味性與實(shí)用性

魏 欣 汪 洋

（河北師范大學(xué)，河北 石家莊 050000）

鋼琴教程是鋼琴教學(xué)的基礎(chǔ)和前提， 因此，選擇合適且有效的教材顯得尤為重要， 所以，選擇一套具有中國(guó)本民族特色、適合中國(guó)孩子成長(zhǎng)經(jīng)歷的教材， 才是鋼琴啟蒙教學(xué)實(shí)踐走向趣味性和實(shí)用性統(tǒng)一的有效途徑。本文通過(guò)分析《兒童初步鋼琴教程》的趣味性與實(shí)用性，闡述本套教材對(duì)于鋼琴音樂(lè)啟蒙的優(yōu)越性。

兒童初步鋼琴教程；鋼琴啟蒙教育；趣味性

隨著社會(huì)物質(zhì)生活水平的提高和家長(zhǎng)們對(duì)孩子德智體美全方面發(fā)展的新認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)一門樂(lè)器成了當(dāng)下兒童教育的熱門話題。鋼琴近年來(lái)也成為家長(zhǎng)們選擇作為孩子音樂(lè)啟蒙的首選樂(lè)器，隨著學(xué)習(xí)鋼琴的孩子日益增多，鋼琴啟蒙教育就顯得至關(guān)重要，然而一些鋼琴教師在啟蒙教材的選用上并沒(méi)有針對(duì)性，使初學(xué)琴的孩子無(wú)法感受到學(xué)琴的樂(lè)趣和音樂(lè)的優(yōu)美。我們需要在實(shí)際鋼琴教學(xué)過(guò)程中做到趣味性與實(shí)用性相結(jié)合，要在引起琴童興趣的同時(shí)，保證鋼琴教學(xué)的實(shí)際效果，而實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的方法就是尋找一套既有趣味性又有實(shí)用性的鋼琴啟蒙教材。由盛建頤、楊素凝、張永清、周文英同志合編、上海音樂(lè)出版社出版的《兒童鋼琴初步教程》，是目前國(guó)內(nèi)所出、國(guó)人所編的影響最大、累計(jì)印數(shù)最多的一套幼兒兒童鋼琴教材。這本書主要針對(duì)學(xué)齡前兒童初學(xué)階段的鋼琴啟蒙教材，一直沿用至今，深受鋼琴教師的鐘愛(ài)。

《兒童初步鋼琴教程》是目前我國(guó)編著的較為系統(tǒng)的啟蒙教材，共三冊(cè)。該教材有兩大特點(diǎn)：其一是趣味性，其二是實(shí)用性。

一、趣味性

作者在編寫體系上融合了兒歌、國(guó)內(nèi)外民歌、名曲等片段，豐富了初學(xué)者對(duì)不同音樂(lè)類別的涉獵。鋼琴教學(xué)是一種對(duì)音樂(lè)的記憶和邏輯兩個(gè)方面理解和學(xué)習(xí)的過(guò)程，而對(duì)于年齡較小，以形象思維為主且注意力不能長(zhǎng)期集中的兒童而言，這樣的學(xué)習(xí)是一件枯燥乏味的事情。選曲上選用孩子們耳熟能詳?shù)耐{兒歌，如《小松樹(shù)》《娃哈哈》等，可以提高學(xué)生演奏表演的興趣和表現(xiàn)力。同時(shí)強(qiáng)調(diào)從音樂(lè)表現(xiàn)力方面的表達(dá)，要求學(xué)生正確掌握不同風(fēng)格樂(lè)曲，培養(yǎng)良好的演奏習(xí)慣。在教材排版上，根據(jù)兒童的特殊心理，每首曲子都附有相關(guān)生動(dòng)有趣的插畫，以引起孩子的學(xué)習(xí)興趣，使新知識(shí)的學(xué)習(xí)不再枯燥，減少孩子的抵觸情緒，也通過(guò)圖畫讓孩子更好地理解曲子內(nèi)容，提高演奏興趣，進(jìn)而可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和老師的教學(xué)效率。

