柯云燕

（沈陽理工大學(xué)，遼寧 沈陽 110000）

大學(xué)影視藝術(shù)教育的思考

柯云燕

（沈陽理工大學(xué)，遼寧 沈陽 110000）

以令人著迷的故事敘述，鮮明的人物塑造，形式多樣的生活場(chǎng)景以及視聽效果等藝術(shù)手法，使影視作品具有弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德和傳播優(yōu)秀文化的獨(dú)特作用。

大學(xué)；影視教育；教學(xué)

一、影視鑒賞課程的內(nèi)涵與外延

影視藝術(shù)，素有“第七藝術(shù)”的稱謂。它融匯了戲劇、文學(xué)、音樂、美術(shù)、雕塑、舞蹈，以及聲、光、電、色彩等一系列因素和科學(xué)技術(shù)成果，而構(gòu)成的一種綜合藝術(shù)形式。其綜合能力強(qiáng)，表現(xiàn)能力豐富、生動(dòng)，審美價(jià)值之高，可以說，其對(duì)陶冶情操，培養(yǎng)健全人格，提升審美能力，有著其他藝術(shù)形式而不可替代的重要作用。

高校影視鑒賞課是影視藝術(shù)教育的載體。21世紀(jì)的今天，在全國范圍內(nèi)高等院校的影視教育已初具規(guī)模，許多高等學(xué)府中都已開設(shè)如影視藝術(shù)概論、影視鑒賞等課程。影視鑒賞課是一門重要的素質(zhì)教育課程，它可以讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的影視知識(shí)，了解歷史、人文、生態(tài)、風(fēng)俗等信息；可以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的感知力、想象力與創(chuàng)造力，幫助學(xué)生樹立正確的“三觀”。

二、影視藝術(shù)教育的作用

具有超越時(shí)空特性的影視藝術(shù)作品，將各種故事情節(jié)進(jìn)行揮灑自如的演繹，其超越時(shí)空，可以連接過去、現(xiàn)在和未來。優(yōu)秀的影視作品具有豐富的思想內(nèi)涵，并有著形象、生動(dòng)、直觀、可信的超強(qiáng)感染力，從而受到學(xué)生的普遍歡迎。因此，通過對(duì)廣大學(xué)生講授優(yōu)秀影視作品，可以使學(xué)生潛移默化地接收愛國主義教育和素質(zhì)教育。無疑，這是國家、社會(huì)加強(qiáng)思想道德建設(shè)的有效途徑。優(yōu)秀的影視作品是學(xué)生的知識(shí)積累、科學(xué)普及、了解社會(huì)的重要手段和良好渠道，也是對(duì)父母和老師的教誨的強(qiáng)有力的補(bǔ)充，是學(xué)生人格塑造的重要途徑。發(fā)揮育人作用的影視文化是促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要方式。大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)體驗(yàn)時(shí)，影視文化中豐富了他們的體驗(yàn)范圍，在體驗(yàn)社會(huì)生活的各個(gè)方面也給大學(xué)生們提供了新環(huán)境。影視文化作為現(xiàn)代新型傳媒文化，將在物理空間和社會(huì)空間上消除阻隔，它不僅在娛樂層面，還在陶冶現(xiàn)代人的心靈、改善整個(gè)生活環(huán)境上也同樣具有意義重大。

三、影視藝術(shù)課程的教學(xué)思考

已有百余年歷史的影視藝術(shù)，其聲音和畫面都見證了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。故而，在大學(xué)生中開設(shè)影視藝術(shù)課程，是進(jìn)行系統(tǒng)審美教育的重要一環(huán)。高校中開設(shè)一些公共必修（或選修）課的影視作品欣賞與講座，經(jīng)常組織同學(xué)觀看思想深刻、格調(diào)高雅的影視佳作，使學(xué)生可以認(rèn)識(shí)和對(duì)待不同時(shí)期、不同背景的影視作品，這需要在課堂上正確的引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行積極嘗試與探索。

