黃倩瑜

（1.上饒師院小教分院，江西 上饒 334000；2.上饒師范學(xué)校，江西 上饒 334000）

幼兒音樂教育對幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)的研究

黃倩瑜

（1.上饒師院小教分院，江西 上饒 334000；2.上饒師范學(xué)校，江西 上饒 334000）

音樂可以對幼兒的審美感起到很大的促進(jìn)作用，并且對開發(fā)和培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力很有幫助。教師可以通過適當(dāng)?shù)氖痉?，幫助幼兒提高表現(xiàn)的能力，鼓勵他們在一些藝術(shù)活動中進(jìn)行大膽的表現(xiàn)。音樂不僅可以熏陶幼兒的審美感，而且有助于幼兒創(chuàng)造力的開發(fā)和培養(yǎng)。本文分析了幼兒音樂教育的含義及意義，探討了幼兒音樂創(chuàng)造力的培養(yǎng)途徑及策略。

幼兒；音樂教育；創(chuàng)造力

在幼兒的各種藝術(shù)活動當(dāng)中，最重要的一個內(nèi)容就是音樂。音樂可以對幼兒的審美感起到很大的促進(jìn)作用，并且對開發(fā)和培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力很有幫助。所以，當(dāng)前很多父母為了自己的孩子能夠受到更好的音樂教育，可以說想盡了辦法來給孩子創(chuàng)造條件，但是對于“音樂可以幫助孩子更好的成長”這一問題，很多的家長并不是很清楚。我們以一百位家長為對象針對音樂教育進(jìn)行了一個調(diào)查，其中有百分之六十的家長是為了讓孩子成為能夠欣賞和表現(xiàn)音樂的人，能夠感受音樂；百分之二十四的家長則是單純地為了孩子能夠掌握一門技能；還有小部分的家長是為了豐富孩子課外的時間或者根本談不上對音樂教育有什么認(rèn)識。在傳統(tǒng)的學(xué)校教育中，通常都更加注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和語言能力，所以很大一部分家長對于培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的重要性并不是特別清楚，也就更談不上重視。

一、教學(xué)的環(huán)境要和諧

（一）音樂教學(xué)的情境要進(jìn)行良好的創(chuàng)建

在音樂教育中，對音樂的學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)幼兒音樂創(chuàng)造力的最佳動力，也是激發(fā)幼兒創(chuàng)造力的基礎(chǔ)。在進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)的時候，要注重對良好教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，從而使幼兒在教師的引導(dǎo)下，不斷激發(fā)對于音樂的學(xué)習(xí)興趣，并且有效提高幼兒的創(chuàng)造力，而對幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)又可以促進(jìn)教學(xué)情境的良好創(chuàng)設(shè)，這樣就形成了一個良性的循環(huán)。隨著當(dāng)前不斷發(fā)展幼兒教育的，教師應(yīng)該創(chuàng)建良好的教學(xué)環(huán)境，進(jìn)行幼兒的音樂教學(xué)，做到創(chuàng)造表現(xiàn)和技能的和諧統(tǒng)一，而對于不適合當(dāng)前幼兒教育需求的一些傳統(tǒng)的教學(xué)模式應(yīng)該進(jìn)行有效的改革和創(chuàng)新。教師可以通過適當(dāng)?shù)氖痉叮瑤椭變禾岣弑憩F(xiàn)的能力，鼓勵他們在一些藝術(shù)活動中進(jìn)行大膽的表現(xiàn)。

（二）要為幼兒營造一個輕松安全的學(xué)習(xí)環(huán)境

為了讓幼兒能夠更加自由地進(jìn)行學(xué)習(xí)，就需要為他們營造一個安全和諧的教學(xué)環(huán)境，這樣可以對幼兒創(chuàng)造力起到尊重和保護(hù)的作用，從而有效提高幼兒的創(chuàng)造力。而為了更好地培養(yǎng)幼兒對音樂學(xué)習(xí)的積極性，就要努力營造一個輕松、自由、平等、和諧并且安全的學(xué)習(xí)氛圍。幼兒天生就是喜歡音樂的，所以我們就可以利用音樂的手段減少幼兒在剛?cè)雸@時面對陌生的環(huán)境和陌生的老師所帶來的距離感，讓他們在音樂活動中感到輕松和愉快，并且感受到愛和關(guān)懷。比如在適當(dāng)?shù)臅r間為幼兒播放適當(dāng)?shù)囊魳?，讓他們在充滿音樂的環(huán)境中進(jìn)行生活和學(xué)習(xí)，使幼兒的音樂創(chuàng)造力在這樣融洽和諧的環(huán)境中得到更大的提升。

