文/童 斌

大學(xué)生原創(chuàng)動畫短片發(fā)展探析
——第18屆大學(xué)生原創(chuàng)影片大賽綜述

文/童 斌

2017年5月，第18屆大學(xué)生原創(chuàng)影片大賽頒獎典禮舉行，其中，劇情片單元、紀(jì)錄片單元、動畫片單元和實驗短片單元4個競賽單元共收到海內(nèi)外3000余部作品報名角逐獎項。大學(xué)生原創(chuàng)動畫短片具有濃厚的個人色彩，成功以個性鮮明、短小精悍、創(chuàng)意十足、形式多樣等特點贏得了受眾的廣泛好評與認(rèn)可，對民族文化傳承與國產(chǎn)動漫的發(fā)展起到了重要的推動作用?；诖?，筆者從多個角度對我國大學(xué)生原創(chuàng)動畫短片的發(fā)展路徑進(jìn)行了分析，期望能為我國原創(chuàng)動畫短片的發(fā)展提供些許參考。

大學(xué)生原創(chuàng)動畫短片的優(yōu)勢

我國大學(xué)生原創(chuàng)動畫短片尚處于發(fā)展初期，與商業(yè)化動畫的發(fā)展相比，既有得天獨厚的優(yōu)勢，也有無法忽視的弊端，優(yōu)劣勢空間共存是其生存現(xiàn)狀的最大特點。

大學(xué)生原創(chuàng)動畫短片擁有巨大的優(yōu)勢空間，集中體現(xiàn)在以下三方面：第一，創(chuàng)新力強(qiáng)。商業(yè)動畫為實現(xiàn)利潤最大化，通常會進(jìn)行類型化、市場化生產(chǎn)，很容易帶來內(nèi)容同質(zhì)化問題，最終造成市場僵化，毫無生氣。但大學(xué)生原創(chuàng)動畫短片不以盈利為目的，不存在僵化的生產(chǎn)機(jī)制與情節(jié)設(shè)置，因此，其想象豐富，創(chuàng)意十足，更能為當(dāng)前動畫市場注入新的生機(jī)與活力。第二，產(chǎn)業(yè)延伸。通過大學(xué)生原創(chuàng)動畫短片與商業(yè)動畫的雙向互動，能夠進(jìn)一步豐富商業(yè)動畫的類型，實現(xiàn)大學(xué)生動畫創(chuàng)意的價值生成，同時拓展大學(xué)生的就業(yè)空間。雙方的無縫對接，尤其是人才方面的深度整合，將構(gòu)建一條全新產(chǎn)業(yè)鏈，為國產(chǎn)動畫的創(chuàng)新轉(zhuǎn)型創(chuàng)造更多可能。第三，文化引導(dǎo)。大學(xué)生原創(chuàng)動畫的生產(chǎn)環(huán)境相對純凈，普遍具有較高的文化與審美素養(yǎng)，在文化表達(dá)與傳播方面更具優(yōu)勢。以畢業(yè)設(shè)計為主要形式呈現(xiàn)的大學(xué)生原創(chuàng)動畫，沒有絲毫的商業(yè)氣息，關(guān)注點基本放在生活細(xì)節(jié)、人文關(guān)懷凸顯上，形成了較強(qiáng)的文化引導(dǎo)力。

大學(xué)生原創(chuàng)動畫短片的劣勢

大學(xué)生原創(chuàng)動畫短片的發(fā)展也存在許多現(xiàn)實弊端，并在一定程度上制約了其健康發(fā)展，主要包括：第一，資金缺乏。大學(xué)生原創(chuàng)動畫的生產(chǎn)沒有固定的資金來源，這就決定了他們無法使用專業(yè)化、高技術(shù)設(shè)備展開制作，而為了節(jié)約成本、縮短周期，大部分作品只能在情節(jié)上進(jìn)行濃縮。此外，在作品面世后，由于資金有限，沒有辦法進(jìn)行全方位的宣傳推廣，導(dǎo)致此類動畫作品主要通過參賽和自媒體進(jìn)行傳播。第二，管理缺位。動畫制作是一項非常繁雜的系統(tǒng)工程，需要投入大量時間和精力，即便短短的3分鐘動畫短片，也需要有專業(yè)團(tuán)隊合作制作才能完成。但大學(xué)生之間并沒有明確的管理機(jī)制，每個人都是獨立的個體存在，在沒有壓制性約束的情況下很難實現(xiàn)團(tuán)隊協(xié)作，最終影響了作品質(zhì)量。第三，營銷缺失。營銷機(jī)制的缺失是當(dāng)前國內(nèi)大學(xué)生原創(chuàng)動畫短片傳播中普遍存在的問題。首先，高校往往只要求學(xué)生提交畢業(yè)論文和設(shè)計作品，并不需要其展開全方位的營銷策劃。其次，大部分大學(xué)生將其創(chuàng)作的作品視為作業(yè)，很少有人將其上升到工作的高度，缺乏傳播與營銷意識。再次，許多任課教師也不具備太多商業(yè)動畫制作與傳播經(jīng)驗，不能為學(xué)生提供有實際價值的指導(dǎo)。最后，就性格而言，動漫專業(yè)的大學(xué)生普遍存在內(nèi)向、沉靜、不善言辭、習(xí)慣幻想的“通病”，加之學(xué)生的人際圈子相對單一，這為作品的傳播營銷更添一層困境。

