張 曼 郝麗娜 張雅飛 蘇立寧 路 佳

河北醫(yī)科大學，河北 石家莊 050000

淺析體育舞蹈大眾化的發(fā)展趨勢*

張 曼 郝麗娜 張雅飛 蘇立寧 路 佳

河北醫(yī)科大學，河北 石家莊 050000

在我國如今的新的社會形態(tài)和時代背景下，全民健身廣泛開展，體育運動逐漸成為人們生活中的必需品，而體育舞蹈這項集音樂、舞蹈、體育于一身的新興運動項目，由最初的社交舞蹈過渡到競技舞蹈，競技舞蹈積極開展的同時其社交舞蹈依舊以嶄新、多樣的面貌廣泛活躍于人們的生活中，呈現(xiàn)大眾化的發(fā)展態(tài)勢。

體育舞蹈；大眾化；發(fā)展趨勢

國際標準交際舞又稱“國際標準舞”和“國標”，在20世紀30年代傳入我國，20世紀90年代以后稱為體育舞蹈。體育舞蹈起源于英國，是風靡世界的一種體育與藝術(shù)高度結(jié)合、音樂與舞蹈于一體的，以男女為伴的一種步行式雙人舞的體育競技舞蹈項目。體育舞蹈按照舞蹈的風格和技術(shù)結(jié)構(gòu)可分為摩登舞和拉丁舞，摩登舞包括華爾茲、探戈、快步、狐步和維也納華爾茲5個舞種，拉丁舞包括倫巴、恰恰恰、桑巴、斗牛和牛仔5個舞種，每支舞蹈都有各自的起源和風格特點。體育舞蹈在我國近20多年的發(fā)展歷程中，不僅堅持著競技項目的標準，在社會普及水平上也有很大的突破。

一、體育舞蹈的發(fā)展概況

(一)國外的起源與發(fā)展

體育舞蹈起源于民間舞(即原始舞或土風舞)，11-12世紀，歐洲各國宮廷吸收民間交誼舞特點，對民間交誼舞進行系統(tǒng)的規(guī)范、精煉的組織構(gòu)成宮廷舞。宮廷舞經(jīng)歷了幾個世紀后，隨著宮廷解體，使宮廷交誼舞進入平民社會，變成普通大眾的交誼舞，此時的交誼舞逐漸流行于歐洲各國，人們稱之為社交舞。1924年由英國皇家舞蹈教師協(xié)會發(fā)起，歐美舞蹈界人士參與，對當時流行的社交舞的一部分進行了規(guī)范整理和美化加工，稱之為“國際標準舞”。1929年，英國成立了“舞會舞蹈委員會”，該委員會制定了國際標準舞的比賽規(guī)則，每年舉行全英錦標賽和國際錦標賽等比賽。盡管當時的比賽并不能代表真正的世界水平，但推動了國際標準交誼舞的發(fā)展。第二次世界大戰(zhàn)后，英國皇家舞蹈教師協(xié)會整理了國際標準舞的范疇。1947年在德國柏林舉行了第一屆交誼舞標準賽。1960年，拉丁舞正式列入世界錦標賽比賽項目。至此，現(xiàn)代國際標準交誼舞已經(jīng)成為人們進行交往、建立友誼、陶冶情操、健身、健美、健心的極好形式?；谒旧砀缓膴蕵沸?、藝術(shù)性、競技性的特點，在歐美的舞蹈界稱它為“體育舞蹈”。

國標舞產(chǎn)生于20世紀20年代初，形成于60年代初，發(fā)展普及于70年代以后，80年代后進入體育舞蹈時代。20世紀70年代后，人們的視野逐漸開闊，在思想上也傾向于穩(wěn)定、和諧，反映在藝術(shù)上便開始推崇經(jīng)典，在這樣的時代背景下，體育舞蹈逐漸在世界上占有一席之地。

