王琛媛

（長沙學(xué)院音樂學(xué)院，湖南 長沙 410000）

基于美學(xué)教育視角下的高校形體舞蹈教學(xué)研究

王琛媛

（長沙學(xué)院音樂學(xué)院，湖南 長沙 410000）

近些年來，隨著社會的發(fā)展進(jìn)步，社會對于人才培養(yǎng)的全面性要求越來越高。從這個(gè)角度出發(fā)，各大高校普遍增加了形體舞蹈課程，形體舞蹈對于塑造身體形態(tài)和培養(yǎng)高雅氣質(zhì)有著重要的作用，是高校提高學(xué)生人文素養(yǎng)的重要內(nèi)容。如何有效地展開高校形體舞蹈教學(xué)，增強(qiáng)形體舞蹈與美育教育的關(guān)系，是高校形體舞蹈教學(xué)的重要內(nèi)容。本文針對此項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行了幾點(diǎn)分析，力求為高校形體舞蹈教學(xué)的開展提供助力，使高校人才素養(yǎng)得到全面提升。

美學(xué)教育；高校；形體舞蹈教學(xué)

前言

對美的追求是人類的特征，在生命進(jìn)程中發(fā)現(xiàn)美、感受美是人類生存的重要意義。特別是對于風(fēng)華正茂的高校學(xué)生來說，對美有著更積極更高的追求。高校形體舞蹈教學(xué)是以塑造健美身體形態(tài)、培養(yǎng)優(yōu)雅氣質(zhì)為目的的教學(xué)，合理有效地開展高校形體舞蹈教學(xué)，對于從生理和心理上全面地提高高校學(xué)生的審美素質(zhì)有著重要作用。

一、高校形體舞蹈教學(xué)的美學(xué)意義

高校形體舞蹈教學(xué)的主要教學(xué)任務(wù)包括三個(gè)方面：學(xué)生對于形體舞蹈理論知識的理解和掌握；拓寬學(xué)生的知識面，培養(yǎng)其形成健康的生活方式；激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐訓(xùn)練的熱情，提高其文化素養(yǎng)。形體舞蹈教學(xué)旨在通過教學(xué)使學(xué)生外在和內(nèi)在兩方面審美有所提高[1]。從外在來說，形體舞蹈教學(xué)的目的在于通過舞蹈基本功的訓(xùn)練方法對學(xué)生的身體基本姿態(tài)進(jìn)行塑造。高校形體舞蹈教學(xué)將舞蹈健美的基本訓(xùn)練方法與音樂韻律相結(jié)合，使學(xué)生身體形態(tài)和線條得到塑造，讓其切身體會到形體舞蹈教學(xué)的美學(xué)意義。從內(nèi)涵意義上來說，高校形體舞蹈教學(xué)融入了現(xiàn)代、時(shí)尚的舞蹈和音樂因素，既能讓學(xué)生體會音樂與運(yùn)動相結(jié)合樂趣，又能培養(yǎng)學(xué)生對于音樂和舞蹈的理解，增強(qiáng)其藝術(shù)素養(yǎng)。

二、針對高校形體舞蹈教學(xué)的幾點(diǎn)研究

（一）充分利用現(xiàn)有資源提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在高校形體舞蹈家教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和能動性對于教學(xué)質(zhì)量的好壞起著至關(guān)重要的作用，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就成為了教學(xué)的重要內(nèi)容。首先，在高校形體舞蹈教學(xué)中，要注重改善教學(xué)環(huán)境和氛圍，可以增強(qiáng)學(xué)生對于形體舞蹈的學(xué)習(xí)欲望。良好的教學(xué)環(huán)境能夠?yàn)閷W(xué)生提供愉悅的感受，使其產(chǎn)生對于學(xué)習(xí)的積極性。而安靜、寬敞整潔的室內(nèi)教學(xué)環(huán)境是形體舞蹈教學(xué)的基礎(chǔ)配備，再加入鏡子、把桿等基礎(chǔ)器材能夠使學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)一步得到優(yōu)化[2]。另外，在高校形體舞蹈教學(xué)中，教師要對學(xué)習(xí)中的音樂、服裝等進(jìn)行合理選擇，優(yōu)美的音樂和美觀的服飾能夠在潛移默化地提高學(xué)生審美的同時(shí)，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。其次，要著力于創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，鼓勵學(xué)生積極參與到形體舞蹈教學(xué)中來。在以往的形體舞蹈教學(xué)中，教師大多數(shù)采用強(qiáng)迫式、批量化的教學(xué)方式對待學(xué)生，只注重其對于標(biāo)準(zhǔn)動作的模仿度和完成度，不能使學(xué)生體會到到形體舞蹈的魅力和樂趣。在施教過程中教師應(yīng)該注重對于教學(xué)方式和內(nèi)容的創(chuàng)新性，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣。例如，可以將課堂教學(xué)與舞臺實(shí)踐相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)造更多的舞臺實(shí)踐機(jī)會，使學(xué)生在實(shí)踐表演中得到鍛煉，并激發(fā)其對于形體舞蹈學(xué)習(xí)和編創(chuàng)的熱情。

