繆洪姣

重慶文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，重慶 400020

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巧用課本音樂劇創(chuàng)編活動豐富學(xué)校音樂課堂

繆洪姣

重慶文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，重慶 400020

在我國推行素質(zhì)教育的過程中，對學(xué)生們實踐能力提出了更高的要求。學(xué)校音樂課堂開展過程中，巧妙的引入音樂劇創(chuàng)編活動，能夠激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生們的音樂審美能力，對提升音樂課堂教學(xué)具有重要的意義。本文首先對音樂劇走進音樂課堂的意義進行分析，然后探討其具體的實施策略，供有關(guān)人員參考。

課本音樂?。粍?chuàng)編活動；音樂課堂

音樂劇創(chuàng)編活動在學(xué)校音樂課堂中的應(yīng)用，能夠點燃學(xué)生們對音樂學(xué)習(xí)的熱情，同時也能提升學(xué)生們實踐操作能力，有利于學(xué)生們對音樂的真實體驗?，F(xiàn)階段，我國校園音樂教育在素質(zhì)教育推動下，進入了一個全新發(fā)展的領(lǐng)域，加強對音樂劇創(chuàng)編活動在音樂課堂中應(yīng)用的研究具有十分現(xiàn)實的意義。

一、音樂劇創(chuàng)編活動引入學(xué)校音樂課堂的意義

第一，將音樂劇引入到音樂課堂中，能夠提升學(xué)生們對音樂學(xué)習(xí)的興趣，通過編劇、排練以及演出等一系列的過程，從而使得學(xué)生們投入了自身的精力，對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生的積極性大大提升；第二，音樂劇創(chuàng)編活動，學(xué)生們需要根據(jù)音樂軍的劇情、人物、以及故事的線索等多方面，編寫屬于自己的內(nèi)容，同時選擇合適的音樂等，要求學(xué)生們掌握多方面的審美能力，包括視聽審美、文學(xué)思維審美、舞蹈審美等等；第三，在音樂課堂中，音樂創(chuàng)編活動的引入，充分的重視了學(xué)生們的主體地位，讓每一個學(xué)生們在課堂中都能取得收獲、提高興趣，增強學(xué)生們的集體感與責(zé)任感；第四，音樂劇創(chuàng)編過程中，需要開啟學(xué)生們的智力，需要融入學(xué)生們的個人情感，同時需要保證編創(chuàng)的劇本具有可操作性、一定的欣賞性和意義性等，在此過程中學(xué)生們的創(chuàng)造能力得到培養(yǎng)和提高；第五，學(xué)生們創(chuàng)編的音樂劇需要在課堂中進行展示表演，在展示表演的過程中，指導(dǎo)教師可以對學(xué)生們對知識的理解情況進行把握，進一步提高了教學(xué)知識的反饋性，有利于教學(xué)效率與質(zhì)量的提升。

二、學(xué)校音樂課堂中對音樂劇創(chuàng)編活動的有效應(yīng)用

在學(xué)校音樂課堂中，對音樂劇創(chuàng)編活動的運用，還需要正確掌握其實施步驟，才能更好的推進音樂劇在課堂中發(fā)揮的的重要作用，具體的步驟體現(xiàn)在以下幾點：

(一)欣賞——了解音樂劇的特點

“興趣是最好的老師”。首先，為了激起學(xué)生們對音樂劇的興趣，讓學(xué)生們更好的了解音樂劇的形式與風(fēng)格特點，需要讓學(xué)生們在音樂課堂中進行經(jīng)典音樂劇的欣賞。或者組織學(xué)生們?nèi)ビ^看音樂劇，指導(dǎo)教師可以隨機提出與之相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生們對音樂劇的特點進行主動的歸納和總結(jié)，更能生動的了解音樂劇的具體含義。另外，為了讓學(xué)生們更好的掌握音樂劇特點，也可以讓學(xué)生們在課堂中進行音樂劇中人物的模仿，或者是學(xué)唱某個著名音樂劇唱段，或者是某個場景的現(xiàn)場模擬表演，增強學(xué)生的自身體驗，激發(fā)學(xué)生們對音樂劇創(chuàng)編活動的興趣。

