劉 佳

（寶雞職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 寶雞 721013）

高職院校學(xué)前教育專業(yè)聲樂(lè)教學(xué)及其發(fā)展特點(diǎn)

劉 佳

（寶雞職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 寶雞 721013）

隨著教育事業(yè)的飛速發(fā)展，為促進(jìn)高職學(xué)前教育的科學(xué)發(fā)展，聲樂(lè)教育教學(xué)改革逐漸成為了學(xué)前教育領(lǐng)域關(guān)注的一個(gè)重要問(wèn)題。聲樂(lè)教學(xué)作為學(xué)前教育教學(xué)的重要內(nèi)容，對(duì)培養(yǎng)具有高素質(zhì)和高理論水平的學(xué)前教育專業(yè)人才至關(guān)重要。

高職院校；學(xué)前教育；聲樂(lè)教學(xué)；課程設(shè)置

一、聲樂(lè)教學(xué)在學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)中的重要性

（一）聲樂(lè)教學(xué)在學(xué)前教育專業(yè)學(xué)習(xí)中的重要性

首先，聲樂(lè)教學(xué)在實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)中具有重要作用。高職院校人才的培養(yǎng)更加注重社會(huì)市場(chǎng)需求的滿足，其中聲樂(lè)教學(xué)擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)并提高幼兒教師素質(zhì)的重要責(zé)任，聲樂(lè)教學(xué)對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)人才具有非常重要的作用。為提高學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀，必須明確學(xué)前教育聲樂(lè)教學(xué)怎樣進(jìn)行創(chuàng)新才能培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才。高職學(xué)前教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位不僅關(guān)系到人才培養(yǎng)質(zhì)量，同時(shí)也與教學(xué)過(guò)程實(shí)施有密切關(guān)系。

其次，課程設(shè)置、課時(shí)等方面突出了聲樂(lè)教學(xué)的重要性。當(dāng)前高職院校聲樂(lè)教學(xué)專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置等大多是參照藝術(shù)院校制定的。事實(shí)上，聲樂(lè)課程作為高職院校學(xué)前教育專業(yè)音樂(lè)課程教學(xué)的必修課，是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中必須掌握的一項(xiàng)專業(yè)技能。具有能夠提高幼兒藝術(shù)素養(yǎng)、活躍課堂氣氛等作用。聲樂(lè)教學(xué)作為專業(yè)技能課程受到各院校的重視，在學(xué)時(shí)安排和學(xué)分考核上具有較高要求。通過(guò)聲樂(lè)教學(xué)，使學(xué)生掌握聲樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和歌唱技巧，提高獨(dú)立歌唱和藝術(shù)表現(xiàn)的能力，同時(shí)對(duì)幼兒嗓音特點(diǎn)及保護(hù)常識(shí)有一定的了解，并掌握訓(xùn)練幼兒歌唱的能力。

再次，聲樂(lè)教學(xué)在學(xué)生獲取職業(yè)技能方面具有重要意義。高職院校更加注重技能人才的培養(yǎng)，一是，堅(jiān)持再就業(yè)為導(dǎo)向，注重學(xué)生從事相關(guān)工作的知識(shí)和技能的培養(yǎng)。二是，堅(jiān)持學(xué)術(shù)導(dǎo)向，培養(yǎng)具備專業(yè)技能、文化素養(yǎng)等綜合素質(zhì)的學(xué)生。學(xué)前教育專業(yè)聲樂(lè)教學(xué)是學(xué)生將來(lái)走上工作崗位的必須技能，幼兒園需要的是表演技能、唱歌技能、音樂(lè)教法技能等的運(yùn)用，作為學(xué)前教育的學(xué)生尤其應(yīng)掌握幼兒的演唱技能和教學(xué)方法。隨著幼兒人數(shù)和幼兒園數(shù)量的不斷增加，學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)也在增加。但是由于部分學(xué)生的實(shí)際工作能力有所欠缺導(dǎo)致就業(yè)面臨困難，再加上學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生每年都在上升，畢業(yè)生的增多導(dǎo)致就業(yè)壓力加大。為提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，必須提高學(xué)生自身的職業(yè)技能以滿足崗位需要。聲樂(lè)課程的學(xué)習(xí)應(yīng)受到廣大學(xué)前教育學(xué)生的高度重視。

