肖 杰

邵陽(yáng)學(xué)院，湖南 邵陽(yáng) 422000

法科學(xué)子思想政治教育探析
——以邵陽(yáng)學(xué)院為例

肖 杰*

邵陽(yáng)學(xué)院，湖南 邵陽(yáng) 422000

筆者在邵陽(yáng)學(xué)院從事法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生教育的工作經(jīng)歷中，積累了較多相關(guān)工作經(jīng)歷。與全國(guó)大多本科院校一樣，邵陽(yáng)學(xué)院對(duì)法科學(xué)子思想政治教育之重視不亞于對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能的培養(yǎng)。篤信法治價(jià)值、法律倫理與人性倫理并修是法科學(xué)子思想政治教育的核心內(nèi)容。我校通過(guò)教學(xué)目標(biāo)調(diào)整、日常管理引導(dǎo)與校園文化建設(shè)等措施在全方位加強(qiáng)法科學(xué)子思想政治教育工作中探索出一個(gè)清晰可循可鑒的培養(yǎng)模式。

法科學(xué)子；思想政治教育；價(jià)值

一、法學(xué)學(xué)子思想政治教育之重要性

(一)高校學(xué)科教育目標(biāo)需要

高等法學(xué)教育不是簡(jiǎn)單的技術(shù)教育，而是綜合能力培養(yǎng)，中國(guó)日新月異的發(fā)展進(jìn)程中，全面發(fā)展的要求提出了社會(huì)主義法律專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。法科學(xué)子不僅要專(zhuān)業(yè)知識(shí)精湛、思維理性清晰，還要比其他學(xué)子有著更高的職業(yè)素質(zhì)與責(zé)任意識(shí)。我校對(duì)法科學(xué)子專(zhuān)業(yè)教育的目標(biāo)是專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能與專(zhuān)業(yè)思想政治教育并駕齊驅(qū)、雙管齊下。入學(xué)教育中便培養(yǎng)法科學(xué)子積極的入世觀，即學(xué)知識(shí)為祖國(guó)效力、為人民效心、為法治進(jìn)程盡所能。

(二)司法環(huán)境長(zhǎng)治久安的保障

法學(xué)思想政治教育即法學(xué)職業(yè)道理教育。其中心內(nèi)容是信仰法律、追求公平正義與民主平等。這一職業(yè)道德為國(guó)家的司法進(jìn)程保駕護(hù)航。法科學(xué)子是司法隊(duì)伍的后備軍，加強(qiáng)法科學(xué)子的思想政治教育，將知識(shí)傳授與政治教育科學(xué)揉合，在學(xué)子中釀造信仰法律、追求公平正義與民主平等的氛圍，引導(dǎo)學(xué)子們樹(shù)立崇高的法治理想，促使他們?cè)趯?lái)走上司法的工作崗位上能一如即往地崇尚法治，是司法長(zhǎng)治久安的重要保障。

二、法科學(xué)子思想政治教育的內(nèi)容

(一)樹(shù)立法律信仰

樹(shù)立法律信仰是法科學(xué)子思想政治教育的第一要事。法科學(xué)子在接受高等教育的過(guò)程中，對(duì)法律的社會(huì)地位和作用有了深刻認(rèn)識(shí)，在接受法律的洗禮中，感受到了法律的正義性、權(quán)威性，進(jìn)而產(chǎn)生法律崇敬。樹(shù)立法律信仰即對(duì)法律尊重、忠誠(chéng)和信念，這樣的學(xué)子才能成長(zhǎng)為他日的法律人才。專(zhuān)業(yè)知識(shí)是衣服，專(zhuān)業(yè)信仰才是血液。沒(méi)有法律信仰的人不會(huì)真正忠于法律，他們視法律為器，猶如罪犯擁有了槍支，滋生更大的罪惡。法科學(xué)子所具有的法律信仰是其日后從事法律工作所遵從的法律職業(yè)道德的基點(diǎn)。法科學(xué)子應(yīng)當(dāng)秉持以己所學(xué)為人類(lèi)社會(huì)謀求社會(huì)福祉，甚至舍去自身利益追求應(yīng)然與實(shí)然的公平正義，因此比一般成員要有更加強(qiáng)烈的正義觀念。大學(xué)四年教育熏陶在公平正義的象牙塔中，才有可能從內(nèi)心深處樹(shù)立相信并尊重法律，才有可能在走上社會(huì)后，依然身體力行維護(hù)法律的尊嚴(yán)和權(quán)威，推行法治。

(二)人性倫理與職業(yè)倫理并行

作為將來(lái)的精英人才，人性倫理與職業(yè)倫理教育缺一不可。人性倫理是基本的道德規(guī)范，維系社會(huì)存在所必需。如社會(huì)公德、家庭道德、個(gè)人美德等，它構(gòu)成了法律道德的底線。相比人性倫理，職業(yè)倫理是對(duì)法科學(xué)子的更高要求。它要求我們更加專(zhuān)業(yè)更加理性，做人行事前看到事物的本質(zhì)，如子貢贖奴婢婉拒獎(jiǎng)賞，看似高見(jiàn)亮節(jié)，實(shí)則斷了許多奴婢的歸路；律師毫無(wú)保留為當(dāng)事人利益服務(wù)，好律師與好人的表面悖論實(shí)則是目光長(zhǎng)遠(yuǎn)之舉動(dòng)。

