羅奇威

（晉中藝術(shù)學(xué)校，山西 晉中 030600）

一、聲樂教學(xué)中文化滲透的實踐研究

（一）聲樂教學(xué)中文化滲透的實施手段

隨著社會的發(fā)展，社會對人才的需求有由一化轉(zhuǎn)為多元化，這對聲樂教學(xué)也提出了更高的要求和挑戰(zhàn)，因此在聲樂教學(xué)實踐中，對學(xué)生的培養(yǎng)既要重視專業(yè)技能，又要注重藝術(shù)素質(zhì)的提升。首先我們要讓技能學(xué)習(xí)融入文化，文化背景作為技能技巧學(xué)習(xí)訓(xùn)練的依托，教師在授課的過程中要處理好文化背景與技能技巧的關(guān)系，使聲樂教育得到良性發(fā)展。其次要借助文化滲透提升演唱技能，聲樂的文化形態(tài)是知識形態(tài)的轉(zhuǎn)化和提升，在聲樂學(xué)習(xí)的過程中要與社會文化思潮進行互動和融合，讓聲樂思想更好的呈現(xiàn)出來，要讓聲樂演唱富有音樂文化，要不斷超越自我，從而實現(xiàn)自我的價值。

（二）聲樂教學(xué)中文化滲透對教師的挑戰(zhàn)

聲樂教學(xué)中進行文化的滲透，要求聲樂教師在以下三個方面做好做到位。首先聲樂教師要擁有過硬的歌唱技能技巧，才能在課堂中為學(xué)生做出準(zhǔn)確的示范，良好的教學(xué)能力顯得尤為重要。要具備分析問題解決問題的能力，對不同學(xué)生采用不同的教學(xué)方法。其次要具備較強的審美能力，要利用音樂來陶冶學(xué)生身心，幫助學(xué)生構(gòu)建審美能力。第三要具備堅實的文化底蘊，要具備全面的文化藝術(shù)修養(yǎng)，還要對相關(guān)科學(xué)知識加以掌握，只有這樣才能利用各種審美手段，去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和拓展相應(yīng)的文化，從而有效的增強教學(xué)效果。

（三）聲樂教學(xué)中文化滲透對教材的要求

聲樂教學(xué)中文化滲透對教學(xué)的要求主要有以下三點：一是題材的多樣性。我們除了教授經(jīng)典教學(xué)內(nèi)容之外，還要趕上時代的腳步，要對近些年創(chuàng)作的優(yōu)秀歌曲進行學(xué)習(xí)，要讓學(xué)習(xí)內(nèi)容具有時代性，在傳承文化的同時，要盡可能多接觸中外優(yōu)秀的現(xiàn)代作品，要用包容性的眼光與氣魄去對待音樂文化。二是理論的充實性。在現(xiàn)有學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，注重鍛煉學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)能力，教師可以選擇一些具有實用性且較為豐富的理論知識作為授課內(nèi)容，增強學(xué)生學(xué)習(xí)音樂文化知識的能力。在教材的編寫中可以將音樂作品相關(guān)的背景、特色、演唱重難點等內(nèi)容做出詮釋，避免學(xué)生學(xué)習(xí)的盲目性。三是文化的母語性。音樂是一種語境，存在于人的情感之中，存在于社會環(huán)境之中?，F(xiàn)階段聲樂學(xué)習(xí)的曲目外國歌曲較多，我們應(yīng)當(dāng)對本民族音樂更加重視，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和了解更多的民族音樂文化，為學(xué)習(xí)創(chuàng)建深厚的音樂母語學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生更深入的了解民族音樂文化，在多元化學(xué)習(xí)的過程中，深深扎根于中華民族音樂文化的土壤中。

二、聲樂教學(xué)中文化滲透的實施建議

（一）聲樂教學(xué)中文化滲透的原則

首先，要遵循以音樂文本的文化滲透，將聲樂作品作為媒介，不斷提升學(xué)生自身的音樂文化素養(yǎng)。聲樂課堂教學(xué)中進行文化滲透，不能單純的對知識進行羅列，要適時適度的圍繞作品進行深層次的審美體驗，并進行文化的滲透。