（二）提高教師的美學(xué)素養(yǎng)

教師是課堂教學(xué)活動的引導(dǎo)者，在高校形體舞蹈教學(xué)中，教師對學(xué)生的知識學(xué)習(xí)和審美提高有著潛移默化的影響。因此，教師自身美學(xué)素養(yǎng)的高低對于高校形體舞蹈教學(xué)有著重大作用。對于高校形體舞蹈教師美學(xué)素養(yǎng)的提高應(yīng)從以下三個(gè)方面著手：教師的教學(xué)語言美。高校形體舞蹈教學(xué)中，教師對于教學(xué)內(nèi)容需要進(jìn)行動作示范和語言描述的結(jié)合，形體舞蹈的動作并不是機(jī)械化的動作，而是對于自身情緒的表達(dá)和抒發(fā)。因此，教師在教學(xué)過程中動作示范的同時(shí)，還需用語言對學(xué)生進(jìn)行情緒的傳達(dá)和引導(dǎo)[3]。這樣，才能使學(xué)生的形體舞蹈具有美感而不是空洞沒有靈魂的動作。教師的形象氣質(zhì)美。形體舞蹈教學(xué)是以學(xué)生身體優(yōu)美、氣質(zhì)高雅為目的的教學(xué)，而教師的動作行為、姿態(tài)氣質(zhì)都會對教學(xué)產(chǎn)生影響。因此，形體舞蹈教學(xué)對于教師自身的氣質(zhì)有著高于一般學(xué)科的要求。氣質(zhì)美是一個(gè)人的思想、性格等內(nèi)在因素通過行為、動作所展示出來的美感。教師應(yīng)通過增強(qiáng)自己的文化底蘊(yùn)積累等方式，提高自身的形象氣質(zhì)美，在形體舞蹈教學(xué)中通過自己的教學(xué)手段和人格魅力，使教學(xué)成效最大化。教師的精神境界美。教師的職業(yè)是教書育人，是向?qū)W生傳授知識并引導(dǎo)其人格養(yǎng)成的職業(yè)，是一種使自身和他人變得更美好的職業(yè)。教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，也要增強(qiáng)自身對于知識多樣性和眼界開闊性等的追求，提高自身的精神境界并以此引領(lǐng)學(xué)生對于精神生活的豐富。

三、結(jié)論

在時(shí)代發(fā)展的大環(huán)境下，各大高校紛紛開設(shè)了形體舞蹈課程，該課程對于學(xué)生身體素質(zhì)和審美情趣有著極大的促進(jìn)作用。而就如何更好地開展高校形體舞蹈教學(xué)，本文從提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和提高教師的美學(xué)素養(yǎng)兩大方面進(jìn)行了分析，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與教師教學(xué)素養(yǎng)的結(jié)合才能夠促進(jìn)良好教學(xué)活動的展開，使高校形體舞蹈教學(xué)達(dá)到其提高學(xué)生身心美感的作用。

[1]徐愛萍.高校形體舞蹈課與大學(xué)生審美觀培養(yǎng)的探析[J].當(dāng)代體育科技,2014(29):110-111.

[2]周茜.高校形體舞蹈課的教學(xué)探討與改革分析[J].運(yùn)動,2013(19):119-120.

[3]徐慧文.高校形體舞蹈課程教學(xué)探討[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào),2012(09):70-71.

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