姜泓宇

（長春市群眾藝術(shù)館，吉林 長春 130000）

一、群眾聲樂藝術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀——以長春市群眾藝術(shù)館為例

作為一名群眾文化輔導者，大力發(fā)展群眾聲樂藝術(shù)是一項長期性、探索性的工作。群眾藝術(shù)館的聲樂輔導干部主要負責市民培訓的基層工作，并廣泛的深入到市內(nèi)的各個社區(qū)、企事業(yè)單位、學校等輔導單位，對廣大群眾進行定期或不定期的聲樂輔導來發(fā)展群眾聲樂藝術(shù)。下面就以長春市群眾藝術(shù)館的聲樂培訓工作統(tǒng)計數(shù)據(jù)為依據(jù)進行分析。

從參與輔導的對象來看，群眾聲樂藝術(shù)是眾多藝術(shù)門類參與人數(shù)最多的，他們的年齡、職業(yè)、教育程度上差別也很大。市群眾藝術(shù)館根據(jù)輔導對象的不同，將參與者分為企事業(yè)培訓、普眾培訓以及少兒培訓，截至目前僅僅兩年間的培訓就已得到長春市民的認可及高度的關(guān)注。據(jù)筆者初步統(tǒng)計，在該藝術(shù)館的聲樂培訓對象中，普眾培訓輔導占60%，企事業(yè)培訓輔導占35%，剩下的5%是少年兒童。從性別上看，女性參與者為75%，男性參與者為25%。有過學習聲樂基礎者的僅為10%。

從覆蓋范圍來看，參與培訓的學員遍布了長春市的各個區(qū)域街道。藝術(shù)館輔導干部的培訓地點涵蓋了長春市群眾藝術(shù)館中心管、長春市群眾藝術(shù)館凈月分館、長春市廣播電視大學分館、各企事業(yè)單位以及中小學點對點式的培訓。輔導內(nèi)容包括聲樂基礎理論課、視唱練耳課、樂理曲式分析課、合唱課、聲樂技巧課、視頻影像鑒賞課等。培訓主要分為初級班、中級班、高級班，將學員按照各自不同的藝術(shù)水平進行分班授課，培訓歌曲按照學員的聲樂水平，教研組制定了長春市群眾藝術(shù)館的內(nèi)部聲樂教材供大家學習。由于目前長春市群眾藝術(shù)館的聲樂輔導干部人數(shù)有限，因此本館在市內(nèi)招募了大量的文化志愿者，來完善本館的聲樂輔導人才，充實到群文工作的梯隊里。并針對不同年齡段的輔導對象，進行不定期的邀請藝術(shù)專家前來講座。目前長春市群眾藝術(shù)館的聲樂培訓輔導已得到大家學習的認可與熱情，但仍需要不斷的完善與提高。

從活動形式來看，隨著參與群眾聲樂的人群規(guī)模越來越大，其演出比賽形式也不限于小型的社區(qū)演出，而是往大型化、集中化發(fā)展。如由長春市文廣新局主辦、市藝術(shù)館承辦的一年一度的“農(nóng)民歌手大賽”、“長春市群眾合唱比賽”“培訓年終匯報”等活動，都得到了群眾的廣泛參與。由此可以看出，群眾聲樂藝術(shù)的號召力很強，同時能夠廣泛的調(diào)動群眾參與到群眾文化活動中來。

二、群眾聲樂藝術(shù)發(fā)展中存在的問題

首先，參與群文活動的構(gòu)成者十分復雜，因此輔導的同時要考慮到學員學齡的跨度、學習的能力、學習的愛好以及自身的專業(yè)水平。但是，據(jù)筆者長期進行普眾輔導中總結(jié)學員大多缺乏音樂基礎理論知識，如最基本的識譜試唱，都無法達到，這就給學習聲樂帶來了相當?shù)睦щy。只能在聲樂課上簡單淺顯的滲透一下。這樣的教學在聲樂曲目選擇上就受到了相當?shù)南拗?，效果也不是很理想?/p>

其次，缺少基礎理論的指導教學。雖然藝術(shù)館的聲樂輔導干部有著較高的專業(yè)水準，但是在聲樂課堂中缺少了聲樂理論、視唱練耳這樣的輔助教學。因為視唱練耳是音樂學科中的根基，只有掌握了音符、節(jié)奏等一系列的相關(guān)音樂術(shù)語，在學習聲樂上就會駕馭的輕松自如了。

最后，缺少了普眾的演出舞臺。因為參與群眾聲樂藝術(shù)都是業(yè)余的群眾，而目前的文化活動中，都是挑選群眾中的極少數(shù)的精英者才能在專業(yè)舞臺上一展歌喉的，因此，就很難調(diào)動普通群眾的積極性，不利于廣大群眾聲樂藝術(shù)的發(fā)展的普及。

三、群眾聲樂藝術(shù)發(fā)展的建議與對策

首先，加大群眾聲樂活動的開展，為群眾搭建展示自我展示的平臺。因為最好的檢驗成果就是讓廣大人民群眾在文化活動的舞臺上獲得表現(xiàn)自己的機會。

其次，大力發(fā)展完善群眾聲樂輔導人才體系，借助藝術(shù)專家、文化志愿者的力量，充實到群眾聲樂教學工作中。

最后，在聲樂輔導教學中加入大量的視唱練耳教學，針對零基礎或者基礎差的學員應該從基礎的樂理知識開始教起，如：音階練習、節(jié)奏練習、試唱練習、基本音符的學習、簡唱等等，這對于初學者來說在接下來的聲樂課上會有很大的提高，并且做到速成與普及。

綜上所述，要繁榮發(fā)展群眾聲樂藝術(shù)，就要在工作中充分重視群眾的學習需求，根據(jù)不同的輔導對象，設立相應的培訓輔導課，并完善現(xiàn)有輔導體系，加大文化志愿者的輔導力量，從而加強聲樂藝術(shù)活動的發(fā)展力度。

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