(二)我國體育舞蹈的發(fā)展概況

受西方文化的影響，交誼舞在20世紀初率先進入上海，30年代后，北京、天津、廣州等大城市開始流行。20世紀90年代初期，我國相繼加入了世界體育舞蹈職業(yè)總會(WDDSC)和業(yè)余總會(IDSF)，并成為正式成員。20世紀90年代后，中國體育舞蹈協(xié)會和中國國際標準舞學會每年聘請英、日等國及港臺地區(qū)的專家、教師前來講學，傳授技藝，并考核國家級、省級的教師和裁判員，提高我國體育舞蹈教練員、裁判員隊伍的水平，有力地推動著體育舞蹈的開展。

二、體育舞蹈的特點及發(fā)展對象

(一)體育舞蹈的特點

1.規(guī)范性

體育舞蹈的規(guī)范性首先表現(xiàn)在它隸屬于一個完整的舞蹈系統(tǒng)，如同中國的古典舞和西方的芭蕾舞，經(jīng)過歲月長河的千錘百煉，逐步加工形成一套獨特的舞蹈體系；其次是表現(xiàn)在對技術(shù)的要求上，無論是摩登舞還是拉丁舞都從不同的風格特點加以規(guī)范。

2.觀賞性和娛樂性

人的思想、情感內(nèi)容借助著人的身體，將體育舞蹈這種舞蹈形式有節(jié)奏、有韻律的表現(xiàn)而形成出一種空間與時間的藝術(shù)，融音樂、舞蹈、服裝、風度、體態(tài)美于一體，舞者肢體的表現(xiàn)力以及精湛的技藝，讓觀眾不僅僅只停留在視覺體驗上，也能勾起肢體展示的表現(xiàn)欲望，在賞心悅目的同時愉悅身心，這才體現(xiàn)真正意義上的藝術(shù)表達。

3.健身性和競技性

體育舞蹈的競技性最直觀的表現(xiàn)就是取得競賽成績，提升競技技術(shù)水平從而更好地服務于社會。健身性則主要表現(xiàn)在鍛煉價值上，從20世紀60年代至今，許多科研人員對體育舞蹈的生理和心理作用做過研究，通過對人體能量代謝、能量消耗和心率變化的測定，參與體育舞蹈項目的鍛煉更能引起人身體的生理變化，是陶冶情操、鍛煉身體的一種極好的方式。

4.群眾性

我國“十三五”時期對基本公共服務領域的主要發(fā)展指標預計：經(jīng)常參加體育鍛煉人數(shù)(億人)由2015年的3.64增長到2020年的4.35(指每周參加體育鍛煉3次及以上、每次體育鍛煉持續(xù)時間30分鐘及以上、每次體育鍛煉的運動強度達到中等及以上的人數(shù))。數(shù)據(jù)表明全民健身意識將不斷升高，不同的運動項目都在豐富著人們的業(yè)余生活，體育舞蹈具有廣泛的群眾基礎，舞廳的娛樂形式，廣場、公園、健身房的鍛煉形式，學校的學習形式，比賽的競賽形式等，體育舞蹈運動的廣泛開展也真實的反映出了人們的生活寫照。

(二)體育舞蹈的發(fā)展對象

1.青少年

從體育舞蹈的競技性來看，青少年在這項運動的發(fā)展過程中起到了舉足輕重的作用，體育舞蹈帶給青少年的不僅是身體力與美的表現(xiàn)，更有利于促進其心理發(fā)展。在全國各地市各類級別的體育舞蹈賽事、培訓、考級中，青少年人群是中堅力量，他們利用課余時間參加培訓，獲得諸多榮譽的同時身心得到共同發(fā)展。而且現(xiàn)如今很多中小學也開始逐漸實行體育課學分制，學生可根據(jù)自己的興趣愛好選擇體育項目，體育舞蹈也就成為了學生們偏重選擇的活動內(nèi)容。

