何雨虹

（四川師范大學(xué)，四川 成都 610000）

新課程背景下我國(guó)初中音樂(lè)教材中的合唱作品研究

何雨虹

（四川師范大學(xué)，四川 成都 610000）

在教育教學(xué)方面，學(xué)生要德智體美勞全面發(fā)展。音樂(lè)不僅僅能夠提高學(xué)生的情操并且響應(yīng)國(guó)家全面發(fā)展學(xué)生的號(hào)召，加強(qiáng)學(xué)生整體的社會(huì)主義文明意識(shí)并進(jìn)一步的提高學(xué)生整體的綜合素質(zhì)。在教育的初中階段，合唱教學(xué)是音樂(lè)教育中必不可少的重要組成部分。合唱不僅僅能夠加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)之間的協(xié)作精神，還能夠靜心提神，對(duì)于學(xué)生的整體發(fā)展方面也是必不可少的。

新課程；初中音樂(lè)教材；合唱作品

教材不僅僅是教師講課的主要工具更是作為教書(shū)育人的載體，在課堂學(xué)習(xí)中起著重要作用。教材是經(jīng)過(guò)眾多具有豐富經(jīng)驗(yàn)的資深教師進(jìn)行編寫(xiě)的，是針對(duì)初中這個(gè)年齡段的學(xué)生的。舊的教材并不適用于現(xiàn)在的發(fā)展形勢(shì)，因此在新課程的背景下教材改革便是重要的一部分。初中教育是整個(gè)教育階段承上啟下的一個(gè)階段，因此在初中教育中更加重視的是對(duì)于如何提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在現(xiàn)在教育改革的前提下，新課程是現(xiàn)在教育改革的大方向，本文就新課程背景下的我國(guó)初中音樂(lè)教材尤其是針對(duì)人音版的合唱作品做一份研究。

一、教材中的合唱作品

在制定新課改之后，全國(guó)各地紛紛組織專(zhuān)家等進(jìn)行新教材的編寫(xiě)。根據(jù)研究統(tǒng)計(jì)，在人音版中作為歌唱目標(biāo)的合唱曲目一共有10首，作為欣賞的合唱曲目一共有7首，并沒(méi)有作為練習(xí)或者活動(dòng)所用的合唱曲目，在正本教材中一共有12首合唱曲目。在人音版中新改革的教材中作為表現(xiàn)形式的合唱曲目有《彩色的中國(guó)》、《一二三四歌》、《紅河谷》、《山楂樹(shù)》等等共6首，作為感受與鑒賞的合唱曲目有《愛(ài)我中華》、《走向復(fù)興》《牧歌》這三首，作為創(chuàng)造的表現(xiàn)形式的合唱曲目并沒(méi)有。

二、合唱作品的選擇編寫(xiě)的特點(diǎn)

教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的直接引導(dǎo)者，因此對(duì)于教材的選擇以及編寫(xiě)都有一定的特點(diǎn)以及編寫(xiě)規(guī)律，并不僅僅只是為了加強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，更能夠提高學(xué)生的整體素質(zhì)。針對(duì)人音版的教材來(lái)說(shuō)，合唱作品的選擇編寫(xiě)有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)。

（一）教材中的合唱作品比例有所改變

在音樂(lè)教材中，修改前的人音版將音樂(lè)分為感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂(lè)與相關(guān)文化四個(gè)方面。在人音版的教材中，共有音樂(lè)134首，其中合唱作品在表現(xiàn)方面占10%，在鑒賞方面占5.2%，在其他兩個(gè)版面并沒(méi)有合唱作品。在數(shù)據(jù)的比較下可以看出在人音版的版本中，教材中合唱作品的比例偏少。并且在學(xué)生用書(shū)中，也沒(méi)有很好的解釋合唱的內(nèi)涵以及對(duì)于合唱作品的更深層次的解釋。在進(jìn)行修改之后的教材中曲目共有56首，其中合唱作品就有12首，就這個(gè)數(shù)據(jù)來(lái)看，在修改之后的教材合唱比例較之前教材有所增加。

