胡紅梅

由英語應(yīng)用能力考試引發(fā)的教學(xué)反思

胡紅梅*

揚(yáng)州市職業(yè)大學(xué)，江蘇 揚(yáng)州 225000

高校英語以教育為主，隨著我國政府對教育的重視以及人們對教育的認(rèn)識程度越來越高，不同高校之間的對外交流更多的是教育、學(xué)術(shù)等方面的交流，利用英語考試評分細(xì)則，從句子五種基礎(chǔ)類型著手，指導(dǎo)學(xué)生專研。同時，大學(xué)英語復(fù)習(xí)要及時，要在學(xué)后當(dāng)天進(jìn)行。

英語；考試評分；教學(xué)特色

一、夯實(shí)基礎(chǔ)，積累詞匯

縱觀英語試題，單項(xiàng)選擇、完形填空、短文改錯，乃至閱讀理解，無一不是對詞匯的考查。詞匯量的多少，決定了學(xué)生有沒有豐富的語言知識，能不能在適當(dāng)?shù)膱龊嫌糜⒄Z進(jìn)行表達(dá)。為此，除了讓學(xué)生掌握課本單詞、短語外，還要學(xué)生將英語教研組印給他們的高頻難度詞記住，同時將平時閱讀中遇到的生詞、有用的短語建立檔案，及時復(fù)習(xí)，以備需要時使用。以搭配活躍的動詞look，take，make，give，get，have，go，do，turn，put，set，pick等為例，復(fù)習(xí)時要盡量將介詞、副詞搭配羅列在一起對比記憶。

二、結(jié)合新的英語考試評分細(xì)則，注重知識引導(dǎo)

利用評分細(xì)則，從句子五種基礎(chǔ)類型著手，指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常練筆。教學(xué)生寫作時要注意內(nèi)容的完整性，行文的邏輯性，遣詞造句的準(zhǔn)確性。為確保優(yōu)生在書面表達(dá)中得高分，我還要求學(xué)生在寫作中盡量使用具有亮點(diǎn)的句子，如適當(dāng)采用學(xué)過的語法(分詞作狀語，虛擬語氣，獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)等)和結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子以及在語言表達(dá)時注意句式的變化性，要在克服單調(diào)性方面狠下功夫。

語法填空是通過語篇在語境中考察語法知識的運(yùn)用能力，該題型是在一段約300詞的短文中留出10個空白，我們在解題前應(yīng)快速瀏覽短文掌握大意，有把握的空格可以先進(jìn)行填寫。在讀懂短文的基礎(chǔ)上，再結(jié)合短文提供的特定的語言環(huán)境去逐句分析，逐題解答。它按題型設(shè)計分三種情況：(1)純空格填空題。主要是填冠詞、介詞、代詞、連接詞(含從屬連詞和并列連詞)等虛詞；(2)給出了動詞的試題；(3)詞類轉(zhuǎn)換題。這類題主要是考查名詞、形容詞和副詞，根據(jù)該詞在句中所作句子成分確定用哪種形式。該題型涉及的考點(diǎn)既與上下文的意義又與學(xué)生平時所學(xué)的語法知識密切相關(guān)，它突出考察學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力?？忌鲱}時，一定要根據(jù)句意和邏輯關(guān)系，做到意義完整、邏輯通順、形式正確。英語命題趨勢方面，內(nèi)容選擇，短文的選取繼續(xù)注重兩個方面的內(nèi)容：一是注重選取貼近考生、貼近生活、新穎的、時代感強(qiáng)的材料，以體現(xiàn)考綱中提出的“命題重視新材料、新情境的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用，測試考生的綜合語言運(yùn)用能力”的指導(dǎo)思想。2016年全國新課標(biāo)卷I短文講述作者在成都熊貓基地被允許近距離接觸熊貓，觀察熊貓的生活習(xí)性；2016年全國新課標(biāo)卷III短文簡單介紹了中國筷子的歷史。文章長度基本上控制在200個單詞左右，語法填空給出詞7個，空白3個?？键c(diǎn)容易，“名詞單復(fù)數(shù)“形容詞性物主代詞”等簡單考點(diǎn)是考試卷的?？汀釉~的時態(tài)也考得非常簡單，近兩年只考查了一般現(xiàn)在時和一般過去時兩種時態(tài)。語法填空是最容易的部分。語法填空題的考點(diǎn)如下：謂語動詞、非謂語動詞、冠詞、介詞、名詞、連詞、代詞、詞類轉(zhuǎn)換、比較等級、關(guān)聯(lián)副詞、助動詞及其他。

