王麗竹

（西北師范大學(xué)音樂學(xué)院，甘肅 蘭州 730000）

淺析提高高校鋼琴專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力的思考和建議

王麗竹

（西北師范大學(xué)音樂學(xué)院，甘肅 蘭州 730000）

隨著國家改革開放進(jìn)程的不斷加快，使得各個(gè)高校都開展了專業(yè)擴(kuò)招的教育項(xiàng)目，與此同時(shí)也開展了鋼琴專業(yè)，而在對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力與就業(yè)能力都有著高要求的社會(huì)發(fā)展態(tài)勢之下，如何提高高校鋼琴專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力是本文的主要探究目的。本文首先對(duì)鋼琴專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)意義進(jìn)行了闡述，其次描述了就業(yè)導(dǎo)向鋼琴專業(yè)教學(xué)模式的理論框架，最后對(duì)提高高校鋼琴專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力提出了幾點(diǎn)建議，希望相關(guān)研究結(jié)果能夠起到促進(jìn)高校鋼琴專業(yè)教育建設(shè)的作用。

高校鋼琴專業(yè)；就業(yè)能力；思考建議

一、鋼琴專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)意義

（一）培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)意義

隨著社會(huì)的不斷前進(jìn)與發(fā)展，教育行業(yè)也在做著同等程度上的更新與改善，以起到所培養(yǎng)的人才能夠滿足社會(huì)基本要求的作用。在社會(huì)對(duì)人才的實(shí)踐能力與就業(yè)能力高度重視的今天，如何在日常的教學(xué)過程當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力成為了當(dāng)前鋼琴教學(xué)的主要教育方向。自教育擴(kuò)招以來，越來越多的高校都開展了鋼琴專業(yè)，因此就出現(xiàn)了學(xué)生質(zhì)量良莠不齊的現(xiàn)象，這就導(dǎo)致了學(xué)生的就業(yè)能力也是水平不一，對(duì)學(xué)生的就業(yè)來講是不具有積極促進(jìn)作用的。

（二）培養(yǎng)的基礎(chǔ)意義

鋼琴專業(yè)是音樂學(xué)院的基礎(chǔ)課程，而音樂教育的培養(yǎng)目標(biāo)與整體方向在于為社會(huì)提供綜合性發(fā)展的藝術(shù)人才，鋼琴專業(yè)與其他學(xué)科不同的是，鋼琴專業(yè)的學(xué)習(xí)過程可以說是就業(yè)能力的培養(yǎng)過程，因?yàn)殇撉賹I(yè)是較為注重實(shí)踐的一項(xiàng)學(xué)科，因此鋼琴專業(yè)的學(xué)生在日常的教學(xué)過程當(dāng)中就能夠得到基礎(chǔ)就業(yè)能力的培養(yǎng)與塑造。音樂院校在培養(yǎng)人才的過程當(dāng)中，人才不僅能夠得到良好專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)，還能夠得到實(shí)踐與就業(yè)能力的提升，可以說在此環(huán)境之下培養(yǎng)出的人才能夠高度符合社會(huì)對(duì)于人才的基本需求。

二、就業(yè)導(dǎo)向鋼琴專業(yè)教學(xué)模式的理論框架

（一）建立以社會(huì)需求為導(dǎo)向的動(dòng)態(tài)專業(yè)調(diào)解機(jī)制

各個(gè)專業(yè)都有其根據(jù)自身專業(yè)特質(zhì)設(shè)立的專業(yè)教學(xué)機(jī)制，鋼琴專業(yè)也不例外，在專業(yè)教學(xué)機(jī)制的執(zhí)行過程當(dāng)中，學(xué)生能夠通過所設(shè)立的有利于教學(xué)成果的相關(guān)活動(dòng)來鞏固自身的專業(yè)技能，提升專業(yè)實(shí)踐能力，可以說專業(yè)教學(xué)機(jī)制的實(shí)行對(duì)高校鋼琴專業(yè)人才的培養(yǎng)能夠起到積極的促進(jìn)作用。鋼琴專業(yè)的日常教學(xué)既要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技巧，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)經(jīng)驗(yàn)上的講解，學(xué)生在此過程當(dāng)中能夠知道所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用現(xiàn)狀與實(shí)際社會(huì)需求的差距，從而在后續(xù)的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中填補(bǔ)這一空白。