二、實(shí)用性

實(shí)用性體現(xiàn)在由淺入深的學(xué)習(xí)，從斷奏開(kāi)始逐漸提升技巧的難度訓(xùn)練，從分手訓(xùn)練開(kāi)始到雙手輪流彈奏、雙手同時(shí)彈奏配合的協(xié)調(diào)性訓(xùn)練。第一冊(cè)讓學(xué)生對(duì)坐姿、手型、鍵盤有了初步的認(rèn)識(shí)。在認(rèn)識(shí)鍵盤上，提出先識(shí)記re音，而不是do，因?yàn)閞e處在兩黑鍵之間，更易于初學(xué)兒童記認(rèn)。在此基礎(chǔ)上從斷奏、連奏、雙手輪流彈奏這三種基本彈奏方法進(jìn)行教學(xué)。熟悉基本彈奏方法后，又加入了雙手同時(shí)彈奏、跳奏等技巧，彈奏難度進(jìn)一步提升，訓(xùn)練了兒童雙手的協(xié)調(diào)性。最后是基本彈奏方法的綜合運(yùn)用，如第一冊(cè)中的《漁光曲》，讓學(xué)生初步感知“慢觸鍵”的彈奏方法。第二冊(cè)從兩音相連“起”“落”技巧入手，讓琴童學(xué)會(huì)樂(lè)句的“起”和“收”。然后加入雙音、同音換指等訓(xùn)練，并適當(dāng)安排了關(guān)于復(fù)調(diào)因素的樂(lè)曲學(xué)習(xí)。第三冊(cè)隨著學(xué)習(xí)進(jìn)度的加深，樂(lè)曲的篇幅和內(nèi)容也逐步加長(zhǎng)和增多，開(kāi)始加入音階、和弦與六度練習(xí)的學(xué)習(xí)，并有專門針對(duì)弱指的訓(xùn)練，如第三冊(cè)中的《三只瞎老鼠》。此外還結(jié)合了樂(lè)理的學(xué)習(xí)，將樂(lè)理知識(shí)融入到小曲子之中，使初學(xué)者在提高彈奏能力的同時(shí)又注重基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)。第一冊(cè)從認(rèn)識(shí)五線譜和音符入手，逐步深化進(jìn)行音符和節(jié)拍的學(xué)習(xí)。在基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)學(xué)習(xí)完畢后，加入一升一降調(diào)號(hào)的學(xué)習(xí)，為后兩冊(cè)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。第二冊(cè)調(diào)式出現(xiàn)了四升三降。音符時(shí)值的學(xué)習(xí)上增至十六分音符，節(jié)奏節(jié)拍也更為復(fù)雜。

三、趣味性與實(shí)用性相結(jié)合

《兒童鋼琴初步教程》又很好地做到了將趣味性與實(shí)用性相結(jié)合。例如，第二冊(cè)中的樂(lè)曲《小松樹(shù)》，這是一首16小節(jié)的經(jīng)典童謠歌曲，旋律簡(jiǎn)短，但融合了左手單雙音和右手?jǐn)嘧嗟挠?xùn)練，在樂(lè)理上融合了四分附點(diǎn)、八分附點(diǎn)音符知識(shí)，并在結(jié)尾加入了反復(fù)記號(hào)使用方法的學(xué)習(xí)。在第三冊(cè)中的樂(lè)曲《瀏陽(yáng)河》，是一首經(jīng)典的湖南民歌，由18小節(jié)組成，通過(guò)民歌曲調(diào)在樂(lè)理上融入了休止符、附點(diǎn)音符知識(shí)的學(xué)習(xí)，彈奏上通過(guò)左右手旋律的交替變化，讓兒童感受音樂(lè)歌唱性的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)和表現(xiàn)力。此教材讓兒童在彈奏熟悉的兒歌民歌旋律同時(shí)又能很好地學(xué)到演奏技巧與樂(lè)理知識(shí)，使知識(shí)變得生動(dòng)有趣?！秲和撉俪醪浇坛獭返募记尚院鸵魳?lè)性可以為鋼琴啟蒙教育建立良好而又系統(tǒng)的知識(shí)框架；作為輔助教材來(lái)說(shuō)，它可以補(bǔ)充純技術(shù)性練習(xí)如《哈農(nóng)》《拜厄》中的枯燥訓(xùn)練和單純的技巧性訓(xùn)練。該教材中的擬聲樂(lè)曲、配詞樂(lè)曲等都能很好地幫助琴童學(xué)習(xí)鋼琴技巧，增強(qiáng)了趣味性，將技巧性與音樂(lè)性有機(jī)結(jié)合，很好地解決了鋼琴啟蒙教材趣味性與實(shí)用性相矛盾的問(wèn)題。

在中國(guó)現(xiàn)今的教育環(huán)境下，兒童鋼琴啟蒙教育常被功利性對(duì)待，使孩子無(wú)法從學(xué)琴中獲得樂(lè)趣。也有教師在教學(xué)過(guò)程中過(guò)于注重趣味性，只以吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主，從而將教學(xué)引入誤區(qū)，導(dǎo)致鋼琴教學(xué)實(shí)用性的缺失。鋼琴教程是鋼琴教學(xué)的基礎(chǔ)和前提， 因此，選擇合適且有效的教材顯得尤為重要， 所以選擇一套具有中國(guó)本民族特色、適合中國(guó)孩子成長(zhǎng)經(jīng)歷的教材 才是鋼琴啟蒙教學(xué)實(shí)踐走向趣味性和實(shí)用性統(tǒng)一的有效途徑。兒童鋼琴啟蒙教育中始終存在著趣味性和實(shí)用性的矛盾， 我國(guó)鋼琴音樂(lè)教育家們不斷探索鋼琴啟蒙教學(xué)上新的模式， 最終形成了《兒童鋼琴初步教程》這套教材，解決了鋼琴啟蒙教育中趣味性和實(shí)效性的矛盾難題。

此論文作為河北師范大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目課題《研究當(dāng)代中國(guó)鋼琴啟蒙教育理念 ——從＜兒童鋼琴初步教程＞角度分析》的結(jié)項(xiàng)論文。

[1]芮文元.《兒童鋼琴初步教程》評(píng)析[J].人民音樂(lè),1993(01).

[2]郭瑞.關(guān)于《兒童鋼琴初級(jí)教程》的錯(cuò)誤樂(lè)譜集錦[J].黃河之聲,2009(06).

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