三、講究方法，注重策略

(一)以點(diǎn)帶面記語法，記句子

英語中的許多單詞之間都有很大聯(lián)系的，比如動詞和對應(yīng)的副詞的變換以及和他們對應(yīng)的名詞之間的轉(zhuǎn)換，一個漢語也許有許多種英語翻譯，一個英語也許有多個意思，記住這些單詞時候我們可以用關(guān)聯(lián)記憶法來記憶背誦。通過一個單詞來記住它的各種變換形式，通過一個單詞來記住和它有關(guān)的句子、語法。更能由此聯(lián)想到和它意思相關(guān)的單詞，句子及其用法。通過一個點(diǎn)來把與它相關(guān)的一個面給記住。

(二)注重最基礎(chǔ)、最重要的課文復(fù)習(xí)

古人云“讀書百遍，其義自見”。閱讀英語課文也大多如此。多讀可以培養(yǎng)學(xué)生的語感，鞏固、加深對課文的理解和掌握。同時，課文復(fù)習(xí)又是培養(yǎng)學(xué)生能力的依托，教師授課時要充分利用教科書，集中點(diǎn)撥，歸納總結(jié)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。例如：suggest：Sb suggests sth to sb./suggests to sb sth.Sb suggests ding sth.Sb suggests that sb(should)do sth..It is suggested that sb(should)do sth.My suggestion is that sb(should)do sth.另外，insist的用法與suggest極其類似，可以一并復(fù)習(xí)。注意非謂語動詞考點(diǎn)：考點(diǎn)一動詞不定式，考點(diǎn)二v-ing作結(jié)果狀語，考點(diǎn)三v-ed作狀語，考點(diǎn)四不定式、現(xiàn)在分詞、過去分詞在一些固定表達(dá)或者常見結(jié)構(gòu)的考查。

(三)彰顯英語專業(yè)教學(xué)特色

例：Now，imagine you are on a boat that__(rock)back and forth in rough ocean waters.考查的是定語從句的謂語動詞，根據(jù)主句句意，我們知道橫線處應(yīng)填rock的現(xiàn)在進(jìn)行時，因此答案是is rocking。因此，英語教學(xué)要求具備一定的專業(yè)性，不同高校所擅長的專業(yè)不一定相同，在實(shí)際活動中，若想介紹本學(xué)校的基本情況和特色亮點(diǎn)，就需要翻譯工作者對學(xué)校做出符合該校的特色翻譯，當(dāng)然，高校在對外宣傳過程中，對于學(xué)校名稱，院系名稱的翻譯最好有統(tǒng)一的宣傳方法。要求具備很強(qiáng)的政治性，正所謂“外交人員是不穿軍裝的解放軍”，在外交過程中，譯員就好比“解放軍手里的槍”一樣，左右了戰(zhàn)局的勝負(fù)。翻譯是政治性的翻譯，譯文除了要嚴(yán)格忠實(shí)于原文之外，在選擇詞語和句式時，要仔細(xì)推敲，準(zhǔn)確達(dá)到原文的立場和態(tài)度。要求具有語言上的差異性，譯文存在兩國的風(fēng)俗習(xí)慣，交流方式不一定相同，例如翻譯屬于“重心前置”結(jié)構(gòu)，而翻譯成漢語就是“重心后置”，往往翻譯的好壞與是否注意兩國交流習(xí)慣有很大相關(guān)性。

[1]孫輝.不同類型的教師書面反饋對非英語專業(yè)大學(xué)生英語寫作影響的實(shí)證研究[D].東北師范大學(xué)，2011.

[2]曹寧.外事英語的翻譯[J].懷化學(xué)院學(xué)報，2006(3).

胡紅梅，女，漢族，四川廣安人，揚(yáng)州市職業(yè)大學(xué)，教師，研究方向：英語語言學(xué)、學(xué)科教學(xué)(英語)。

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