孟 楠 麻 華

（湖北文理學(xué)院音樂學(xué)院，湖北 襄陽 441053）

俄羅斯音樂教育體系在中國(guó)的傳播及影響

孟 楠 麻 華

（湖北文理學(xué)院音樂學(xué)院，湖北 襄陽 441053）

俄羅斯音樂藝術(shù)事業(yè)崛起于19世紀(jì)末和20世紀(jì)上半葉，基于該時(shí)期中蘇交往的歷史背景，雙方有過較長(zhǎng)時(shí)期的深層次交流往來。早在20世紀(jì)前半葉有不少中國(guó)藝術(shù)家就已經(jīng)踏上了赴俄羅斯進(jìn)修學(xué)習(xí)的道路。1949年新中國(guó)成立之后，中國(guó)政府更加強(qiáng)了赴俄留學(xué)的人數(shù)，并邀請(qǐng)了眾多的前蘇聯(lián)藝術(shù)家來華任教講學(xué)。大量接受過系統(tǒng)西方音樂教育的中國(guó)藝術(shù)家分赴全國(guó)各主要音樂院校進(jìn)行教學(xué)，為新中國(guó)培養(yǎng)了無數(shù)優(yōu)秀的音樂人才，對(duì)中國(guó)現(xiàn)代音樂發(fā)展產(chǎn)生了重要的影響。

俄羅斯；中國(guó)；音樂教育

俄羅斯是世界音樂文化大國(guó)，俄羅斯的音樂教育方面具有獨(dú)特的教學(xué)理念。直至今日，俄羅斯為自己本國(guó)每一個(gè)時(shí)期和階段培養(yǎng)了杰出的藝術(shù)家、演奏家，使俄羅斯的音樂地位一直屹立在世界的前沿，而且也為世界音樂藝術(shù)和我國(guó)音樂教育的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。

一、俄羅斯音樂界對(duì)中國(guó)音樂藝術(shù)人才的影響

20世紀(jì)上半葉是俄羅斯音樂界對(duì)中國(guó)音樂影響最為深刻的一段時(shí)期，1898年中東鐵路通車后，大批沙俄移民來到中國(guó)東北聚居，他們中間不僅有商人，而且有很多的藝術(shù)人才。不僅給我們帶來了經(jīng)濟(jì)貿(mào)易，也帶來了俄羅斯和西洋的文化藝術(shù)。他們?cè)跂|北創(chuàng)辦了許多音樂學(xué)校，比如最早的哈爾濱音樂學(xué)校，遼寧沈陽的音樂院校。這些藝人為中國(guó)藝術(shù)教育植入了西方的理念，一方面培養(yǎng)了大批音樂人才，如蕭淑嫻、賀綠汀等著名音樂藝術(shù)家就是被俄國(guó)著名鋼琴家扎哈羅夫培養(yǎng)出來的；另一方面則是推動(dòng)了中西藝術(shù)文化融合，引領(lǐng)中國(guó)藝術(shù)家創(chuàng)作出一批融合中西文化的優(yōu)秀曲目作品，為中國(guó)民族音樂藝術(shù)走向世界開辟道路。

到了20世紀(jì)50年代，在雙方簽訂《中蘇友好同盟互助條約》《蘇中文化合作協(xié)定》的歷史背景下，中國(guó)一方面大力聘用蘇聯(lián)音樂家來華任教，另一方面選派中國(guó)音樂家赴蘇留學(xué)。國(guó)內(nèi)著名指揮家李德倫在蘇聯(lián)進(jìn)修多年，先后指揮過蘇聯(lián)國(guó)家交響樂團(tuán)、列寧格勒交響樂團(tuán)等20多個(gè)樂團(tuán)，因其天才的指揮才能，名垂《莫斯科音樂學(xué)院百年史》；我國(guó)著名作曲家吳祖強(qiáng)于1953年赴蘇留學(xué)，學(xué)成歸國(guó)后于中央音樂學(xué)院任教，其琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》成為我國(guó)音樂史上首部成功將民族樂器與西洋管弦樂隊(duì)相結(jié)合的協(xié)奏曲。在建國(guó)初期，許多國(guó)內(nèi)知名音樂家都是在俄羅斯音樂院校那里領(lǐng)略西洋樂理，從而得以在音樂領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)融會(huì)中西，為中國(guó)音樂藝術(shù)發(fā)展開創(chuàng)了新的道路。

二、俄羅斯音樂對(duì)中國(guó)音樂教育的影響

基于民族解放的需要，土地革命時(shí)期、抗戰(zhàn)時(shí)期、解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，蘇區(qū)、抗日根據(jù)地、解放區(qū)的音樂教育均以服務(wù)革命為目的，重視課外音樂活動(dòng)的開展、實(shí)踐，尤其是音樂教育中的歌詠活動(dòng)，起到了團(tuán)結(jié)人民、鼓舞斗志的作用。在這一出發(fā)點(diǎn)上，不斷向正規(guī)化推進(jìn)。

