魯 璐

（江蘇省宿遷市鐘吾國際學(xué)校，江蘇 宿遷 223800）

淺析如何提高初中音樂鑒賞水平

魯 璐

（江蘇省宿遷市鐘吾國際學(xué)校，江蘇 宿遷 223800）

初中階段是學(xué)生訓(xùn)練思維，培養(yǎng)審美能力的關(guān)鍵時(shí)期，因此，在初中音樂欣賞教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力意義非同尋常。音樂欣賞是學(xué)生通過音樂的觸動而使內(nèi)心情感得以相融的過程,在音樂欣賞過程中,人們會全身心投入到音樂中，滲透音樂的情感能量。

初中音樂；音樂欣賞；鑒賞水平

音樂欣賞是人們感知音樂、理解音樂、體驗(yàn)音樂情感的一項(xiàng)音樂實(shí)踐活動。欣賞音樂的特點(diǎn)是音樂課堂中，他是為了培養(yǎng)具有一定審美能力和音樂鑒賞能力的音樂欣賞者愛好者，音樂教育是實(shí)施美育的重要途徑，對于陶冶情操培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高音樂素養(yǎng)和審美能力具有不可替代的作用。音樂欣賞教學(xué)是一種通過具體音樂作品的聆聽及其它輔助手段來體驗(yàn)和感悟音樂美的教育形式。學(xué)生的欣賞音樂的過程要細(xì)心傾聽，細(xì)致的體會作品表現(xiàn)的情感，姐姐的展開聯(lián)想和想象，正確理解作品、分析作品、理解作品要表現(xiàn)的思想內(nèi)容，這是一個(gè)由淺入深，由表及里循序漸進(jìn)的過程，更是發(fā)現(xiàn)美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美的全新過程。因此，在音樂欣賞教育中，教師要善于動腦，組織好各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，從情感出發(fā)，利用各種手段喚起學(xué)生的美感，去體驗(yàn)音樂的美。隨著對初中音樂欣賞教學(xué)的不斷提出新要求,提高初中學(xué)生的審美能力具有必要性。為此，我結(jié)合教學(xué)實(shí)際主要從幾個(gè)方面論述了初中音樂欣賞教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力的做法。

一、從情感出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美

音樂是大眾的藝術(shù)，也是一種善于表現(xiàn)和激發(fā)感情的藝術(shù)。音樂欣賞的過程就是情感體驗(yàn)的過程，它既是欣賞者對音樂的情感內(nèi)涵進(jìn)行的過程，同時(shí)也是欣賞者自己感情和音樂中表現(xiàn)的感情相互交融發(fā)生共鳴的過程。音樂作品有著不同的音樂的組合形式，節(jié)奏快慢音域的高低和聲音的開放與密集配器的不同使用等等。千變?nèi)f化的音響組合形式，每部音樂作品都有著豐富而深刻的內(nèi)涵，能夠準(zhǔn)確深刻和細(xì)致的分析體驗(yàn)作品的內(nèi)涵與美的音樂欣賞中感情體驗(yàn)的基本要求。

在音樂教學(xué)中，對人文情感反應(yīng)提供了種種客觀基礎(chǔ)，人的情感受到各種影響刺激后，情緒上就會出現(xiàn)不同的反應(yīng)，產(chǎn)生了不同的情緒變化，真切的情感能引導(dǎo)學(xué)生感悟作者創(chuàng)作意境和藝術(shù)作品，更好地理解在欣賞音樂時(shí)，多人作品背景和故事情節(jié)導(dǎo)入，根據(jù)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，使學(xué)生對音樂作品達(dá)到一定的認(rèn)識，才能感受到音樂的美，接受美的教育，提高審美情趣。例如，教師利用生動形象的語言對音樂進(jìn)行講述與描繪，創(chuàng)設(shè)情境是知識心理和情感相互交織，相互交流，讓學(xué)生從中受到啟發(fā)，體驗(yàn)音樂的美或者一段精彩的導(dǎo)入，也是引發(fā)學(xué)生體驗(yàn)音樂對學(xué)生產(chǎn)生興趣的導(dǎo)火索，更是學(xué)生體驗(yàn)音樂，參與音樂的一個(gè)重要前提。另外，可以利用多媒體手段引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂，使學(xué)生欣賞到動聽的旋律美麗的畫面去感受作品美。例如，在欣賞作品《梁?！窌r(shí)，可以截取動畫片《梁祝》的景色和故事片段，使音樂與畫面故事相結(jié)合進(jìn)行講解，創(chuàng)設(shè)情境，去調(diào)動了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生無論是在視覺還是在聽覺都得到了美的體驗(yàn)，從而大大調(diào)動了學(xué)生的積極性。也會使學(xué)生更直觀、更深刻的理解音樂。

