楊中艷

（淮安市金湖縣金湖娃藝術小學，江蘇 淮安 211600）

淺談音樂教育如何培養(yǎng)學生的注意力

楊中艷

（淮安市金湖縣金湖娃藝術小學，江蘇 淮安 211600）

音樂教育對兒童智力潛能的培養(yǎng)有極其重要的作用，智力潛能創(chuàng)造的第一步是想象或是幻想，兒童在音樂課堂中的注意力能豐富學生想象力，并逐漸形成良好的心理素質。

音樂教育；兒童；智力開發(fā)；注意力

實施素質教育，是我國基礎教育改革的主旋律。音樂（藝術）教育是培養(yǎng)兒童各種素質的重要途徑之一。兒童的心理狀態(tài)和心理健康水平直接影響他們能否有效的學習，一般來說，幼兒年齡小，好動、好奇心強、注意力不穩(wěn)定，無意注意占優(yōu)勢。作為主導地位的老師，培養(yǎng)好幼兒的注意力是教學成功的重要保證。因此，教師必須設計多種教法，使課堂氣氛活躍，讓幼兒覺得音樂課豐富多彩，激發(fā)他們的學習興趣，我在音樂教學中通過情、趣、動三個方面的有機結合，培養(yǎng)幼兒的注意力，全面提高幼兒音樂素質。

一、以興趣集中幼兒注意力

音樂課是深受幼兒喜歡的科目，然而現(xiàn)在幼兒音樂課除了唱、跳、玩，還有一些抽象、枯燥無味知識，那么，怎樣才能使這些乏味的知識讓幼兒樂于接受呢？我認為興趣是開啟教學成功的金鑰匙。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”興趣是人樂于接受和認識事物的一種心理傾向，是引起人們無意注意和有意注意的重要因素之一，一種推動人行為的最有效的動力。一個人若對某種事物有濃厚的興趣，就不覺得是件苦差事，而會想方設法學好，高高興興地學，會覺的樂在其中，自覺地集中注意力。

音樂知識機械的講解，幼兒學得快忘得也快，不能留下長時記憶。因此教師在課堂教學中充分利用教具、學具及電教手段變抽象為直觀，使幼兒在生動、形象、逼真的教學過程中學習知識，掌握知識，在直觀中建立抽象概念。例如：在2/4拍節(jié)奏教學中，我采用將抽象的節(jié)奏形象化、趣味化、生活化，讓幼兒邊表演邊模擬音響，使幼兒愉快的接受。如我讓一個幼兒走路表演，第一次他演示2/4的規(guī)律，幼兒沒什么反應，認為很正常。第二次我讓他穿我一只高跟鞋表演，學生笑成一片，一致認為第二次一瘸一拐感覺不協(xié)調。通過形象的動作和聲音的配合，使幼兒在不知不覺中學會了知識。

音樂欣賞對培養(yǎng)幼兒感受音樂，欣賞音樂的能力有重要作用，而幼兒卻不能“靜”下來聽音樂。我在教學中注意誘發(fā)學生的有意無意，充分利用電教媒體教具，甚至現(xiàn)場表演，調動幼兒學習的積極性，激發(fā)幼兒的興趣，活躍課堂氣氛，提高幼兒的欣賞水平、表現(xiàn)力，如在欣賞《中國人民解放軍軍歌》時，幼兒單獨聽樂曲很難聽辨帶有情節(jié)，沒有固定音高的打擊樂器的演奏，如果利用幻燈顯示畫面或放錄像，幼兒邊聽樂曲邊看畫面，行進中舉旗、敬禮、扛槍來顯示軍人的威武，軍隊的強大，一系列動作展現(xiàn)在幼兒面前，再加上老師聲情的講解,使幼兒置身于作品的意境和情緒中，加深對藝術作品的理解和感受力，幼兒們無一走神、說話，注意力非常集中，幼兒很快便融入了音樂當中，理解了歌曲的內容。

二、以情激起幼兒的注意力

兒童的情感是極不穩(wěn)定的，而且極易受客觀環(huán)境所影響。這時對教師卻有一種特殊依賴感，老師是最公正、最慈愛、最有學問的人。老師最具權威性——這力量已超過父母。在教學中，應注意與幼兒建立一種親密的關系，注意保持孩子心目中的美好形象。注意帶著微笑，以自己強烈情感去感染幼兒，以高尚的道德情操，可親的教態(tài)，優(yōu)美的歌聲，形象的動作去親近孩子的心靈，去激發(fā)幼兒對藝術作品的感受，喚起他們對學習的追求，讓幼兒展開想象，進入音樂天堂，從而體驗到五彩繽紛的音樂之美。

自踏入課堂的那一分鐘起，我注意所講的每一句話，使用兒童化的語言，近似夸張的動作，引領幼兒進入藝術作品的意境。范唱時，我不僅注意歌曲優(yōu)美，還極注意眼睛傳神，并通過面部神情表達歌曲的情緒，使幼兒受到藝術的感染。

我注意創(chuàng)設一種融洽、和諧、生氣勃勃的學習氣氛，來帶動幼兒持久的注意力?！坝H其師，信其道”，只有師生關系融洽了，老師才會更生動更有趣地教，幼兒更主動活潑地學。幼兒在興趣盎然學習中，不知不覺地掌握了知識。課堂上，有問答、有練習、有比賽、有游戲，將知識寓活動中，我注意面向全體幼兒，特別是音樂較差的幼兒，始終保持熱情的態(tài)度，多關心、多鼓勵、多輔導、多幫助，調動他們積極參與音樂實踐，將較易回答的問題讓他們回答，及時表揚，鼓勵他們到臺前表演、演奏，讓每一位幼兒感到自己是學習的主人，在實踐中體驗成功的喜悅。

三、以動引發(fā)幼兒注意力

動是孩子的天性，幼兒年齡小，尤其好動，但是注意力不集中，要穩(wěn)定幼兒注意力，在課堂教學中，利用生動有趣的教學方法，為幼兒創(chuàng)造動腦、動口、動手的環(huán)境和機會，讓孩子們用律動、器樂、歌表演、舞蹈等來表現(xiàn)音樂，使整個過程處于愉快、輕松、和諧的氣氛中，增強幼兒學習的新鮮感和主動性。

律動可以培養(yǎng)幼兒的樂感和美感，上音樂課我采用律動進教室，幼兒們隨著節(jié)奏明快、曲調優(yōu)美的音樂拍手、拍腿、跺腳、挽花，愉快地做各種動作，在聽和動中提高音樂感和節(jié)奏感。

打擊樂器在幼兒教學中對提高興趣、集中注意力、掌握節(jié)奏、節(jié)拍作用很大。我在課堂上，有時先進行分類練習，有的幼兒演奏雙響筒、單響筒、串鈴，有的演奏木魚、碰鈴、三角鐵，也有的演奏沙錘、手鈴等。這樣，人人參與，個個都有樂器在手，再配上幼兒律動表演，歌曲演唱，穿*進行，形式多樣，極大的激發(fā)了幼兒興趣，增強了表現(xiàn)欲，使幼兒興致勃勃地參與到活動中。

總之，我在音樂教學中通過多種方法，培養(yǎng)幼兒的注意力，調動了他們學習音樂的興趣，使他們興致勃勃，主動積極地投入到音樂中去，使幼兒在輕松愉快中學到了知識，掌握了技能，提高了幼兒的音樂素質，取得了良好的效果。

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