(二)創(chuàng)編——進行小小音樂劇的創(chuàng)編嘗試

第一，在學(xué)生們大致了解音樂劇后，可以開始進行音樂劇創(chuàng)編嘗試。首先需要創(chuàng)設(shè)一定的情景，進行分組，一個班級一般分為兩三個劇組為宜。指導(dǎo)教師可以向?qū)W生們對音樂劇的主要結(jié)構(gòu)、劇組成員的工作內(nèi)容等進行講解，根據(jù)學(xué)生們的性格、特長等，選擇適合自己的崗位。

第二，選定劇情。根據(jù)原創(chuàng)劇本、戲劇腳本、生活案例等素材，由劇組內(nèi)部進行談?wù)撗芯?，完成劇情的大致框架；然后，認真的研究劇本創(chuàng)作的相關(guān)要求，根據(jù)實際情況，對音樂劇中的對白、動作、舞蹈、劇情等進行合理的編寫。同時也應(yīng)該選定演員，讓演員根據(jù)劇本的內(nèi)容進行相關(guān)的排練。

第三，在劇組內(nèi)部如有無法解決的問題可以求助指導(dǎo)教師，指導(dǎo)教師承擔(dān)起為學(xué)生們釋疑的工作責(zé)任，幫助學(xué)生們更好的完善音樂劇的編創(chuàng)。

(三)展示——將創(chuàng)編的音樂劇成果進行展示

指導(dǎo)教師還需要為學(xué)生們提供燈光、音響、舞臺燈等，同時組織每一個音樂劇劇組進行輪番演出。還可以將匯報演出的范圍進一步擴大，在校園內(nèi)進行宣傳，或張貼海報等等，吸引全校的師生前去觀看，這樣也能夠增加學(xué)生們對音樂劇編創(chuàng)的熱情和投入程度。觀眾的好評也是對學(xué)生們學(xué)習(xí)的一種鼓勵與肯定，也是學(xué)生們不斷進行創(chuàng)新學(xué)習(xí)的動力和方向。

另外，對于學(xué)生們展示的音樂劇創(chuàng)編成果，指導(dǎo)教師應(yīng)該多給予肯定，同時鼓勵學(xué)生們進行自我評價或互評，不斷的提升學(xué)生們的鑒賞能力與審美能力。通過有效的評價機制，幫助學(xué)生們建立學(xué)習(xí)音樂劇編創(chuàng)的自信心，也為學(xué)生們今后的學(xué)習(xí)提供動力。

三、總結(jié)

通過上述分析可知，音樂劇在學(xué)校音樂課堂中的應(yīng)用，有效的提升了學(xué)生們的興趣，激發(fā)了學(xué)生們參與音樂課堂教學(xué)活動的積極性，提升了學(xué)生們的音樂審美能力，有利于課堂效率與質(zhì)量的提高。因此，在學(xué)校音樂課堂教學(xué)中，還應(yīng)該重視對課本音樂劇創(chuàng)編活動的重視，尊重學(xué)生們的主體地位，加強教學(xué)引導(dǎo)性，幫助學(xué)生們建立自信，培養(yǎng)學(xué)生們的自主創(chuàng)新能力。

[1]陳偉.音樂劇進初中音樂課堂對學(xué)生音樂審美能力培養(yǎng)的探討[J].北方音樂，2014，15(02)：52-54.

[2]于欣欣.音樂劇教學(xué)在農(nóng)村音樂課堂中的作用[J].音樂天地，2015，32(33)：99-101.

繆洪姣(1988-)，女，漢族，重慶人，碩士，重慶文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，主要研究方向：聲音表演。

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