（二）聲樂(lè)教學(xué)在聲樂(lè)師資人才培養(yǎng)方面的重要性

首先，學(xué)前教育發(fā)展有利于促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)。從當(dāng)前師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)上看，聲樂(lè)師資人才相對(duì)較少。伴隨著幼兒數(shù)量的增加，對(duì)學(xué)前教育專業(yè)聲樂(lè)人才的需求呈現(xiàn)上升趨勢(shì)。為滿足社會(huì)對(duì)聲樂(lè)師資人才的需要，應(yīng)加強(qiáng)聲樂(lè)教學(xué)，培養(yǎng)大量?jī)?yōu)質(zhì)聲樂(lè)師資人才。其次，音樂(lè)教育在幼兒教育方面的重要性。音樂(lè)教育具有提高審美能力的作用，幼兒通過(guò)音樂(lè)教育學(xué)會(huì)感受、鑒賞、創(chuàng)造音樂(lè)美。音樂(lè)教育能夠凈化和陶冶人的心靈，通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品的情感體驗(yàn)產(chǎn)生愉悅心理。此外，音樂(lè)教育還有助于發(fā)展智力、集中注意力、培養(yǎng)想象力等作用，尤其是對(duì)幼兒聽覺(jué)能力的培養(yǎng)具有重要意義。再次，音樂(lè)教育能力是幼兒教師的基本教育教學(xué)能力。作為幼兒教師，除了基本的文化素養(yǎng)外，音樂(lè)教育能力是必備的技能。綜合以上可以看出，聲樂(lè)教學(xué)的效果直接影響聲樂(lè)師資隊(duì)伍的建設(shè)，直接關(guān)系到幼兒聲樂(lè)技能的培養(yǎng)。學(xué)前教育作為終身教育的基礎(chǔ)，其重要性人盡皆知，聲樂(lè)教學(xué)作為學(xué)前教育專業(yè)的重要課程，其教學(xué)水平直接關(guān)系到學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。

二、當(dāng)前學(xué)前教育專業(yè)聲樂(lè)教學(xué)的特點(diǎn)與趨勢(shì)

（二）學(xué)前教育專業(yè)聲樂(lè)教學(xué)的主要特點(diǎn)

首先面向?qū)ο蠛徒逃秶．?dāng)前高職院校學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生主要是高考成績(jī)沒(méi)有達(dá)到本科分?jǐn)?shù)線的學(xué)生，文化課基礎(chǔ)相對(duì)薄弱。因此，對(duì)這些學(xué)生的教育與培養(yǎng)，除了提升其專業(yè)技能以外，還需注重文化素養(yǎng)的提升以及心理狀態(tài)等的調(diào)整。其次，教學(xué)模式方面。高職院校聲樂(lè)教學(xué)有自身的特點(diǎn)及規(guī)律，在教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)過(guò)各院校的不斷探索已形成了許多切實(shí)可行的教學(xué)方法和模式。

再次，教學(xué)組織實(shí)施與效果監(jiān)控。高職院校的聲樂(lè)教學(xué)注重學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的了解，在此基礎(chǔ)上逐漸拓寬專業(yè)的涵蓋范圍。學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)包含音樂(lè)理論、表演藝術(shù)、音樂(lè)創(chuàng)作等多方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，在課程安排方面，不僅涵蓋范圍廣，而且非常注重創(chuàng)造意識(shí)、教學(xué)方法等能力的培養(yǎng)。對(duì)教學(xué)效果的監(jiān)控采取匯報(bào)考核方式，尤其是聲樂(lè)教學(xué)的考核采取“一對(duì)一”的考察形式。最后師資方面。聲樂(lè)教學(xué)屬于抽象學(xué)科，需要多年對(duì)聲樂(lè)教學(xué)理解、分析和總結(jié)，對(duì)教師的能力有較高要求。由于教育規(guī)模的擴(kuò)大，造成師資力量不足。許多缺乏經(jīng)驗(yàn)的教師加入到高職院校聲樂(lè)教學(xué)隊(duì)伍中來(lái)。當(dāng)前，高職院校音樂(lè)教育教師主要由兩部分組成，一是音樂(lè)學(xué)院聲樂(lè)專業(yè)畢業(yè)的本科生，二是師范院校音樂(lè)專業(yè)畢業(yè)的本科生。師范類院校的畢業(yè)生綜合能力較強(qiáng)，但專業(yè)技能稍差。聲樂(lè)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生專業(yè)技能有一定優(yōu)勢(shì)，但綜合能力相對(duì)較弱。

（一）學(xué)前教育專業(yè)聲樂(lè)教學(xué)的新趨勢(shì)

學(xué)前教育專業(yè)聲樂(lè)教學(xué)的發(fā)展呈現(xiàn)出新趨勢(shì)：強(qiáng)調(diào)職業(yè)能力的培養(yǎng)，突出實(shí)踐技能。隨著市場(chǎng)對(duì)學(xué)前教育專業(yè)人才需求的日益擴(kuò)大，為滿足社會(huì)發(fā)展需要，應(yīng)培養(yǎng)專業(yè)技能強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的全方位人才，高職院校學(xué)前教育專業(yè)未來(lái)的人才培養(yǎng)目標(biāo)必須與社會(huì)發(fā)展需要相適應(yīng)；幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步提升，對(duì)教師基本素養(yǎng)、教育教學(xué)能力方面與音樂(lè)相關(guān)的要求更加嚴(yán)格。為滿足人才培養(yǎng)需要，需要高水平、高能力、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍作為保障；未來(lái)聲樂(lè)教學(xué)改革將朝向市場(chǎng)化、有效化、專業(yè)化的方向發(fā)展，具體表現(xiàn)為：更加注重聲樂(lè)教育專業(yè)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，堅(jiān)持“以人為本”的教育理念，不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，運(yùn)用數(shù)字化技術(shù)輔助教學(xué)，改革考試形式以提高學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。

[1]金美琳.高職學(xué)前教育專業(yè)聲樂(lè)課程現(xiàn)狀及改革對(duì)策[J].東北師范大學(xué)學(xué)報(bào),2011(1).

[2]文婷婷.淺談高職學(xué)前教育專業(yè)聲樂(lè)課教學(xué)現(xiàn)狀[J].讀與寫雜志,2013(2).