張廣沙

（長江大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，湖北 荊州 434020）

論提高曲式結(jié)構(gòu)分析能力的策略

張廣沙

（長江大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，湖北 荊州 434020）

作曲至于音樂的重要作用不言而喻，這也是大師價值的體現(xiàn)。作曲者常常不是結(jié)合曲式規(guī)范來進行作業(yè)的，需要突破結(jié)構(gòu)框架，使得其作品的整體面貌和素質(zhì)獲得創(chuàng)新。筆者試圖對提高曲式結(jié)構(gòu)的能力進行分析，為我國教育事業(yè)發(fā)展做出貢獻。

曲式結(jié)構(gòu)；提高能力；策略

在人類音樂歷史的漫漫長河中，各個階段的優(yōu)秀作曲家的作品都會充滿個人風(fēng)格，或者很簡單、或者很復(fù)雜，但都不是歸納在某個定式之中的。由此可見曲式結(jié)構(gòu)對于音樂作品的重要。在我國新時期的音樂教育中，人們越來越重視培養(yǎng)學(xué)生個人的學(xué)習(xí)能力，曲式結(jié)構(gòu)就是其中重要的內(nèi)容。筆者試圖對提高曲式結(jié)構(gòu)分析的能力進行研究，尋求合理的提升策略以及實際的方法，為我國教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。

一、曲式結(jié)構(gòu)的組成與音樂分析

（一）曲式結(jié)構(gòu)的組成

就實際的曲式結(jié)構(gòu)組成來看，可以分為并列原則的曲式結(jié)構(gòu)、再現(xiàn)原則的曲式結(jié)構(gòu)以及循環(huán)原則的曲式結(jié)構(gòu)、奏鳴原則的曲式結(jié)構(gòu)、變奏原則的曲式結(jié)構(gòu)這五大類基本范疇。每類都有不同數(shù)量的曲式部分來組成和實際的體現(xiàn)。在這里的劃分每個范疇內(nèi)部的曲式部分不同數(shù)量所實際組建的各個類型很自然的表現(xiàn)出來，也擴展到了原則的應(yīng)用范圍。除此之外就其每個曲式結(jié)構(gòu)原則所體現(xiàn)的典型性或結(jié)構(gòu)發(fā)展來看，可以判定為規(guī)范化曲式、變體曲式以及邊緣曲式、自由曲式。由于以上各類原因，音樂作品所采用趨勢結(jié)構(gòu)組成原則與這些原則所體現(xiàn)的典型性及其原則多方面屬性結(jié)合，共同構(gòu)成了作品的分析角度。

（二）音樂分析

該項目是本世紀歐美音樂研究發(fā)展的新產(chǎn)物，主要指的是對音樂作品和聲、復(fù)調(diào)、配器、旋律、節(jié)奏、曲式結(jié)構(gòu)的分析。對于音樂實際教學(xué)和藝術(shù)作品分析而言有著重要作用。音樂作品如何符合某些特定邏輯，就可以稱之為曲式，特指其作品結(jié)構(gòu)形式由各類要素共同組建、分布和組合的整體結(jié)構(gòu)的關(guān)系。曲式結(jié)構(gòu)音樂分析的重點在于對各類單位結(jié)構(gòu)的正確認識、以及對整個音樂句子的正確劃分。

二、提高曲式結(jié)構(gòu)分析能力的策略

（一）音樂材料分析

音樂材料是音樂作品組成的基礎(chǔ)性的內(nèi)容，想要對作品曲式結(jié)構(gòu)有好的了解以及把握，提升整體的分析力，就必須從該項目入手來考慮和研究。音樂材料主要指的是包含音樂主題以及其主體發(fā)展、旋律及其它部分的內(nèi)容；那些不具備主題色彩和旋律意義的音符是不包含在實際分析范疇內(nèi)的內(nèi)容，這是要注意的點，比如各類的背景部分、伴奏部分以及某些經(jīng)過了實際的連接的部分[1]。

