王 軒

（首都師范大學(xué)音樂學(xué)院，北京 10000）

《湯普森簡易鋼琴教程》和《巴斯蒂安幼兒鋼琴教程》對(duì)比分析

王 軒

（首都師范大學(xué)音樂學(xué)院，北京 10000）

本課題以對(duì)比《湯普森簡易鋼琴教程》和《巴斯蒂安幼兒鋼琴教程》的編寫理念為切入點(diǎn)，分別從入門引導(dǎo)方式、音樂培養(yǎng)側(cè)重點(diǎn)以及興趣培養(yǎng)進(jìn)行具體的對(duì)比分析，在汲取教材設(shè)計(jì)中三個(gè)方面各自閃光點(diǎn)的基礎(chǔ)上，為啟蒙教材的選擇與運(yùn)用提出參考，使之充分發(fā)揮啟蒙奠基并激發(fā)興趣的作用。

兒童鋼琴教育；教材對(duì)比；教學(xué)啟蒙

一、《湯普森簡易鋼琴教程》和《巴斯蒂安幼兒鋼琴教程》的簡介

約翰·湯普森，是美國著名的音樂教育家。湯普森教程每一課都有新知識(shí)，并且每一冊(cè)的內(nèi)容都很容易掌握，在最后還有老師簽字的證書，鼓勵(lì)學(xué)生再接再厲地學(xué)習(xí)。小湯能充分調(diào)動(dòng)琴童的各個(gè)感官，促使學(xué)生不僅僅停留在讀譜彈奏的基礎(chǔ)之上，而是各個(gè)方面同時(shí)發(fā)展。

《巴斯蒂安幼兒鋼琴教程》中包含《基礎(chǔ)》《樂理》《技巧》《演奏》和《視奏》五本教程，這五本教程相互配合使用，相輔相成，以趣味性為引導(dǎo)，促使學(xué)生秉承“快樂學(xué)習(xí)”的理念。其中《視奏》的教程從第二冊(cè)才開始。

《基礎(chǔ)》是巴斯蒂安教程的核心教材，主要包括了基本的練習(xí)曲目，選曲多為各地的名曲，配合《樂理》中強(qiáng)化的內(nèi)容，在實(shí)踐中循序漸進(jìn)地提升學(xué)生的整體音樂素養(yǎng)。

二、《湯普森簡易鋼琴教程》和《巴斯蒂安幼兒鋼琴教程》對(duì)比分析

（一）入門引導(dǎo)方式

1.鍵盤的學(xué)習(xí)

整體來說，湯普森教程以全音符中央C引入，依次加深音符的難度和節(jié)奏。

巴斯蒂安教程以黑鍵入門，利用記手指位置和數(shù)節(jié)奏、唱手指編號(hào)的方法學(xué)習(xí)鋼琴。先學(xué)習(xí)指位和節(jié)奏，之后逐步引入樂譜。對(duì)比來說，湯普森由白鍵開始學(xué)起，一開始就進(jìn)入線譜的學(xué)習(xí)。巴斯蒂安突破了以往以白鍵入門、黑鍵作為偏音的教學(xué)思想，不僅黑鍵更能讓學(xué)生保持手位，利于手指抓鍵的練習(xí)，而且破除了后期學(xué)琴時(shí)兒童對(duì)黑鍵恐懼的思想。

2.樂理知識(shí)的學(xué)習(xí)

湯普森教程樂理的學(xué)習(xí)更主要是為彈奏做準(zhǔn)備，主要是介紹與彈奏相關(guān)聯(lián)的樂理內(nèi)容。巴斯蒂安教程有單獨(dú)成冊(cè)的《樂理》卷，針對(duì)《基礎(chǔ)》冊(cè)上的內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展延伸，所涉及的樂理內(nèi)容更為廣泛，除了彈奏必須掌握之外的，還有和弦性質(zhì)、音程和聲、調(diào)性等內(nèi)容，配合練習(xí)題，全面擴(kuò)展樂理知識(shí)。

3.節(jié)奏的學(xué)習(xí)

湯普森教程由全音符引入，之后依次為二分音符、四分音符、浮點(diǎn)二分音符、八分音符。 巴斯蒂安教程第一課就接觸四分音符和二分音符，而后依次為四分音符、浮點(diǎn)二分音符。對(duì)比之下，巴斯蒂安教程進(jìn)度更快一些，讓學(xué)生首先在實(shí)踐上掌握音符時(shí)值，在不斷的復(fù)習(xí)中逐步加深理解。湯普森教程則注重扎實(shí)穩(wěn)固，每一堂課都增加一點(diǎn)新的節(jié)奏內(nèi)容，穩(wěn)步提高音符時(shí)值的認(rèn)知。

（二）音樂培養(yǎng)側(cè)重點(diǎn)

1.彈奏

（1）斷奏練習(xí)

