青 科

（貴州大學(xué)音樂學(xué)院，貴州 貴陽 550025）

新媒體是基于新技術(shù)的一種全新的媒體形態(tài)，而網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字廣播、手機、觸屏媒體及移動電視等均是當下較為常見的新媒體。傳統(tǒng)的教學(xué)模式由于形式單一，重復(fù)性較為嚴重，極易讓學(xué)生產(chǎn)生大類感，然而，新媒體的形式非常豐富，且擁有較強的互動性，可通過多種渠道進行互動，深受學(xué)生的喜愛。因此，如何在新媒體背景下改革大學(xué)聲樂教學(xué)，這是一個值得所有教育工作者不斷探索與研究的重要課題。

一、大學(xué)聲樂教學(xué)改革的新要求

聲樂教學(xué)屬于一種實踐教育活動，其主要內(nèi)容就是聲樂演唱，盡管聲樂教學(xué)不同于工科與理科，可是其卻是一門非常有規(guī)律的實踐應(yīng)用學(xué)科，應(yīng)要求學(xué)生強化對規(guī)律的練習(xí)。聲樂教學(xué)是大學(xué)音樂教育專業(yè)中一個重要組成部分。2001年，教育部正式推行了《全日制義務(wù)教育音樂課程標準》，音樂課程是圍繞音樂審美體驗而開展的。在開展日常教學(xué)時，為了豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，保證音樂教學(xué)的民族特點及時代感，老師們應(yīng)嚴格教育部的標準開展教學(xué)，強調(diào)音樂教學(xué)的實踐性，加強對音樂學(xué)科綜合性教育，同時還應(yīng)鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)造音樂，在開展音樂教學(xué)的同時，實現(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)新實踐精神的培育。

在新媒體背景下革新大學(xué)音樂教育專業(yè)的聲樂教學(xué)，除了必須讓學(xué)生學(xué)會欣賞和歌唱音樂外，還必須依照所需學(xué)習(xí)的聲樂理論知識，提取聲樂理論知識中的精華來開展教學(xué)，使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到科學(xué)的聲樂方式。所以，在革新大學(xué)聲樂教學(xué)的過程中，應(yīng)加強對吻合新時代發(fā)展需求的教學(xué)模式的探尋，不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，借助新媒體來豐富教學(xué)形式，根據(jù)新媒體教學(xué)的特點，合理地轉(zhuǎn)變教學(xué)理念[1]。應(yīng)充分整合各種教學(xué)方式，實現(xiàn)理論和實踐的完美整合，以填補傳統(tǒng)聲樂教學(xué)模式的缺陷，進而達到提升教學(xué)效果、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、培育學(xué)生音樂審美能力的目的。

二、利用新媒體改革大學(xué)聲樂教學(xué)的重要意義

從目前的情況來看，傳統(tǒng)“一對一”的聲樂教學(xué)模式已逐漸暴露出諸多的缺陷，封閉的教學(xué)環(huán)境嚴重阻礙了學(xué)生之間的交流，大大制約了學(xué)生應(yīng)對現(xiàn)實問題能力的發(fā)展。同時，近些年，隨著藝術(shù)類高校招生規(guī)模的不斷拓展，傳統(tǒng)教學(xué)所采用的器材及場地等資源已經(jīng)無法適應(yīng)時代的發(fā)展要求，大大降低了音樂專業(yè)聲樂教學(xué)的教學(xué)效果。而新媒體擁有豐富的平臺，受眾廣泛，利用新媒體來改革大學(xué)聲樂教學(xué)，不僅可以有效的豐富聲樂教學(xué)模式及內(nèi)容，最大限度地整合教學(xué)資源，減少教學(xué)資源浪費，而且可以將教師在教學(xué)活動中的作用充分地體現(xiàn)出來，有效的彌補傳統(tǒng)聲樂教學(xué)的不足之處。因此，利用新媒體來改革大學(xué)聲樂教學(xué)具有至關(guān)重要的現(xiàn)實意義。

三、新媒體背景下改革大學(xué)聲樂教學(xué)的具體措施

（一）巧用資源，增強學(xué)習(xí)興趣

在新媒體背景下，高等院校應(yīng)加強對傳統(tǒng)聲樂教學(xué)模式的改革，不斷地改變聲樂教學(xué)觀念，樹立以新媒體為基礎(chǔ)的一種新的教育觀念，提高學(xué)生對聲樂學(xué)科的認識，增強學(xué)生對聲樂的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣是保證學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的前提，因此，在開展聲樂教學(xué)的過程中，老師應(yīng)著重強調(diào)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。老師應(yīng)利用先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及多樣化的信息資源，借助新媒體技術(shù)來開展聲樂教學(xué)，這樣可以有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的積極性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量及效果，從而達到培育學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)及聲樂能力的目的。

譬如，在開展聲樂課堂教學(xué)的過程中，老師可以采取慕課及翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)形式來進行教學(xué)。慕課網(wǎng)上教學(xué)模式是基于現(xiàn)代信息技術(shù)的一種全新的教學(xué)模式，對于學(xué)生而言，網(wǎng)上教學(xué)的教學(xué)模式較為新穎，而且也吻合新媒體時代的特性，便于開展教學(xué)，同時也有助于學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)問題，及時地采取解決辦法，可以有效的加深學(xué)生對教學(xué)知識的理解，有助于提升學(xué)生的能力。而采取翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式可以實現(xiàn)重新分配課堂教學(xué)時間，有效的轉(zhuǎn)換課堂主動權(quán)，讓學(xué)生擁有自主分配與規(guī)劃學(xué)生時間的自主權(quán)，此種探索性、混合式的教學(xué)模式可以增強教學(xué)的靈活，讓學(xué)生可以更加專注的學(xué)習(xí)專業(yè)知識，更深入的掌握課堂教學(xué)知識[2]。

