陳詩(shī)夢(mèng)

（廣西藝術(shù)學(xué)院，廣西 南寧 530022）

崔憲研究員《學(xué)術(shù)研究與論文寫作》講座有感

陳詩(shī)夢(mèng)

（廣西藝術(shù)學(xué)院，廣西 南寧 530022）

崔憲是中國(guó)藝術(shù)研究院音樂研究所研究員，先后在廣西桂劇團(tuán)、廣西歌舞團(tuán)任小提琴演奏員，兼任學(xué)報(bào)《黃鐘》編輯，而作為中國(guó)傳統(tǒng)理論音樂領(lǐng)域成績(jī)斐然的學(xué)者，對(duì)學(xué)術(shù)研究和寫作有更為獨(dú)特深刻的理解。此次講座是圍繞學(xué)術(shù)研究和論文寫作展開的一系列解說(shuō)，并示以個(gè)例，主張學(xué)術(shù)態(tài)度要嚴(yán)謹(jǐn)，旨在求真求實(shí)。

崔憲講座；學(xué)術(shù)研究；論文寫作

2017年5月25日，我非常榮幸的在學(xué)校聆聽了來(lái)自中國(guó)藝術(shù)研究院博士生導(dǎo)師崔憲研究員《學(xué)術(shù)研究與論文寫作》的講座，講座主要針對(duì)學(xué)術(shù)研究以及學(xué)位論文的寫作，對(duì)于我們端正學(xué)術(shù)研究的態(tài)度和規(guī)范論文寫作具有重要意義。

崔憲老師是中國(guó)藝術(shù)研究院音樂研究所的研究員，主要從事中國(guó)傳統(tǒng)理論音樂研究，他的《曾侯乙編鐘律學(xué)研究》（博士學(xué)位論文節(jié)選），入選《中國(guó)人文社會(huì)科學(xué)碩士、博士文庫(kù)》。1997年9月，專著《曾侯乙編鐘鐘銘校釋及其律學(xué)研究》（列入《中國(guó)傳統(tǒng)文化研究叢書》第二輯），得到國(guó)家古籍整理出版規(guī)劃小組的資助，由人民音樂出版社出版。與武漢音樂學(xué)院教師合著的專著《中國(guó)傳統(tǒng)樂理教程》（作曲自學(xué)叢書之一），將由人民音樂出版社出版。已發(fā)表《先秦樂律的歷史流變》、《鐘律與琴律》等學(xué)術(shù)論文、音樂評(píng)論及古琴曲目欣賞等文章20余萬(wàn)字。整理黃翔鵬先生的《樂問》、《中國(guó)古代音樂史的分期研究及有關(guān)新材料、新問題》等學(xué)術(shù)論著20多萬(wàn)字。1999年參與天安門城樓“中華和鐘”的音樂設(shè)計(jì)、制作工作，參與音位設(shè)計(jì)及撰寫鐘體的音樂銘文。崔憲老師作為中國(guó)傳統(tǒng)理論音樂領(lǐng)域成績(jī)斐然的學(xué)者，對(duì)學(xué)術(shù)研究和論文寫作具有更為獨(dú)特而深刻的理解。

崔憲老師首先簡(jiǎn)單的為我們介紹了他的考學(xué)經(jīng)歷，然后講述了他這些年來(lái)是如何進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的，以及在做學(xué)術(shù)研究的過(guò)程當(dāng)中經(jīng)常會(huì)遇到的一些問題?！叭魏窝芯?，目的在于求真；任何成果，都是階段性成果?！边@句話也正是崔憲老師一直反反復(fù)復(fù)所強(qiáng)調(diào)的。任何研究都是在求真的過(guò)程中需要再求知，在求知的結(jié)果中再求真，這是一個(gè)不斷循環(huán)，不斷往復(fù)的過(guò)程。求真在永遠(yuǎn)沒有終點(diǎn)的過(guò)程中，成果也在沒有完結(jié)的結(jié)論中，因?yàn)樵谛虏牧稀⑿滤伎蓟蛐抡J(rèn)識(shí)中，原來(lái)的成果可能被超越，原來(lái)的結(jié)論也可能被推翻。反復(fù)的求真、求知，汲取新鮮的養(yǎng)分都是學(xué)術(shù)研究過(guò)程當(dāng)中不可缺少的重要步驟。崔憲老師的話著實(shí)一語(yǔ)中的的指出了當(dāng)今學(xué)術(shù)研究經(jīng)常會(huì)被忽視的問題，也給我們?cè)谧拿课惶崃诵?，相信大家在日后參與到學(xué)術(shù)研究當(dāng)中的時(shí)候，會(huì)以此作為標(biāo)準(zhǔn)，逐步審視自己是否做到求真求實(shí)，而且要與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)汲取新鮮的知識(shí)養(yǎng)分，以及關(guān)注最新的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，而不是只看到眼下已有的學(xué)術(shù)成果。最重要的保持著謙卑好學(xué)的態(tài)度向每一個(gè)在你不熟悉的領(lǐng)域有所造詣的學(xué)者學(xué)習(xí)。

