王 娜

山東協(xié)和學(xué)院，山東 濟(jì)南 250000

校企合作模式下經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)路徑探究

王 娜

山東協(xié)和學(xué)院，山東 濟(jì)南 250000

高校的教育改革能夠不斷根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)而改善自身的發(fā)展方向，為高校學(xué)生提供更加科學(xué)更加有效的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。校企合作模式作為我國(guó)大部分高校施行的教育改革措施，更好的促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)，但是校企合作誕生的時(shí)間比較短，其模式的短板還較為明顯。而且面對(duì)校企合作模式，高校各項(xiàng)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)也需要進(jìn)行科學(xué)合理的改變，才能將校企合作模式發(fā)揮出最大的力量。文章通過(guò)對(duì)校企合作模式的研究，提出了幾點(diǎn)針對(duì)經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)路徑的發(fā)展建議，希望能夠幫助到更多的教師與學(xué)生們。

校企合作；經(jīng)濟(jì)管理；專(zhuān)業(yè)人才

隨著社會(huì)行業(yè)的多元化，為了能夠讓社會(huì)中的新型行業(yè)發(fā)揮出力量，很多企業(yè)開(kāi)始和高校合作，通過(guò)高校專(zhuān)項(xiàng)科目的學(xué)習(xí)為更多的對(duì)口的企業(yè)輸送大量的專(zhuān)業(yè)人才。這也是為了更大程度的滿(mǎn)足經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)于實(shí)用性人才的需要，校企合作模式的正式施行，可以讓剛剛進(jìn)入企業(yè)的學(xué)生快速的適應(yīng)某一個(gè)企業(yè)的文化與企業(yè)發(fā)展節(jié)奏，并且通過(guò)學(xué)生在企業(yè)中的實(shí)際表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)高校在學(xué)生教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，相應(yīng)的進(jìn)行改善。同時(shí)，企業(yè)的優(yōu)質(zhì)資源也可以與高校進(jìn)行共享，這樣校方可以根據(jù)優(yōu)質(zhì)資源確定企業(yè)未來(lái)發(fā)展的方向，為企業(yè)制定專(zhuān)業(yè)的研究成果，并且規(guī)模化的運(yùn)用到企業(yè)的發(fā)展過(guò)程當(dāng)中，促進(jìn)企業(yè)的進(jìn)步。而成熟的校企合作模式可以讓學(xué)生學(xué)到的知識(shí)，提升學(xué)生的實(shí)踐能力[1]，當(dāng)然，校企合作模式發(fā)展還需要不斷的完善，進(jìn)步空間依然相當(dāng)大。

一、經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)與校企合作模式共同發(fā)展的重要意義

校企合作模式作為目前很多高校開(kāi)始采用的校外合作模式之一，在很多地區(qū)已經(jīng)取得了很好的成績(jī)，而且校企合作模式與經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)的共同發(fā)展也在這個(gè)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)過(guò)程中具有非常重要的意義。

(一)有助于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)科改革

經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)不同與其他專(zhuān)業(yè)，部分專(zhuān)業(yè)是學(xué)習(xí)具體的器械、工具操作等實(shí)體性質(zhì)的專(zhuān)業(yè)，經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的更多的是系統(tǒng)理論方面的知識(shí)，所以就更加需要實(shí)踐的驗(yàn)證。通過(guò)校企合作模式的發(fā)展，學(xué)校就可以更加全面、系統(tǒng)的了解到企業(yè)目前的發(fā)展情況與未來(lái)的發(fā)展方向，這樣經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)在人才培養(yǎng)方面就不至于太盲目，而是能夠確定一個(gè)較為明顯的方向，從而從已經(jīng)確定的方向開(kāi)課，培養(yǎng)人才，比如在會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理等課程中。校企合作模式之下培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生能夠在進(jìn)入企業(yè)之后更加迅速的了解企業(yè)的運(yùn)作流程，快速的熟悉自己的工作崗位，很大程度上減少了新崗位的陌生性，這對(duì)經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)的課程改革是有著重要的意義。

(二)有助于創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容、增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)實(shí)用性

目前為止，我國(guó)很多高校的經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)所學(xué)的教材版本大都一致，這就決定了高校經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容較為整體，但是缺乏創(chuàng)新性。校企合作模式的出現(xiàn)很大程度上改變了這一現(xiàn)狀，學(xué)?？梢愿鶕?jù)企業(yè)的實(shí)際情況開(kāi)設(shè)相關(guān)的管理課程，教學(xué)內(nèi)容的增加在一定程度上也促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，改變了教學(xué)內(nèi)容長(zhǎng)期落后于企業(yè)實(shí)際發(fā)展的局面[2]。在這樣的教學(xué)環(huán)境之下，學(xué)生學(xué)到的知識(shí)不僅是全面系統(tǒng)，而且還是面向企業(yè)，學(xué)生能夠在沒(méi)有進(jìn)入企業(yè)之前就理解到企業(yè)管理流程，在進(jìn)入企業(yè)之后，步入工作崗位之后，工作就更加得心應(yīng)手，自己學(xué)到的知識(shí)就有了用武之地。為學(xué)生學(xué)到的知識(shí)增強(qiáng)了一定的實(shí)用性。