其次，要以理論化為依據(jù)的文化滲透。聲樂理論課程應(yīng)以必修課的形式出現(xiàn)，其教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以音樂文化知識作為基礎(chǔ)，教師在教學(xué)過程中要理論聯(lián)系實際，注重師生之間的交流，要讓學(xué)生在上課的過程中享受音樂，進一步扎實掌握聲樂知識。

第三，要以培養(yǎng)個性為核心的文化滲透。學(xué)生個體存在差異，不同的個體對音樂作品的處理方法和感受都有不同，在聲樂教學(xué)過程中，教師應(yīng)盡可能挖掘?qū)W生的想象力與創(chuàng)造力，并讓這些思維得到充分發(fā)揮。在培養(yǎng)技能訓(xùn)練的同時，還要引導(dǎo)學(xué)生處理好技術(shù)與文化的關(guān)系問題，聲樂課程應(yīng)合理滲透文化，在教學(xué)的過程中充分發(fā)揮對人的塑造作用。

（二）聲樂教學(xué)中文化滲透的可持續(xù)發(fā)展

聲樂的學(xué)習(xí)實質(zhì)是基于文化的學(xué)習(xí)，對于文化的學(xué)習(xí)而言，它與技能技巧相比，文化更具有廣博和寬泛的特點。對于聲樂教學(xué)中文化滲透的可持續(xù)發(fā)展來看我們可以從以下三方面加強重視。

一是注重聲樂學(xué)習(xí)的民族化。我國歷史源遠流長，在歷史長河中孕育了博大精深的音樂文化，不同民族的音樂給人不同的享受，充分展示著不同地域不同色彩的風(fēng)俗民情，體現(xiàn)著各民族特有的審美心理習(xí)慣。我們擁有豐富的音樂文化資源，因此要對民族音樂中的優(yōu)秀文化加以重視，要對其進行學(xué)習(xí)、借鑒、繼承、吸收。民族音樂文化對學(xué)生本身就具有很大的教育價值，教師要將音樂文化精髓傳授給學(xué)生。要學(xué)習(xí)民族聲樂藝術(shù)中情感表達的獨特方法，要學(xué)習(xí)民族唱法中旋律與吐字的科學(xué)方法，要學(xué)習(xí)演唱時的個性化音色。

二是注重聲樂學(xué)習(xí)的多元化。多元文化的思潮不僅影響社會的發(fā)展，同時也影響著音樂教育的發(fā)展，為藝術(shù)教育理念和教學(xué)方式提出了新的要求和發(fā)展方向。新時期的聲樂教育應(yīng)當(dāng)更新教育思想、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，要在教學(xué)的過程中樹立民族音樂價值平等的觀念，保持發(fā)揚民族文化的精神內(nèi)涵。在多元文化發(fā)展的今天，我們也要尊重外來文化，要汲取外來文化的養(yǎng)分，提升藝術(shù)的創(chuàng)新與發(fā)展。

三是注重聲樂學(xué)習(xí)的靈活性。教師應(yīng)當(dāng)除去技能技巧的訓(xùn)練之外，還要引導(dǎo)學(xué)生了解音樂文化的內(nèi)涵，要在滲透音樂文化的同時提高學(xué)生藝術(shù)審美能力和創(chuàng)作表現(xiàn)能力。在采用一對一的授課方式時，注重學(xué)生的個性化教學(xué)，因材施教，挖掘?qū)W生個體潛能。通過小組課作為聲樂教學(xué)的重要補充，為學(xué)生提供相互交流觀摩的機會，對學(xué)生進行深層次的音樂文化審美內(nèi)涵的教育。還可以通過公開課的形式，促進教師與學(xué)生之間的理解，活躍課堂氛圍。

[1]范小妹.高師聲樂教育的文化滲透[J].河北師范大學(xué)碩士論文,2010,09.