二、反復(fù)聆聽，由聽覺體驗(yàn)美

音樂是聽覺的藝術(shù)，在音樂欣賞教學(xué)中，什么也代替不了傾聽音樂，主要環(huán)節(jié)就是聆聽，初聽、反復(fù)聽、仔細(xì)聽，只有通過反復(fù)不斷地聆聽、廣泛的聆聽，才能真正提高音樂鑒賞能力，豐富審美經(jīng)驗(yàn)。

音樂欣賞是經(jīng)由聽覺而實(shí)現(xiàn)的審美活動，從音樂這門聽覺的藝術(shù)中不斷地體驗(yàn)做人類無比豐富多彩的感受力。在音樂欣賞教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聽一首樂曲，廣泛聽不同風(fēng)格的音樂，才能夠開闊學(xué)生的視野，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，增長知識，提高學(xué)生的音樂鑒賞力和審美水平。在聽的過程中，讓學(xué)生去領(lǐng)略音樂藝術(shù)的形象美、意境美、旋律美，是學(xué)生的情感在耳濡目染中得到不斷升華，讓學(xué)生說出聆聽作品后的感受，真正的去體驗(yàn)音樂、體驗(yàn)美。

三、全身心地投入音樂，發(fā)散思維去創(chuàng)造美

音樂欣賞要求接受，只要全身心地投入音樂，不但要“耳到”，更要“心到”，在經(jīng)過了發(fā)現(xiàn)美和體驗(yàn)美的過程后，創(chuàng)造美是音樂欣賞的更高層次的升華。所以，在音樂教學(xué)中，教師要讓音樂撥動學(xué)生心靈的琴弦，發(fā)生共鳴，讓學(xué)生感受與體驗(yàn)音樂中的綿綿情意，讓學(xué)生的感情世界交融切合到音樂的世界中去，展開聯(lián)想與想象的翅膀，發(fā)散思維去創(chuàng)造美。

欣賞教學(xué)是整個(gè)音樂教育體系中的重要一環(huán)，對學(xué)生審美意識的發(fā)展，審美能力的提高以及學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)的形成起著不可估量的作用。作為音樂教師，要讓學(xué)生在音樂中去發(fā)現(xiàn)音樂的美，感受美和欣賞美，才能理解美，進(jìn)而發(fā)展想象美與創(chuàng)造美，從而提高學(xué)生的審美能力。在音樂欣賞教學(xué)中，要讓學(xué)生表達(dá)出情感，談出自己的感受，才能使學(xué)生在不斷的感受理解和創(chuàng)造中得到心靈的陶冶，由此也培養(yǎng)了學(xué)生對美的理解能力和想象能力。在教學(xué)中更要引導(dǎo)學(xué)生在樂曲的情境之中穿梭、尋找，由情因思，引發(fā)想象與聯(lián)想，要善于運(yùn)用“音樂思維”的方式引導(dǎo)學(xué)生去感知、體驗(yàn)、理解、表現(xiàn)、鑒賞音樂，從而培養(yǎng)學(xué)生審美能力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生音樂鑒賞水平。

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