紀 陽

淺談中學生心理健康教育“學?！彝ァ彪p軌并進模式

紀 陽*

牡丹江師范學院，黑龍江 牡丹江 157000

對于中學生而言，接觸最密切的兩個環(huán)境就是學校和家庭。而現(xiàn)階段，中學生心理健康教育的主要陣地是學校，心理健康教育靠學校教育固然重要，但是家庭的配合也是很重要的，學校和家庭要共同承擔起對中學生的心理健康教育才能取得較好的效果。因此，在中學生心理健康教育模式中將“學?！彝ァ彪p軌并進模式作為重點非常有必要。本文介紹了該模式的重要性和該模式中存在的問題，并提出了實效性的對策和建議。

中學生；心理健康教育；家庭；學校；雙軌并進

中學時期是人生生長發(fā)育的第二加速期，這屬于青春期，這個階段的中學生無論在生理還是心理上都有很大的變化，如果缺乏很好的教育和引導，他們這個階段在學習、生活、情感、人際交往上都會出現(xiàn)很多問題，因此，家長的積極支持和緊密配合對于做好他們的心理健康教育工作非常重要?！皩W校—家庭”雙軌并進模式，一方面充分發(fā)揮了學校在中學生心理健康教育中的重要作用，另一方面也發(fā)揮了家庭的基礎(chǔ)作用。在一定程度上，既能發(fā)揮學校和家庭各自的優(yōu)勢作用，又能更好地推動學校和家庭的互動與合作。因此，該模式的開展尤為重要。

一、“學校—家庭”雙軌并進模式的概念

中學生心理健康教育“學?！彝ァ彪p軌并進模式，可以理解為以教育學、心理學為理論基礎(chǔ)，充分利用學校、家庭兩大陣營，使這兩大陣營互相交流與合作，從而促進中學生健康成長，家庭受益，學校發(fā)展。

二、“學校—家庭”雙軌并進模式下心理健康教育的重要性

首先，家庭是兒童成長的搖籃，兒童在家庭中接受其人生中來自父母的第一個教育歷程。兒童在家庭中不僅僅是身體、生理的成長，還有心理素質(zhì)的成長。家庭的溫馨和睦，父母的一言一行都對兒童的成長發(fā)揮著長期、持久、潛在的影響。孩子的成長離不開家庭中父母的言傳身教，家庭為心理健康教育的開展，提供了實踐和檢驗的場所。順利地開展家庭心理健康教育為學校心理健康教育起著重要的推動作用。

其次，學校只是單一環(huán)境，對于學生的心理問題，學生在校期間的時間畢竟不長，學校矯正和引導的時間是極其有限的，因此，開展心理健康教育，只靠學校是收效甚微的。學校之外的時間，比如說家庭教育就顯得很重要。大部分中學生的心理問題都與其父母有密切的關(guān)系。因此，學校與家庭兩個環(huán)境要達到一定程度的融合，教師與家長要加強溝通與交流，時刻關(guān)注學生的身心健康狀況。學校、教師要對家長給予適當?shù)闹笇В灰o孩子太大的升學壓力，期望值不要太高。在孩子擇友、社交以及和異性交往方面，家長都要與老師及時溝通，充分發(fā)揮學校與家庭的共同教育作用，培養(yǎng)孩子健康的身心。

總之，學生的心理健康狀況關(guān)系著學生的全面發(fā)展，應(yīng)當引起高度重視。家庭與學校更要積極溝通交流，只有這樣，才能有效的對學生進行心理健康教育。

三、“學校—家庭”雙軌并進模式下心理健康教育的現(xiàn)狀和問題

(一)大部分家長對該模式認識不足，很少涉及或沒有涉及孩子的心理健康教育，覺得心理健康教育是專業(yè)人員的事情，教育孩子是學校的任務(wù)，沒有認識到參與心理健康教育的重要性。

(二)現(xiàn)已開展的活動收效甚微。究其原因，主要有這樣幾個方面：活動目的不明確；學校通過開家長會、家訪等形式，只是在溝通學生的學習情況，較少涉及心理健康教育。學校開展的心理健康教育活動大部分只是流于形式，很少深入學生的實際情況開展實質(zhì)性的活動。學校家庭之間缺乏交流；家長會基本上老師講，家長較少反饋，彼此很少或者沒有交流心理健康教育問題。

(三)在師資配備上，專業(yè)人員匱乏。即便是有些老師接受過專業(yè)理論知識的訓練，但實際的教育教學經(jīng)驗仍然不足。此外校園心理健康氛圍不濃厚，學生心理健康意識淡薄，也為該模式的推進形成了阻礙。

四、應(yīng)對“學校—家庭”雙軌并進模式中存在問題的策略

(一)舉辦“家長心理學?！保⑾鄳?yīng)的家長培訓機制，在課堂內(nèi)和課堂外向家長傳授科學的教育方法。例如：指導家長創(chuàng)設(shè)健康的家庭環(huán)境，同時教會家長對孩子進行心理指導，指導孩子善于調(diào)節(jié)情緒，增強承受挫折的能力等。

(二)采取電話咨詢、專題講座的形式，幫助家長營造和諧的家庭氛圍，指導家長樹立正確的教育觀念，積累成功的心理健康教育經(jīng)驗。利用家長會宣傳有關(guān)心理健康知識，使他們掌握中學生心理的發(fā)展規(guī)律，促進與子女的情感交流。

(三)定期對教師進行心理健康校本培訓，鼓勵教師積極參加各種心理健康培訓。同時輔以校園心理健康的氛圍的營造，通過黑板報、宣傳欄、校廣播等途徑傳播心理健康知識，加深學生對心理健康的了解。

綜上所述，“學?！彝ァ彪p軌并進模式下心理健康教育的開展，有利于讓家長更好地融入到學生的成長歷程中，從而更好地促進中學生心理健康的發(fā)展，對于國家培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬乓材芷鸬骄薮蟮耐七M作用。中學生的心理健康教育要以學校為主體，家庭發(fā)揮輔助作用。近幾年，隨著心理健康教育在我國的蓬勃發(fā)展，有一些研究學者提出了“學?！彝ァ鐓^(qū)”三位一體心理健康教育的觀點。筆者認為首先要使“學?！彝ァ彪p軌并進模式在中學生心理健康教育中有效地推廣，才能為“學?！彝ァ鐓^(qū)”三位一體心理健康教育模式墊定堅實的基礎(chǔ)。

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紀陽(1989-)，女，山東新泰人，牡丹江師范學院，2016級碩士研究生在讀，國家二級心理咨詢師，研究方向：心理健康教育。

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