哲人說：“每個(gè)人都有超越別人的欲望”[1]。講授影視鑒賞時(shí)，不僅需要向經(jīng)典影片本身致敬，同時(shí)需要洞悉與掌控青年學(xué)生的獵奇求新的心理特點(diǎn)，除了解讀精彩片段、分析經(jīng)典情節(jié)，掌握相關(guān)資料的信息形成與時(shí)俱進(jìn)、與世界接軌的趨勢(shì)。要通過傳統(tǒng)媒體和新媒體等渠道，廣泛搜集、精心準(zhǔn)備影視鑒賞課程的經(jīng)典和時(shí)尚素材，既要貼近學(xué)生們的生活，又要高于生活。同時(shí)，對(duì)比經(jīng)典與流俗的作品，比較鑒賞可使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更加牢固。以分析經(jīng)典電影為主的影視鑒賞，要對(duì)求新大學(xué)生群體充分把握，引導(dǎo)學(xué)生了解最新影視動(dòng)態(tài)，對(duì)體現(xiàn)文化審美趣味的當(dāng)下電影進(jìn)行細(xì)致的解讀，對(duì)當(dāng)下電影進(jìn)行有指導(dǎo)意義的評(píng)析，注意觀摩優(yōu)秀的影視作品，及時(shí)將熱映影片、中外電影節(jié)的頒獎(jiǎng)典禮時(shí)間資訊以及優(yōu)秀獲獎(jiǎng)作品適時(shí)穿插課堂教學(xué)之中。

課堂時(shí)間畢竟是有限的，欣賞作品時(shí)，首選電影史上公認(rèn)的具有深刻思想、藝術(shù)水準(zhǔn)高、畫面唯美、情節(jié)細(xì)致、演員演技極優(yōu)秀的影片和藝術(shù)片。授課所選用視頻資料的主題和內(nèi)容，要與學(xué)生的生活有一定聯(lián)系。從審美角度而言，審美主體的個(gè)體，對(duì)同一部作品的理解都是不同的。作為教師，在教學(xué)的互動(dòng)中，圍繞某一論題展開，積極引導(dǎo)學(xué)生以多重的視角、維度、層面進(jìn)行討論，使得學(xué)生的心智在探討、交流、共鳴中得到啟發(fā)，進(jìn)而不斷領(lǐng)會(huì)影視藝術(shù)的獨(dú)特魅力。

除卻教師自身的努力以外，學(xué)校每年都需要有計(jì)劃地安排任課教師參加培訓(xùn)，以追隨時(shí)代發(fā)展的腳步。為了提高影視藝術(shù)教育課程的教師的業(yè)務(wù)能力，學(xué)校要為教師進(jìn)行學(xué)習(xí)、溝通創(chuàng)造有利條件。形式應(yīng)豐富多樣，如可以采取定期召開座談會(huì)，也可以邀請(qǐng)影視專業(yè)社會(huì)人士，以及影片的創(chuàng)演人員等業(yè)內(nèi)人士進(jìn)校座談、講座或者輔助授課。學(xué)校組織教師參加專業(yè)的學(xué)術(shù)會(huì)議，也可召開相關(guān)的學(xué)術(shù)會(huì)議，制定不同的主題、定期召開，以此提高教師業(yè)務(wù)能力，營造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。

四、結(jié)束語

時(shí)代的高速列車向前疾馳，當(dāng)下影視藝術(shù)引領(lǐng)時(shí)代的發(fā)展，已經(jīng)滲透到生活的方方面面。影視載體已經(jīng)越來越緊密的與我們的日常生活結(jié)合在一起，已經(jīng)成為日常生活不可或缺的一部分，其對(duì)于現(xiàn)代人的生活方式、審美方式以及思維方式影響甚大。因此，面對(duì)成長(zhǎng)中的大學(xué)生，對(duì)他們進(jìn)行影視藝術(shù)教育，則必須要富有針對(duì)性，厘清成才文化環(huán)境和學(xué)生內(nèi)在條件，二者要有機(jī)結(jié)合，進(jìn)而幫助大學(xué)生明確學(xué)生階段的目標(biāo)，提高學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情，指引他們立志成才，樹立正確的人生觀，將為人類多作貢獻(xiàn)的思想植入他們的內(nèi)心深處。故而，學(xué)校要把握機(jī)遇，積極探索影視藝術(shù)教育課程的科學(xué)教育體系，以此提升大學(xué)生的影視鑒賞能力，培養(yǎng)大學(xué)生的高尚的審美情操，并構(gòu)建健康的審美觀念與提升審美能力。

[1]左言寶.大愛與忘我乃教育之本——《平民音樂教育家費(fèi)承鏗釋傳》讀后[J].當(dāng)代音樂,2016(10).

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柯云燕（1976—），女，沈陽理工大學(xué)公共藝術(shù)教研室主任，講師。