湯普森教程以白鍵中央C開始學(xué)習(xí)，先是左右手拇指站立聯(lián)系，之后依次進(jìn)行其他手指的站立練習(xí)。巴斯蒂安教程則以黑鍵開始進(jìn)入，同時(shí)進(jìn)行234指的站立練習(xí)。

（2）連音練習(xí)

湯普森教程以“落提”的二度連音，再擴(kuò)展為“落滾提”的三度連音，在第三冊(cè)便要求以連奏的方法，有樂句感的彈奏。 巴斯蒂安教程首先對(duì)連線和樂句進(jìn)行簡單闡述，而后在四冊(cè)配套教材中反復(fù)強(qiáng)化對(duì)連線彈奏的學(xué)習(xí)。 對(duì)比來說，湯普森對(duì)于鋼琴連奏技巧的學(xué)習(xí)更為扎實(shí)，從兩個(gè)音，到三個(gè)音，依次增加，有利于兒童體會(huì)力量的轉(zhuǎn)移。

2.音樂技能培養(yǎng)

湯普森教程針對(duì)兒童骨骼發(fā)展特性，把各種彈奏技巧巧妙地添加在新課里面，從和弦彈奏到連音、斷奏、跳音、音階等技巧，一層層深入，雖然沒有深入地對(duì)相應(yīng)的樂理知識(shí)進(jìn)行講解，但是系統(tǒng)地涉及了兒童鋼琴學(xué)習(xí)中應(yīng)該掌握的所有必備技巧練習(xí)。由淺及深，對(duì)穩(wěn)步提升鋼琴技巧起到很大的作用。巴斯蒂安教程則更重視兒童的全面發(fā)展，針對(duì)《基礎(chǔ)》的學(xué)習(xí)深入，對(duì)所涉及的樂理內(nèi)容進(jìn)行的深入研究與學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行更有針對(duì)性的技巧訓(xùn)練，在提升鋼琴能力的同時(shí)接觸樂理知識(shí)。

（三）興趣培養(yǎng)

在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)琴興趣方面，兩本教材依據(jù)兒童的興趣特點(diǎn)，為激發(fā)兒童興趣做出了很大的努力。

1.生動(dòng)的圖畫

兩本教材在樂理知識(shí)的講解，鋼琴技巧的學(xué)習(xí)的時(shí)候都附有生動(dòng)的插圖，吸引琴童的興趣。不同點(diǎn)在于，小湯多為黑白插圖，而巴斯蒂安都是彩色富有童趣的圖片，更能抓住兒童獵奇的心理。

2.充滿童趣的曲目設(shè)計(jì)

兩本教材都源自于美國，教材中的大多數(shù)曲目是改編自國外朗朗上口的流行音樂、民間音樂以及經(jīng)典作品等。曲目短小但廣泛全面，動(dòng)聽的旋律不僅能讓琴童了解多元的音樂文化，還能增加學(xué)生的音樂興趣，達(dá)到快樂學(xué)琴的目的。巴斯蒂安更是將大多數(shù)的曲目配上歌詞，讓學(xué)生能夠邊唱邊彈，在達(dá)到快樂學(xué)習(xí)的目的的同時(shí)，還能提升樂感的培養(yǎng)。

3.有效的劃分學(xué)習(xí)進(jìn)度

小湯普森鋼琴教程每一冊(cè)的內(nèi)容都是循序漸進(jìn)，新的內(nèi)容之中也融入了舊的技巧。學(xué)生在接受新鮮曲目的同時(shí)反復(fù)練習(xí)已掌握的內(nèi)容，曲目難度與數(shù)量隨冊(cè)數(shù)緩步增加，每一冊(cè)都好像一個(gè)臺(tái)階，完成一冊(cè)的內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來說不是很難，新的一冊(cè)書更能增加學(xué)生新的興趣。巴斯蒂安教程每一冊(cè)都分為幾本教材，對(duì)同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)從不同的教材上都分別進(jìn)行了鞏固，這樣每更換一本書讓學(xué)生能從不同層面上鞏固對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，還能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

本課題的研究，是希望通過兩本教材的對(duì)比，在教學(xué)上有個(gè)掌握的方向，互相借鑒，也能讓自己更好地運(yùn)用鋼琴教材，充分發(fā)揮教材的作用，充分利用教材的內(nèi)容。

[1]段曉敏.鋼琴教學(xué)概論[M].廣州：暨南大學(xué)出版社,2013.

[2]韓莉,程娟娟,譚勇.鋼琴藝術(shù)在中國[M].北京：民族出版社,2013.

[3]周海宏.我國兒童鋼琴教材的新突破——介紹幼兒鋼琴啟蒙教程[J].鋼琴藝術(shù),1998(06).

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王軒（1992—），首都師范大學(xué)音樂學(xué)院專業(yè)碩士，研究方向：鋼琴表演。