（二）以職業(yè)能力為核心開發(fā)鋼琴專業(yè)課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

鋼琴專業(yè)課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是為鋼琴專業(yè)人才設(shè)立的學(xué)生綜合素質(zhì)養(yǎng)成方案，其中包含對(duì)學(xué)生的專業(yè)能力、就業(yè)能力與勝任力度的逐層提高辦法。鋼琴專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)能夠體現(xiàn)這一專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)具體呈現(xiàn)結(jié)果，在人才培養(yǎng)方面，鋼琴專業(yè)應(yīng)從社會(huì)對(duì)人才的實(shí)際需求出發(fā)，為社會(huì)提供具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的就業(yè)方向人才。除此之外，還要對(duì)鋼琴專業(yè)學(xué)生進(jìn)行崗位的實(shí)際運(yùn)作情況的講解，從而能夠起到素質(zhì)教育與實(shí)際經(jīng)驗(yàn)培育與提升的雙重作用。

（三）鋼琴專業(yè)職業(yè)能力型的課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的課程設(shè)計(jì)

在鋼琴專業(yè)職業(yè)能力課程進(jìn)行過程當(dāng)中，學(xué)生能夠體驗(yàn)學(xué)校對(duì)于這一專業(yè)的實(shí)際運(yùn)作情況的具體評(píng)價(jià)體系，從而對(duì)自身的專業(yè)技能與就業(yè)能力加以檢視并做到相應(yīng)程度的提升與改善。鋼琴專業(yè)對(duì)于人才的培養(yǎng)方向集中在高素質(zhì)以及高就業(yè)能力方面，其課程質(zhì)量設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)則應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用技能為主要的發(fā)展方向。

三、提高高校鋼琴專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力的建議

（一）確定鋼琴應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化課程設(shè)置，完善課程體系

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)于藝術(shù)的追求也越來越高，因此鋼琴專業(yè)學(xué)生的就業(yè)面也更加寬泛，這些多元化的就業(yè)模式使得各高校在人才培養(yǎng)方面也要做到相應(yīng)的改善與提升，才能夠使得培養(yǎng)出的人才能夠符合社會(huì)的基本要求。展開相應(yīng)的課程設(shè)計(jì)不僅能夠起到提升學(xué)生就業(yè)能力的作用，還能夠使得學(xué)生在鋼琴專業(yè)的市場需求之下，有的放矢的填補(bǔ)自身技能的缺失和空白。

（二）注重實(shí)踐教學(xué)，突出應(yīng)用能力培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)適應(yīng)力

鋼琴是一項(xiàng)注重實(shí)踐技能的學(xué)科，只有在教學(xué)過程當(dāng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)與就業(yè)技能的雙重培養(yǎng)才能夠使得學(xué)生具有過硬的專業(yè)素養(yǎng)與知識(shí)水平技能。從鋼琴專業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)出發(fā)，各高校應(yīng)在專業(yè)知識(shí)實(shí)踐方面做到突出應(yīng)用技能培養(yǎng)從而增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)力，這樣一來，高校的課程實(shí)踐可以分為兩個(gè)方向進(jìn)行，分別是教學(xué)技能實(shí)踐與社會(huì)實(shí)踐，在教學(xué)技能實(shí)踐中使學(xué)生成為教學(xué)主體，從而能夠培養(yǎng)其鋼琴課程的教學(xué)技能，為學(xué)生日后作為高校鋼琴教師提供教學(xué)環(huán)境與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；而在社會(huì)實(shí)踐方面，任課教師則要向?qū)W生提供社會(huì)的鋼琴專業(yè)的運(yùn)作方式與具體要求，從而使得學(xué)生在實(shí)踐的過程當(dāng)中檢視自身的專業(yè)能力掌握情況是否能夠滿足社會(huì)對(duì)于這一專業(yè)的基本要求并做出相應(yīng)的提升與改善。

[1]陳蕾．高師音樂專業(yè)鋼琴教學(xué)及課程體系改革探討[J]．西南交通大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2007,08(04)．

[2]鄒建軍．廣西高職音樂專業(yè)發(fā)展的反思與對(duì)此[J]．南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院院報(bào),2009(01)．

[3]師哲．藝術(shù)高職院校就業(yè)壓力尚未凸顯專業(yè)建議應(yīng)該未雨綢繆[N]．中國文化報(bào),2005(12):26．

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