二、知識和技能的傳授

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，暫時還不需要對一些高技能、專業(yè)化的音樂知識和技能進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是對于創(chuàng)造性和表現(xiàn)能力來說，基本的一些音樂知識和音樂技能是一個重要的組成部分。在對幼兒的音樂創(chuàng)造力進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，就需要進(jìn)行必要的一些基本音樂知識和技能的傳授，幼兒學(xué)習(xí)了一些基本的音樂知識，掌握了一些基本的音樂技能，才能更好的豐富創(chuàng)造的素材，并且使幼兒創(chuàng)作的基本功更加扎實(shí)。

幼兒教師在進(jìn)行音樂教學(xué)時，要根據(jù)不同的作品進(jìn)行不同的教學(xué)分析，要將音樂作品中的節(jié)奏、旋律、速度等特點(diǎn)展示出來，讓幼兒能夠隨著這些特點(diǎn)領(lǐng)會到音樂之美，并且從中學(xué)習(xí)到基礎(chǔ)的音樂知識和技巧，從而有效的提高幼兒的音樂表現(xiàn)力和音樂感受力。比如，在播放音樂的過程中，讓幼兒隨著音樂唱唱跳跳，心情更加愉悅，幼兒學(xué)習(xí)音樂的積極性也會隨之提高，在幼兒掌握基本的音樂知識之后，讓他們在對音樂進(jìn)行感知、表現(xiàn)和欣賞中提高自己的藝術(shù)能力。

三、創(chuàng)造素養(yǎng)

我們培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造素養(yǎng)應(yīng)當(dāng)從三個方面進(jìn)行，分別是培養(yǎng)創(chuàng)造的意識、創(chuàng)造的興趣以及創(chuàng)造的個性。首先，對于創(chuàng)造意識的培養(yǎng)。培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力是指幼兒產(chǎn)生一些獨(dú)特新穎的心理，也就是說幼兒在日常生活中產(chǎn)生的獨(dú)特新穎的觀念，而不是讓幼兒去創(chuàng)造一個具體的新產(chǎn)品或者新技術(shù)。其次，是對創(chuàng)造興趣的引導(dǎo)。培養(yǎng)幼兒音樂創(chuàng)造力的基礎(chǔ)就是引導(dǎo)他們產(chǎn)生創(chuàng)造的興趣，只有產(chǎn)生興趣才能形成創(chuàng)造力，保護(hù)興趣同時就是在保護(hù)潛在的創(chuàng)造力，這樣才能對幼兒的創(chuàng)造思維能力進(jìn)行更好的培養(yǎng)。最后，是對創(chuàng)造個性的培養(yǎng)。在對幼兒進(jìn)行音樂教學(xué)時，對于幼兒的個性要給與尊重，要對幼兒的創(chuàng)造能力進(jìn)行更好的開發(fā)，愛護(hù)他們的創(chuàng)造熱情，通過一系列的引導(dǎo)、協(xié)調(diào)和監(jiān)督來對幼兒的創(chuàng)造個性進(jìn)行培養(yǎng)和發(fā)揮。對于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新性，獨(dú)特的人格特征可以起到更有效的培養(yǎng)作用。

總之，兒童在早期被喚起和培養(yǎng)以及體驗(yàn)的一切事物，對兒童今后的一生都是起到?jīng)Q定性作用的。所以，對于幼兒這個關(guān)鍵時期，教師在進(jìn)行音樂教學(xué)時必須要抓住，培養(yǎng)他們的音樂創(chuàng)造力，鼓勵和信任他們，保護(hù)幼兒在音樂創(chuàng)造過程中獲得的勇氣和信心，不要過分計(jì)較創(chuàng)造的結(jié)果。只有這樣才能使幼兒在一個更好的創(chuàng)造環(huán)境中，進(jìn)行自信大膽的創(chuàng)造，從而，更好地發(fā)展他們的音樂創(chuàng)造力。在幼兒這個階段創(chuàng)造思維的形成對其今后的一生都會帶來巨大的影響。

[1]徐浩.學(xué)前幼兒音樂教學(xué)的發(fā)展研究與應(yīng)用[J].中國科技信息,2013(01).

[2]侯杰.對幼兒音樂課程的非主流思考:功利性價值的過度淡化與補(bǔ)償[J].美育學(xué)刊,2013(01).