2.中老年

人的身體在有氧供能的條件下，持續(xù)較長時間、中低強度的練習，在很大程度上能增強肺的通氣量和容量，進而提升整個呼吸循環(huán)系統(tǒng)的換氧供能。體育舞蹈作為一項中強度運動負荷的有氧運動項目，經(jīng)過一定時間的練習能促使人體釋放令人心情愉悅的多肽物質(zhì)，達到身心平衡的

狀態(tài)。體育舞蹈的健身性在中老年群體中得到充分的體現(xiàn)，有效減緩體質(zhì)衰弱，增強心肺功能，現(xiàn)如今在廣場、公園、健身房等場所都能看到中老年人的身影。

三、體育舞蹈的發(fā)展特征

泰德·肖恩曾經(jīng)說過：“藝術(shù)是經(jīng)驗，生命的經(jīng)驗，而沒有什么地方能像在舞蹈中這樣強烈地感受到藝術(shù)真實存在。”體育舞蹈由最初的原始舞蹈逐漸演變?yōu)楝F(xiàn)在的藝術(shù)性高、技術(shù)性強并且健身性和競技性并存的舞蹈，受到社會各界人士的廣泛關注，它高雅的舞蹈形式是其他運動項目所無法比擬的。而其在自身的發(fā)展過程中同樣也需要移植和借鑒其他運動項目的特點，使自身得到更好地發(fā)展，逐漸形成一項既具有多項體育運動的特點，又區(qū)別于其他運動的體育項目。

(一)體育舞蹈被賦予的特殊屬性

體育舞蹈源于人們的生活，從其產(chǎn)生的那一刻就被賦予了娛樂性的色彩，在發(fā)展的過程中經(jīng)過提煉、組織、規(guī)范、美化逐漸形成了現(xiàn)在的競技形式與健身形式相伴隨的體育舞蹈，強調(diào)的是身心的和諧發(fā)展。

(二)人的和諧統(tǒng)一貫穿體育舞蹈的發(fā)展進程

體育舞蹈的發(fā)展過程響應著構(gòu)建和諧社會這項基本國策，社會調(diào)查結(jié)果表明，人們通過體育舞蹈可以結(jié)識不同年齡、性別、工作環(huán)境的人，實現(xiàn)著廣泛的交往、不同社會分工之間的碰撞與融合，彼此之間舞技的互相切磋，配合中的和諧等，增進著彼此之間的感情交流，在這樣一個開放的、直接的互動交流環(huán)境中，人們愉悅身心的同時享受著人與人之間和諧共處的交際平臺。

(三)體育舞蹈同全民健身意識共發(fā)展

國務院發(fā)布實施《全民健身計劃綱要》中將體育舞蹈列為推廣項目之一，其主要原因是體育舞蹈這項運動融合了運動學、生理學、舞蹈學、心理學、美學、社會教育價值很高的健身運動。全民健身計劃綱要的提出讓更多的人了解體育舞蹈這項新的運動項目，通過不同的運動形式帶來愉悅的身心和強健的體魄，為我國的社會發(fā)展建設提供堅實的基礎。

綜上所述，體育舞蹈這項“貴族”運動以其基本的發(fā)展概況、自身的內(nèi)部特點以及大眾化的發(fā)展特征在不斷適應著大眾的需求，健身性與競技性、娛樂性與觀賞性相結(jié)合，不僅符合現(xiàn)代人的心理特點，且更能滿足現(xiàn)代人的機體需求，在全民健身運動中將會大力推廣，以促進現(xiàn)代人的身心健康和全面發(fā)展。

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[4]朱萍玉.淺談我國民族舞蹈與體育舞蹈的文化[J].當代體育科技，2013(18).

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A

1006-0049-(2017)21-0029-02

*河北省高等學校人文社會科學研究項目(項目編號：SQ171044)，項目名稱：對頂層設計有效反饋的高校基層教育改革實踐研究。