（二）修改后的“創(chuàng)造”板塊增加

在人音版的教材中，進(jìn)行修改之后的“創(chuàng)造”的板塊的內(nèi)容有所增加。在音樂(lè)方面，創(chuàng)造方面是對(duì)自己能力作用的一種表現(xiàn)，是將音樂(lè)中的內(nèi)涵以及自身對(duì)于音樂(lè)的理解的一種表現(xiàn)。因此在合唱方面，“創(chuàng)造”這一板塊的內(nèi)容有所增加，這就意味著教材對(duì)于合唱的深層內(nèi)涵想要學(xué)生進(jìn)行一定的理解。在合唱的表現(xiàn)方面，需要學(xué)生做到的是有感情有理解的演唱，同時(shí)需要關(guān)注到合唱團(tuán)隊(duì)的協(xié)作，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)對(duì)合唱很好理解的一個(gè)機(jī)會(huì)，能夠讓學(xué)生很好的了解合唱，感受合唱真正的魅力所在。

（三）教材中的中外比例

在音樂(lè)方面是不分國(guó)界的，因此在教材中外國(guó)音樂(lè)所占比例也是很多的。在舊的人音版本中的鑒賞作品比例中，在總共10首的合唱作品中，外國(guó)作品有6首；在新修改的人音版本中的鑒賞作品中，共有3首合唱范圍的歌曲，其中外國(guó)作品有0首，相較于修改之前的，外國(guó)作品所占的比例有所減少，在人音版的教材中，主要還是中國(guó)作品居多，在數(shù)據(jù)的表現(xiàn)下，可以發(fā)現(xiàn)在人音版中，音樂(lè)的表現(xiàn)一定程度上受到了地域的限制。

三、合唱作品的分析比較

（一）作品題材分類(lèi)

在教材的合唱作品中，可以根據(jù)作品的表現(xiàn)內(nèi)容進(jìn)行一定的分類(lèi)。合唱作品可以分為歌頌類(lèi)、軍旅類(lèi)、自然環(huán)境類(lèi)、古詩(shī)詞類(lèi)、革命歷史類(lèi)的等等。歌頌類(lèi)的就是依靠歌唱來(lái)歌頌想要表達(dá)的一些美好的想法。合唱是能夠表現(xiàn)人內(nèi)心想法的一種表現(xiàn)形式。因此在合唱的演繹中，對(duì)于作品的理解是一定要到位的，在整本教材中，所有的分類(lèi)幾乎都有涉獵，因此這方面可以體現(xiàn)出人音版本的教材分類(lèi)是比較到位的。

（二）合唱作品分布特點(diǎn)

在教材的整體分布中，作品肯定在板塊中所占的比例是有所不同的。在教材中，歌頌類(lèi)的合唱曲目是所占比例最多的，其次所占比例相對(duì)來(lái)說(shuō)較大的是自然環(huán)境類(lèi)的歌唱，例如《渴望春天》《踏雪尋梅》等等。

（三）合唱作品風(fēng)格

在教材中的合唱風(fēng)格相對(duì)來(lái)說(shuō)劃分是比較小的，主要可以分為宗教合唱、藝術(shù)合唱、民歌歌唱和其他合唱這四個(gè)方面。在人音版本的教材中，藝術(shù)合唱是主要的合唱風(fēng)格，根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，藝術(shù)合唱占據(jù)了合唱的50%，尤其是在欣賞領(lǐng)域中，藝術(shù)合唱更是變現(xiàn)力最為豐富的一種合唱風(fēng)格，《四渡赤水出奇兵》更是在合唱方面具有鮮明表現(xiàn)力的一曲，不僅僅在人音版本有所展示，在其他版本的教材中都對(duì)這首合唱曲目有一定的詮釋。其次是民歌合唱，民歌合唱在數(shù)量上僅次于藝術(shù)合唱，也是教材中變現(xiàn)比較豐富的一種合唱方式。宗教合唱的曲目極少，在教材中僅僅是最為了解和欣賞的一種表現(xiàn)方式。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，經(jīng)過(guò)新課標(biāo)的教育改革，音樂(lè)方面在教學(xué)中的板塊以及內(nèi)容以及在趨于合理以及完整。音樂(lè)作為能夠提高學(xué)生文化素養(yǎng)以及綜合素質(zhì)的一種學(xué)習(xí)方式，在初中的教育教學(xué)中已經(jīng)越來(lái)越被重視。通過(guò)對(duì)合唱作品的研究，可以以小見(jiàn)大展現(xiàn)整個(gè)音樂(lè)教材。同時(shí)在初中教育中，合唱教學(xué)的不斷加強(qiáng)，為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)合唱提供了一個(gè)很好的平臺(tái)，在讓學(xué)生了解合唱的美好所在的同時(shí)還可以提高學(xué)生的整體音樂(lè)素養(yǎng)。■

[1] 孫耀祖.淺談合唱藝術(shù)在素質(zhì)教育中的作用[J].大眾文藝,2011,15.