20世紀(jì)50年代，在學(xué)習(xí)蘇聯(lián)教育的過程中，藝術(shù)專業(yè)教育基本參照蘇聯(lián)的教學(xué)模式進(jìn)行了移植和改造，建構(gòu)了新中國(guó)的藝術(shù)教育教學(xué)體系。在音樂教學(xué)體系方面，從音樂教學(xué)管理、音樂教育體系、音樂教育教學(xué)理論、教學(xué)思想、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱,一直到課程設(shè)置、教材內(nèi)容、教學(xué)方法等，都創(chuàng)建了一套自己的模式。這一時(shí)期的音樂教育，基本全盤照搬蘇聯(lián)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，注重音樂審美教育與思想品德教育的有機(jī)結(jié)合，增加硬件投入，令教學(xué)環(huán)境和條件得到了一定的改善。

在蘇聯(lián)音樂家的影響下，音樂學(xué)院自一年級(jí)就開設(shè)作曲課，制定作曲課教學(xué)大綱，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，取得了顯著效果。在蘇聯(lián)專家指導(dǎo)下的習(xí)作音樂會(huì)中、院校內(nèi)許多作曲家當(dāng)時(shí)創(chuàng)作的作品中，?？梢园l(fā)現(xiàn)其受到的蘇聯(lián)作曲專業(yè)的有益影響。

三、俄羅斯音樂在中國(guó)社會(huì)的傳播和影響

俄羅斯音樂在中國(guó)的傳播和影響大致可以劃分為三個(gè)階段：第一階段是20世紀(jì)20年代到40年代；第二階段是20世紀(jì)50年代至60年代；第三階段是20世紀(jì)90年代至今。中國(guó)音樂家在俄（蘇）的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作為回國(guó)后的藝術(shù)實(shí)踐奠定了基礎(chǔ)，為中國(guó)的音樂創(chuàng)作提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，并且成功探索出了新中國(guó)音樂教育事業(yè)的發(fā)展方向。

俄羅斯音樂在中國(guó)社會(huì)生活和音樂思想方面留下了不可磨滅的印記。30年代初期，俄羅斯的音樂理論與中國(guó)救亡時(shí)代呼聲相結(jié)合，形成一股巨大的思潮，其社會(huì)表現(xiàn)形態(tài)就是左翼文化藝術(shù)運(yùn)動(dòng)。當(dāng)時(shí)很多電影插曲在群眾中傳頌，如任光作曲的《漁光曲》，這部電影在莫斯科電影節(jié)獲得“榮譽(yù)獎(jiǎng)”，成為我國(guó)第一部獲得國(guó)際榮譽(yù)的影片。此外如聶耳、冼星海、呂驥等音樂家創(chuàng)作的電影插曲也產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

基于時(shí)代背景，新中國(guó)社會(huì)接觸到的西方異域音樂藝術(shù)幾乎全部來自蘇聯(lián)，拓寬了中國(guó)社會(huì)的視野、豐富了百姓的情感世界。一大批俄語歌曲在中國(guó)廣泛傳誦，至今仍然耳熟能詳，如《莫斯科郊外的晚上》《燈光》《喀秋莎》等。音樂家呂驥指出，俄語歌曲之所以能深入到中國(guó)人民心中，一個(gè)重要因素是他們具有人民戰(zhàn)斗的內(nèi)容，明朗、有力、引人深思而又流利易唱，民族色彩鮮明，因此給人留下深刻印象。

作為新中國(guó)成立后最重要的友好鄰邦，蘇俄在音樂領(lǐng)域?qū)ξ覈?guó)音樂藝術(shù)影響巨大，許多俄羅斯音樂家為中國(guó)的音樂藝術(shù)發(fā)展作出卓越貢獻(xiàn)，雙方的音樂交流增進(jìn)了兩國(guó)人民的友誼。在中俄友好關(guān)系處于歷史最好時(shí)期的今天，相信兩國(guó)藝術(shù)交流還將得到進(jìn)一步深入，為我國(guó)音樂藝術(shù)領(lǐng)域未來的發(fā)展起到重要作用。

[1]沈志華.蘇聯(lián)專家在中國(guó)（1948—1960）[M].北京:中國(guó)國(guó)際廣播出版社,2000.

[2]任光宣.俄羅斯藝術(shù)史[M].北京:北京大學(xué)出版社,2000.

[3]李聰.中國(guó)手風(fēng)琴的多元化發(fā)展[M].北京:上海音樂出版社,2007.

孟楠（1985—），女，黑龍江牡丹江人，講師，博士研究生學(xué)歷，研究方向：中俄音樂教育比較。

注：本文為湖北省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“俄羅斯音樂教育體制對(duì)中國(guó)現(xiàn)代音樂教育的影響研究——以巴揚(yáng)手風(fēng)琴為例”（項(xiàng)目編號(hào)：16Y172）。