法律人，法律人當(dāng)有公德意識(shí)，秉持社會(huì)道德規(guī)范，堅(jiān)持完善自我修養(yǎng)。多行利國(guó)利民之事，少為禍國(guó)殃民之舉，需要一雙擁有職業(yè)倫理的智慧之眼來(lái)分辨兩者的不同。因此，法科學(xué)子思想政治教育應(yīng)該理智與寬容相濟(jì)、公正與清廉并舉，如此方能在實(shí)踐中手執(zhí)公平和正義之劍，厘清紛雜局面，捍衛(wèi)法律的尊嚴(yán)。

三、切實(shí)可行的措施

(一)法科學(xué)子思想政治教育納入教學(xué)計(jì)劃

我校專(zhuān)業(yè)教師直接參與到思想政治教育上來(lái)。課程內(nèi)容從職業(yè)倫理教育上要求培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)并理解黨章黨規(guī)、國(guó)家法律法規(guī)度以及政策方針，樹(shù)立學(xué)生的民族意識(shí)、大局意識(shí)、服務(wù)意識(shí)，循序漸進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同法律、忠誠(chéng)于法律，做法治的先鋒與踐行者。具體而言，首先在教材甄選上擇優(yōu)能體現(xiàn)法律公平和正義等法治價(jià)值的讀本。再者，教師深化教學(xué)形式，實(shí)現(xiàn)法理、法律道德和社會(huì)熱點(diǎn)與案例相融合。筆者對(duì)近些年本校思想政治教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生與法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行比較，前者在高等教育階段可以接受更多的政治教育，共產(chǎn)主義信仰與為人民服務(wù)意識(shí)更加堅(jiān)定，在工作與學(xué)習(xí)中更加能夠腳踏實(shí)地。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，將意識(shí)形態(tài)教育融入各部門(mén)法的教學(xué)過(guò)程，全面系統(tǒng)地進(jìn)行法律道德教育十分可行。

(二)思政政治教育貫穿于實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

作為一門(mén)人文社科學(xué)科，法律學(xué)習(xí)的最終目的是指導(dǎo)實(shí)踐。因此我校大力創(chuàng)新教學(xué)模式，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行模擬法庭、走出校園提供法律援助以及進(jìn)行庭審觀摩、監(jiān)獄慰問(wèn)等成為常態(tài)，讓學(xué)生在實(shí)際生活中，感受法律一系列價(jià)值在社會(huì)上的實(shí)態(tài)。真正體會(huì)到一名法科學(xué)子應(yīng)該從什么方向努力，練好基本功，服務(wù)社會(huì)，造福人民；使學(xué)生在面對(duì)社會(huì)背離法律價(jià)值的案例面前激發(fā)責(zé)任意識(shí)與使命感，從內(nèi)心深處改變他們的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。

(三)教育者率先垂范

教育學(xué)上有父母是孩子最好的教師一說(shuō)，你是什么樣的人，你的孩子也更可能成為什么樣的人。法學(xué)高等教育也莫不如此。不論是專(zhuān)業(yè)教師，還是學(xué)生輔導(dǎo)員，不僅應(yīng)該有著深厚的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，更應(yīng)堅(jiān)守高尚情操，以身示范。同時(shí)，高校教師擺正立場(chǎng)，把法科學(xué)子思想政法教育放在首位，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生積極引導(dǎo)、正面教育。當(dāng)然正面教育不是一味歌頌太平盛世，客觀上講，在我們的國(guó)家依然有司法腐敗、公平正義缺失的一面，教師在案例分析中，應(yīng)該實(shí)事求是討論，讓學(xué)生體會(huì)應(yīng)然的法律狀態(tài)與實(shí)然的法律狀態(tài)，從而更加堅(jiān)守厲行法治的決定與使命。

(四)校園文化引領(lǐng)

我校一貫重視校園法治文明氛圍的營(yíng)造，道德管理明確“依法治?！?、“以法育人”的原則；校規(guī)校紀(jì)“有法可依”、“有法可循”；學(xué)生的日常管理中從學(xué)生手冊(cè)等行為規(guī)范引導(dǎo)；系列學(xué)生活動(dòng)倡導(dǎo)法治理念與價(jià)值觀；利用廣播、海報(bào)、官網(wǎng)、公眾號(hào)宣揚(yáng)法治，讓我校廣大法科學(xué)子在潛移默化中感受思想政治教育的熏陶，將法治理念內(nèi)化于心。

[1]孫小樓.法律教育[M].中國(guó)政法大學(xué)出版社，1997：12-13.

[2]龔義年.“法學(xué)專(zhuān)業(yè)‘三位一體’教學(xué)模式及其改革完善”[J].皖西學(xué)院學(xué)報(bào)，2010(1).

[3]李龍.中國(guó)法學(xué)教育改革研究報(bào)告[M].高等教育出版社，2000.24.

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肖杰(1987-)，男，漢族，湖南邵陽(yáng)人，碩士研究生，邵陽(yáng)學(xué)院，助教，研究方向：憲法與行政法。