二、校企合作模式之下經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)的有效教學(xué)路徑

在校企合作的新式校園教學(xué)模式之下，經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)路徑發(fā)生了一定的改變，但是依然需要一個(gè)明確的方向來(lái)知道具體的教學(xué)路徑的發(fā)展。校企合作模式之所以在問(wèn)世且具體實(shí)行以后能夠得到很多高校的采用，就是因?yàn)樾Ｆ蠛献髂Ｊ酱蚱屏艘酝鶎W(xué)校與社會(huì)企業(yè)互相不進(jìn)行溝通的局面。以往的高校畢業(yè)生在步入社會(huì)后，才開(kāi)始嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶暨x適合自己的工作崗位，而具體工作崗位是否適合自己，崗位與自身是否能夠有效的協(xié)調(diào)還是一個(gè)未知數(shù)，如果工作崗位不適合自己，那么畢業(yè)生就需要從頭再來(lái)尋找工作，不僅費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而且還嚴(yán)重耽誤了大學(xué)生工作的時(shí)間與心力。

所以，經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)一定要與校外企業(yè)共同打造一個(gè)優(yōu)質(zhì)的平臺(tái)，加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)之間的雙向溝通，讓經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)的確切的了解目前合作企業(yè)的管理情況，這樣學(xué)生在校的同時(shí)就可以根據(jù)所學(xué)的知識(shí)對(duì)企業(yè)遇到的問(wèn)題加以解決，不僅節(jié)省了企業(yè)的發(fā)展成本，而且對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐能力也是一種提高，同時(shí)教師的教學(xué)也有了明確的方向，教學(xué)效率也會(huì)隨之上升。有了這樣一個(gè)優(yōu)質(zhì)的平臺(tái)，校企合作將會(huì)進(jìn)行的更加的順暢和高效。

(一)創(chuàng)建實(shí)踐教學(xué)基地

學(xué)校與校外企業(yè)要聯(lián)手創(chuàng)建一個(gè)實(shí)踐教學(xué)基地，讓學(xué)生在學(xué)到知識(shí)的短期內(nèi)就能夠?qū)⒅R(shí)運(yùn)用起來(lái)，達(dá)到學(xué)以致用的目的，也可以讓知識(shí)在沒(méi)有完全成型之前發(fā)生更加符合企業(yè)發(fā)展方向的改變[3]。企業(yè)可以定期的讓學(xué)校組織學(xué)生去企業(yè)參觀(guān)，并且旁聽(tīng)管理會(huì)議，將企業(yè)的管理制度在經(jīng)濟(jì)管理的課堂上進(jìn)行公示，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)與反思，這樣一來(lái)，學(xué)生就可以在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)完成自己在實(shí)踐中的工作。

(二)建立健全定向人才培養(yǎng)制度

所有的校企合作的步驟都需要有一個(gè)嚴(yán)格的制度來(lái)約束，將學(xué)生的學(xué)習(xí)、實(shí)踐過(guò)程的表現(xiàn)以及成績(jī)、課堂表現(xiàn)及成績(jī)以及未來(lái)學(xué)生在企業(yè)當(dāng)中的發(fā)展等，都設(shè)立相應(yīng)的制度，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀且思想積極上進(jìn)的學(xué)生給予鼓勵(lì)，并且在企業(yè)檔案上給予記錄，未來(lái)步入企業(yè)的時(shí)候要加以注重，培養(yǎng)成優(yōu)秀的管理人才。這樣的制度一方面可以督促學(xué)生努力學(xué)習(xí)，另一方面也可以為企業(yè)輸送優(yōu)質(zhì)人才，減少人才挑選的時(shí)間與成本。

三、結(jié)語(yǔ)

校企合作模式在當(dāng)前高校專(zhuān)業(yè)教學(xué)中起到了非常關(guān)鍵的作用，因此，希望高校能夠繼續(xù)施行這一模式，培養(yǎng)更多的優(yōu)質(zhì)人才，回報(bào)社會(huì)。

[1]張國(guó)平.淺述經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)中案例教學(xué)法的應(yīng)用[J].黑龍江科技信息，2013(10)：159.

[2]夏紅云.高校經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)實(shí)施路徑探討[J].齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)，2016(01)：170.

[3]羅娟.經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新路徑[J].知識(shí)經(jīng)濟(jì)，2015(18)：152.

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