大學(xué)生原創(chuàng)動畫短片的出路

為促進(jìn)大學(xué)生原創(chuàng)動畫短片價值的挖掘與生成，相關(guān)主體必須針對其發(fā)展現(xiàn)狀，采取有效措施加以優(yōu)化改進(jìn)，探索新常態(tài)下大學(xué)生原創(chuàng)動畫短片的發(fā)展出路。

改善劣勢，推進(jìn)專業(yè)細(xì)分。一方面，大學(xué)生原創(chuàng)動畫短片要堅持發(fā)展創(chuàng)意的根本訴求。大學(xué)生在校期間的課程安排本就短暫而緊湊，基本以綜合性學(xué)習(xí)為主，相關(guān)領(lǐng)域的知識都會涉獵，在這一情況下，讓學(xué)生在眾多課程學(xué)習(xí)的同時開展動畫短片的制作，顯然有些力不從心，因為動畫生產(chǎn)是一個從設(shè)想到實施都非常耗時的系統(tǒng)工程。對此，高校要緊緊圍繞發(fā)展創(chuàng)意這一核心訴求點，有方向、有重點地對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，而非要求學(xué)生在文案創(chuàng)意、鏡頭組接、動作流暢、場景設(shè)計、后期合成等各方面都擅長。簡單來講，高校要扮演好“創(chuàng)意實驗室”的角色，支持大學(xué)生原創(chuàng)動畫短片的創(chuàng)意版權(quán)化發(fā)展，推動其輻射擴(kuò)散傳播。

另一方面，高校要注重專業(yè)細(xì)分化發(fā)展，增進(jìn)動漫人才培養(yǎng)的具象化。就現(xiàn)狀來講，許多高校動漫專業(yè)的課程安排“多而雜”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展，旨在擴(kuò)大學(xué)生的就業(yè)范圍。盡管這一初衷是好的，但在五花八門的課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生很容易迷失方向，甚至出現(xiàn)顧此失彼，樣樣通卻樣樣不精的情況。相比之下，有時候，“少”反而“精”，高校在動漫專業(yè)的課程安排上應(yīng)該更加細(xì)致，以提高人才培養(yǎng)的針對性和專業(yè)性。動漫專業(yè)不應(yīng)只作籠統(tǒng)的劃分，而是要結(jié)合動畫生產(chǎn)的具體環(huán)節(jié)進(jìn)行細(xì)分，如劇本、原畫、建模、后期等，都可成為獨立的專業(yè)，學(xué)生在進(jìn)行整體學(xué)習(xí)后，可在不同領(lǐng)域進(jìn)行重點學(xué)習(xí)。如此一來，動漫專業(yè)的人才培養(yǎng)將變得更加具象，課程安排更有針對性，使大學(xué)生都能夠精通動畫制作的某一領(lǐng)域，這樣既有利于實現(xiàn)校企雙方的人才對接，又有利于實現(xiàn)大學(xué)生原創(chuàng)動畫短片的創(chuàng)意發(fā)展和整體提高。

發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺優(yōu)勢，順應(yīng)文化產(chǎn)業(yè)環(huán)境。大學(xué)生原創(chuàng)動畫短片的發(fā)展要適應(yīng)時代文化發(fā)展潮流，與國家文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略相結(jié)合。就現(xiàn)狀來講，我國文化產(chǎn)業(yè)普遍存在資源分散、整合不夠等問題，根本無法滿足人們?nèi)找嬖鲩L的文化需求，這就促使國家不斷加大政策扶持力度，推動產(chǎn)業(yè)技術(shù)的革新升級，客觀上，這也為大學(xué)生原創(chuàng)動畫短片的發(fā)展提供了極大便利，有效拓展了其生存與發(fā)展空間。