（二）整合資源，豐富課堂教學(xué)

新媒體教學(xué)屬于一種全新的教學(xué)方式，其將現(xiàn)代聲樂課堂與網(wǎng)絡(luò)電子信息技術(shù)充分整合在一起，為學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂營造了一個良好的環(huán)境。由于新媒體課堂教學(xué)是借助網(wǎng)絡(luò)來開展教學(xué)的，因此，其可以在聲樂課堂教學(xué)中引入各種網(wǎng)絡(luò)信息，有效的豐富聲樂課堂教學(xué)資源，拓展學(xué)生的視野，增加學(xué)生的見聞。以往在開展聲樂教學(xué)時，因為教學(xué)方式及教學(xué)資源有限，因此，必定會大大影響學(xué)生心理素養(yǎng)、文化素養(yǎng)及音樂素養(yǎng)的提升，限制學(xué)生的聲樂表現(xiàn)力及創(chuàng)造力，影響學(xué)生潛能的發(fā)揮。而利用新媒體來開展聲樂教學(xué)，老師可以針對每個學(xué)生的條件及素養(yǎng)開展相應(yīng)的教學(xué)，這樣可以有效的激發(fā)學(xué)生的潛能，達到培育學(xué)生能力的目的。

譬如，在鍛煉學(xué)生唱歌發(fā)聲技巧的過程中，因為不同學(xué)生的噪音狀況及基本素養(yǎng)均存在不同程度的差異，因此，若想全面提升所有學(xué)生的技能必定非常困難。而借助新媒體技術(shù)來開展教學(xué)，老師可以借助網(wǎng)絡(luò)及多媒體，實現(xiàn)在特定的時間內(nèi)對大量教學(xué)信息的傳授，這樣可以讓學(xué)生在形象、生動的多媒體教學(xué)影像中更深入地了解、思考所學(xué)的知識，讓學(xué)生能夠更好地掌握歌唱共鳴腔體的應(yīng)用、呼吸的調(diào)整辦法及教學(xué)知識等，這樣也便于學(xué)生針對自身的能力基礎(chǔ)來開展對應(yīng)的技能練習(xí)提升[3]。

（三）提高能力，提升教學(xué)質(zhì)量

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，如何有效的提升學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)及聲樂教學(xué)質(zhì)量，這已成為時代發(fā)展中面臨的一個重大難題，為了迎合時代的發(fā)展需求，各大高等院校應(yīng)加強對學(xué)生能力素質(zhì)的培育，這就要求高等院校必須加強對高素質(zhì)聲樂教學(xué)工作者的引進，組建一支高素質(zhì)的聲樂教學(xué)隊伍，這樣方能為社會培育出更多優(yōu)質(zhì)的藝術(shù)人才。唯有不斷地提升聲樂教學(xué)工作者的能力，方能有效的提升聲樂教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生更加深層次地掌握聲樂的產(chǎn)生條件及背景，認識到聲樂的獨特魅力。

為了最大限度地提升教學(xué)工作者的教學(xué)能力，各大高等院校應(yīng)根據(jù)時代的發(fā)展需求，定期對聲樂教學(xué)工作者開展具有針對性的專業(yè)知識培訓(xùn)，而且，在培訓(xùn)期間，應(yīng)不斷地轉(zhuǎn)變他們的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，促使他們樹立能夠適應(yīng)新媒體時代發(fā)展的教學(xué)觀念，不斷地豐富培訓(xùn)內(nèi)容及培訓(xùn)方式，利用培訓(xùn)來感染聲樂教學(xué)工作者，促使其為不斷地創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，從而達到提升聲樂課堂教學(xué)質(zhì)量及效果的目的。除此之外，高等院校還應(yīng)邀請一些比較擅長使用新媒體技術(shù)開展聲樂教學(xué)的老師到校對老師進行培訓(xùn)，以引導(dǎo)老師嘗試使用新媒體來開展聲樂教學(xué)，使他們更好地掌握如何應(yīng)用新媒體技術(shù)來開展教學(xué)活動，提升教學(xué)效果。

四、結(jié)語

總之，新媒體時代為改革大學(xué)聲樂教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，各高等院校應(yīng)牢牢把握時代的發(fā)展需求，借助新媒體技術(shù)來不斷創(chuàng)新大學(xué)聲樂教學(xué)，這樣可以有效的豐富大學(xué)聲樂課堂的教學(xué)形式及內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極參與聲樂課堂教學(xué)，從而達到提升課堂教學(xué)效果、培育學(xué)生文藝素質(zhì)及聲樂能力的目的。

[1]劉佳.新媒體背景下對大學(xué)聲樂教學(xué)改革的研究[J].藝術(shù)科技,2016,29.

[2]劉婷.新媒體下大學(xué)聲樂教學(xué)改革的研究[J].黃河之聲,2016,23.

[3]張譯心.新媒體時代高校音樂教學(xué)改革研究[J].黃河之聲,2017,09.