汪普英

（浙江麗水學院，浙江 麗水 323000）

試論學前教育專業(yè)鋼琴教學改革

汪普英

（浙江麗水學院，浙江 麗水 323000）

新時期，傳統(tǒng)的學前教育模式已經(jīng)無法適應(yīng)時代的發(fā)展，也無法滿足學生的學習需求。鋼琴教學是學前教育中的重要科目。在改革學前教育時也應(yīng)當積極改革鋼琴教學。本文就此展開討論，詳細分析如何實現(xiàn)鋼琴教學改革，促進鋼琴教學的發(fā)展。

學前教育；專業(yè)鋼琴；教學改革

教育是國家進步、發(fā)展的根本。隨著我國教育體系的完善，素質(zhì)教育越來越受到關(guān)注。就目前來看，在學前教育中融入音樂、美術(shù)等藝術(shù)性學科已得到了家長、學校的認可。在新形勢下，為了提升學前教育質(zhì)量，應(yīng)當積極改革鋼琴教學，從而加快學前教育改革的步伐。

一、學前教育專業(yè)鋼琴教學理念的改革

在素質(zhì)背景下，教師也要及時更新教學理念，運用新理念指導鋼琴教學改革，從而加快學前教育改革的步伐。更何況，學前教育受到越來越多的教師、家長的關(guān)注，及時更新教學理念也是非常有必要的。對學前教育而言，開展鋼琴教學是為了培養(yǎng)學生的藝術(shù)素養(yǎng)，而并非是培養(yǎng)專業(yè)的鋼琴人才。畢竟學前教育是非常基礎(chǔ)的教育，在這一階段提升學生的鋼琴學習興趣能夠為學生以后學習鋼琴奠定良好的基礎(chǔ)。因而，教師要徹底摒棄傳統(tǒng)的教學理念，運用新思想、新方法創(chuàng)新鋼琴教學，突出學生主體，注重學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。這也是我國學前教育發(fā)不斷創(chuàng)新、展所要求的。

二、學前教育專業(yè)鋼琴教學內(nèi)容的改革

在學前教育專業(yè)鋼琴教學方面，應(yīng)當選擇合適的教材，確保教材的實用性和科學性。只有這樣才能滿足學前教育的需求。另外，在此基礎(chǔ)上選擇教材還應(yīng)當注意以下幾點：

首先，教材中應(yīng)當凸顯出基礎(chǔ)技能的訓練。學前教育專業(yè)鋼琴教學的目的就是使學生通過學習基礎(chǔ)知識，能夠掌握基本的演奏技巧，從而為以后的工作奠定良好的基礎(chǔ)?？紤]到學生的思維能力已經(jīng)接近成年人，其理解能力、想象力也比較強。因而，在基礎(chǔ)訓練內(nèi)容方面可以多選擇一些富有趣味性的專業(yè)知識樂曲。同時，為了增加學生的見識，還可選擇不同時期、不同領(lǐng)域、不同作家的代表曲。在學生可接受的范圍內(nèi)，加強學生的基礎(chǔ)技能訓練。其次，鋼琴教材中要包含各種常用技術(shù)。缺乏技術(shù)支撐的學生很難獲得鋼琴演奏水平的提高。對于各種技術(shù)可以按照由易到難的順序安排，并確保選擇的每個曲目都有不同的教學目的。再者，教材要注重培養(yǎng)學生的合作能力、伴奏能力。鋼琴的獨奏性較強，為了提升學生的實踐能力，還要重視培養(yǎng)學生的合作能力。這樣更能促進學生發(fā)展。比如在教材中可以增加一些合作曲目，如雙鋼琴作品、鋼琴四手聯(lián)彈作品等。這樣通過合奏能提高學生的合作能力。在培養(yǎng)學生伴奏能力時，可以在教材中增加與伴奏實踐有關(guān)的曲目，將培養(yǎng)學生的伴奏能力貫穿在整個鋼琴教學中。同時要注意選擇與學生認知水平相符合的伴奏訓練曲目，從而滿足學生的學習需求。除上述外，還應(yīng)當在鋼琴教學中增加欣賞內(nèi)容，提高學生的鑒賞能力。比如可以在教材中增加名曲鑒賞，引導學生多關(guān)注作品的藝術(shù)性?？傊阡撉俳虒W內(nèi)容改革中，應(yīng)從多個方面入手。

三、學前教育專業(yè)鋼琴教學方式的改革

目前，學前教育專業(yè)鋼琴教學的主要授課方式是集體授課。但是由于不同的學生理解能力、感受能力等均有所不同。采用集體式的一刀切方式教學很容易到參差不齊的學習狀況。通俗地說就是有的學生吃不飽，有的學生不夠吃。為此，在鋼琴教學改革中，還應(yīng)當重視教學方式的改革。

首先，在實踐課中，可以采用小組課的方式。將學習能力、理解能力比較相近地學生組成一個學習小組。同時，在教學中要針對每個學生存在的問題進行分析、糾正，并引導學生進行對比性學習，從而提升學生的學習積極性。再者，還可以創(chuàng)設(shè)個別課形式。在每周教學中都安排幾節(jié)這樣的小課，對學生進行個性輔導，從而真正做到因材施教。最后，還應(yīng)當注意創(chuàng)新教學模式，改變傳統(tǒng)鋼琴課堂的授課方式，提升學生的學習積極性。如借助多媒體，改變知識的呈現(xiàn)方式，激發(fā)學生的學習興趣?；蛘呤莿?chuàng)設(shè)各種趣味性的活動增強課堂學習氛圍。另外，在課堂教學中，教師還要進一步完善教學評價。畢竟教學評價也是傳統(tǒng)課堂教學的重要組成部分，對于學生的學習非常重要。在評價時盡量將理論考試和實踐考核結(jié)合起來，從而更加客觀、真實地反映出學生的學習狀況。同時，教師還可以進行即興考察，讓學生自由發(fā)揮。這樣更能讓教師直觀地了解到學生的基礎(chǔ)能力?？傊?，在學前教育專業(yè)鋼琴教學改革中，教師既要重視從課堂方面改變教學方式，也要重視從方法上改變傳統(tǒng)的教學模式，從而為學生營造一個良好的學習環(huán)境，最終促進學生學習。

綜上所述，改革學前教育專業(yè)鋼琴教學，應(yīng)當從實際入手，結(jié)合當教學中存在的問題進行教育方式的創(chuàng)新，從而奠定學生良好的鋼琴基礎(chǔ)。這不僅是我國教育體系不斷完善的必然結(jié)果，也是我國學前教育發(fā)展的客觀需求。

[1]高蕊,徐曉玲.學前教育專業(yè)鋼琴教學現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J].曲靖師范學院學報,2012(05):126-128.

[2]王丹丹.學前教育鋼琴教學的改革和發(fā)展規(guī)劃概覽[J].赤峰學院學報(自然科學版),2016(01):274-275.

[3]戎君.學前教育專業(yè)鋼琴教學改革初探[J].亞太教育,2016(26):154-155.

G642

A