在國家大力推動文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的背景下，大學(xué)生應(yīng)在創(chuàng)作實踐中重點創(chuàng)造文化需求，增強(qiáng)文化欣賞意識與能力，在文化傳承與創(chuàng)新的同時，合理運(yùn)用外來文化元素，在本土文化與外來文化的碰撞中激發(fā)創(chuàng)作思維，豐富大學(xué)生原創(chuàng)動畫短片的類型與內(nèi)涵。國際上許多成功的商業(yè)動畫都采取了這種模式，如美國動畫電影《功夫熊貓》《花木蘭》等，其通過對中國傳統(tǒng)文化元素的創(chuàng)新應(yīng)用，在全球范圍內(nèi)都取得了較大反響?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”新常態(tài)下，文化產(chǎn)業(yè)的市場引導(dǎo)機(jī)制日益健全，市場需求反饋平臺也日益豐富，大學(xué)生原創(chuàng)動畫要充分借助網(wǎng)絡(luò)平臺優(yōu)勢，不斷貼近受眾與市場需求，進(jìn)而獲得更為廣泛的關(guān)注。只有順應(yīng)文化產(chǎn)業(yè)環(huán)境的發(fā)展，才能為實現(xiàn)大學(xué)生原創(chuàng)動畫短片的價值提供更多可能。

采取“以點擴(kuò)面”模式，拓展產(chǎn)業(yè)發(fā)展空間。大學(xué)生原創(chuàng)動畫短片憑借創(chuàng)新力強(qiáng)、制作成本低、生產(chǎn)周期短等優(yōu)勢，能夠在短時間內(nèi)看到成品，通過經(jīng)營與推廣，可以及時得到市場反饋，對此，可以尋找試點進(jìn)行市場投放，如果受眾反饋較好，市場接受度較高，在進(jìn)行一段時間的市場維護(hù)后，再將其拓展為動畫電影或動畫劇，最終達(dá)到“以點擴(kuò)面”的市場效果。如此一來，借助大學(xué)生原創(chuàng)動畫短片的“預(yù)告片”作用，先行展開市場拓展實驗，能夠有效提高動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實效性和針對性。

“以點擴(kuò)面”模式可有效推動動畫產(chǎn)業(yè)的深入發(fā)展。日本動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展有著一條普遍的規(guī)律，就是將漫畫改編為影視動畫，然后再結(jié)合收視情況進(jìn)行劇場版升級，最后延伸至游戲、服裝等周邊產(chǎn)品的開發(fā)。當(dāng)然這條規(guī)律并非絕對，其往往是將那些市場反饋較好的作品作為改編對象，然后逐層推進(jìn)，打造獨特的產(chǎn)業(yè)鏈條。目前，國內(nèi)“以點擴(kuò)面”模式應(yīng)用較為成功的商業(yè)動畫就是《喜羊羊與灰太狼》《熊出沒》等，在取得較好電視收視的基礎(chǔ)上，其順勢推出了相應(yīng)的系列動畫電影，取得了良好的傳播效果。

早在2010年，由大學(xué)生何偉峰創(chuàng)作的原創(chuàng)動畫短片《小胖妞》，憑借個性的表達(dá)手法與創(chuàng)意元素，贏得了受眾的廣泛喜愛與認(rèn)可，并取得了累計點擊量破億的顯著成績，同時斬獲了國內(nèi)外多個動漫大獎，目前其已經(jīng)成功推出系列動畫短片和同名微電影，成為大學(xué)生原創(chuàng)動畫短片“以點擴(kuò)面”的成功代表，為此類動畫的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展提供了良好范式。由于首次試點的成功，何偉峰在已有受眾群的基礎(chǔ)上進(jìn)行產(chǎn)品升級，擴(kuò)大影響范圍，并逐步走向市場化發(fā)展之路，包括植入游戲、廣告等，有效拓展了產(chǎn)業(yè)發(fā)展空間。

總而言之，大學(xué)生原創(chuàng)動畫短片擁有巨大的發(fā)展?jié)摿εc空間，在創(chuàng)新能力、制作成本、制作周期、市場運(yùn)營等方面有著商業(yè)動畫所不具備的優(yōu)勢。國家可以以此為突破口，推動國產(chǎn)動畫的多元、創(chuàng)新發(fā)展，并將其與商業(yè)動畫進(jìn)行全面對接，進(jìn)一步激發(fā)我國動畫市場的活力，在提供動畫產(chǎn)業(yè)多元發(fā)展可能的同時，有效拓展動漫專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)空間，積極構(gòu)建以大學(xué)生原創(chuàng)動畫短片為版權(quán)核心，以商業(yè)動畫為主體，以衍生產(chǎn)業(yè)為附加的全新產(chǎn)業(yè)鏈模式。

湖北師范大學(xué)