在音樂陳述中可以被明確劃分出來的材料，主要包含以下兩類，分別是同則分、異則分。同則分主要指音樂材料前后開始部分相同或者相似，具體的維度包括主題以及旋律的形態(tài)；而相似則主要指的是不同音高位置的主題、旋律的實際形態(tài)相同。同則分的分析結(jié)果都是在表現(xiàn)為a和a的關(guān)系中的，主要體現(xiàn)他們各類相同的材料循環(huán)的部分。以筆者的實際教學(xué)體驗為例，《康定情歌》教學(xué)選段中就體現(xiàn)了這類的模式。在第五小節(jié)中，第四拍起就同則分，逐步構(gòu)建了a和a的關(guān)系，其樂句后部選擇發(fā)生了變尾；貝多芬《F大調(diào)小奏鳴曲第一樂章》片段中的第五小節(jié)則是第一小節(jié)高二度移位摸進，各類屬性沒有發(fā)生改變，不符合a和a的實際的關(guān)系，但符合a和a1的關(guān)系。

普羅科菲耶夫《朱麗葉女孩》片段中的反行鏡像同則分雖然看起來和其他標準的不是很類似，但其主體中的關(guān)系依舊顯著，適合于a-a分割。在該曲目實際教學(xué)中，為了提升學(xué)生的整體音樂分析力，筆者試圖對其開始部分進行詳解，將其同則分與音樂結(jié)構(gòu)的重復(fù)區(qū)別開來；如果前后的表達都是類似的，這類的形式是無法視為同則分的。所以必須要努力得來協(xié)助學(xué)生做好區(qū)分的工作。

異則分是指音樂作品前后材料的對比關(guān)系。這里所提到的音樂材料，常常是具備著差異主題和旋律的，必須發(fā)現(xiàn)其中的各類不同。異則分結(jié)果主要在分析中表現(xiàn)為a和b的關(guān)系。比如柴可夫斯基《十月-秋之歌》片段中兩樂句的差異就十分顯著。a句纏綿向下而情緒也非常的松弛，b句則迅速上升情緒非常高漲，這其中的對比是十分明顯的。異則分在樂曲中的運用比上文同則分要廣泛的多，這也是打破音樂材料壟斷的重要途徑。

（二）調(diào)性和聲分析

在曲式結(jié)構(gòu)中，調(diào)性和和聲也是非常重要的組件要素，正確分析和聲也是非常重要的。主要音調(diào)是曲式結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)內(nèi)容，是整體音樂穩(wěn)定基石。主要音調(diào)是要統(tǒng)轄整個作品的要素，在具體首尾都是一致的。如果其首尾不一致，那就要遵循著看尾不看頭的原則來處理事務(wù)。保證其整體分析是在主和弦基礎(chǔ)上所開展的。除了穩(wěn)定主要調(diào)式以外，還要對各類的偏移量做好分析處理，這也是提升整體曲式結(jié)構(gòu)分析能力的重要途徑。

在尾調(diào)分析中，要在曲式結(jié)構(gòu)某部分相對穩(wěn)定部分入手，使之逐步地演變?yōu)榕R時主調(diào)。對于調(diào)性游移不定的要在其不穩(wěn)定的和聲狀態(tài)中頻繁換調(diào)，仔細分析記錄。所有的性質(zhì)終止都可以分為兩類，分別是全終止、半終止。這里所說的全終止主要表示音樂結(jié)構(gòu)的某部分或主題上全部的結(jié)束，其構(gòu)建條件非常嚴苛，只可以是原位屬和弦解決到原位主和弦的進行。半終止主要表示音樂停頓而未結(jié)束，類似于文章中的逗號。這都需要在分析中格外的注意[2]。

除了以上內(nèi)容對于各類參照性的輔助分析，也是曲式結(jié)構(gòu)分析中的重要組成部分。包括對于織體的研究、對于速度的分析、對于調(diào)號改變、節(jié)拍號調(diào)整的都是屬于該類的分析內(nèi)容。需要相關(guān)的指導(dǎo)者做好教育工作。

三、結(jié)語

提高曲式結(jié)構(gòu)分析能力對于個人音樂分析力提升而言，有著非常重要的促進作用，實際指導(dǎo)者必須努力提升學(xué)生的該項技術(shù)，為其發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

[1]劉正偉.德彪西前奏曲《沉沒的教堂》曲式結(jié)構(gòu)與和聲技法分析[J].當代音樂,2015(21):89-90.

J616

A

張廣沙（1983—），男，漢族，湖南省長沙市人，碩士研究生，講師，主要研究方向：作曲技術(shù)理論。