講完學(xué)術(shù)研究的部分之后，就進(jìn)入到講座最重要的部分了，就是論文寫作的部分。崔憲老師先按照學(xué)位管理?xiàng)l例的基本要求羅列出6條學(xué)位論文的基本要求，讓我們首先明確作為本科生、研究生甚至博士生需要具備怎樣的知識(shí)和能力。隨后又列舉了15個(gè)不同學(xué)科及選題，有音樂美學(xué)、作曲與作曲技術(shù)理論、中國(guó)古代音樂史等。崔憲老師著重講解了關(guān)于論文選題要有創(chuàng)新意識(shí)的問題，他提了兩點(diǎn)，首先是前提，前提就是凡是前人的理論，要么發(fā)展，要么否定，或有必要再討論；綜述、評(píng)論次之。然后是創(chuàng)新，在前人成果的基礎(chǔ)上，提出問題。號(hào)召大家一定要有創(chuàng)新思維，善于思考，提出問題，全面的了解前人的研究成果，詳盡的占有第一手的資料，然后才能合理的提出要解決的問題，最后才是正確的使用解決問題的方法，簡(jiǎn)而言之就是成果、資料、問題、方法，這四項(xiàng)也是學(xué)術(shù)研究的基本原則。

講座的最后，崔憲老師列了選題集中、主旨明確、概念準(zhǔn)確、論證清晰、邏輯嚴(yán)密、結(jié)構(gòu)合理、行文流暢和結(jié)構(gòu)謹(jǐn)慎8個(gè)優(yōu)秀論文的特點(diǎn)，還給我們看了兩篇優(yōu)秀論文，分析了文章里值得我們學(xué)習(xí)的地方，同時(shí)也列舉了行文不流暢的文章分析其弊端，提醒我們不要犯類似的錯(cuò)誤。

整個(gè)講座過(guò)程當(dāng)中，崔憲老師語(yǔ)氣平易近人，態(tài)度隨和，講座內(nèi)容實(shí)用性強(qiáng)，符合當(dāng)下我們現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)。通過(guò)對(duì)講座內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使我們對(duì)學(xué)術(shù)研究有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)待學(xué)術(shù)研究的態(tài)度也更為嚴(yán)謹(jǐn)。就我個(gè)人而言，崔憲老師的講座就像一場(chǎng)及時(shí)雨，為正處于畢業(yè)論文前期準(zhǔn)備階段的我指明了方向。在我收集與論文選題相關(guān)的資料時(shí)，我搜索的詞條范圍很狹窄，只圍繞我初步擬定的題目拆分成各種詞條去搜索，導(dǎo)致我搜到的期刊文獻(xiàn)特別少，這樣一來(lái)，下筆打框架的時(shí)候就很困難。其實(shí)就是崔憲老師說(shuō)的四個(gè)步驟成果—資料—問題—方法中的前兩個(gè)步驟我沒有做好，首先是前人的成果我沒有搜索清楚，確認(rèn)是否已有相關(guān)的成果還是還未有人設(shè)計(jì)該類，其次就是搜索關(guān)鍵詞的范圍太窄，缺少發(fā)散性的思維，應(yīng)該學(xué)會(huì)由一個(gè)關(guān)鍵詞搜索出的文章中得出更多的關(guān)鍵詞，比如說(shuō)可以搜索這篇文章的作者，看看他是否有相類似的文章，或者搜素該文章所引用的文獻(xiàn)當(dāng)中是否有符合我論文需要的，這些都是被我所忽視的?？偟膩?lái)說(shuō)，聽過(guò)講座之后，才發(fā)現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)是說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)不容易，我們?cè)诓僮鞯倪^(guò)程中還是難免有疏漏，因此我們應(yīng)該時(shí)刻將嚴(yán)謹(jǐn)銘記于心，從小做起，從細(xì)做起，把學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)落實(shí)到實(shí)處，做真正的學(xué)術(shù)研究?！?/p>