吉麗娜，孫 歡，劉 玲

(遵義師范學(xué)院體育學(xué)院,貴州 遵義 563002)

理論與方法探索

遵義市中小學(xué)花樣跳繩開展的現(xiàn)狀研究

吉麗娜，孫 歡，劉 玲

(遵義師范學(xué)院體育學(xué)院,貴州 遵義 563002)

本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、訪談法、邏輯分析法等研究方法,對遵義市中小學(xué)花樣跳繩開展的現(xiàn)狀進(jìn)行研究。結(jié)果表明,遵義市中小學(xué)花樣跳繩幾乎都在開展,但影響花樣跳繩開展的主要因素包括：專業(yè)教師的匱乏、校領(lǐng)導(dǎo)的忽視以及氣候因素的影響等。

遵義市;中小學(xué);花樣跳繩

跳繩是我國民間傳統(tǒng)的體育運(yùn)動健身項(xiàng)目,并已有數(shù)千年的歷史?；犹K是一項(xiàng)在跳繩的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造改編的項(xiàng)目,是單人或多人一起花樣百出的跳法,更具有觀賞性和創(chuàng)新性,在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作、勇于創(chuàng)新的精神,經(jīng)常參與花樣跳繩,不僅可以增強(qiáng)體質(zhì),提高身體素質(zhì),還可以培養(yǎng)協(xié)調(diào)性、彈跳性等方面身體素質(zhì),提高學(xué)生對體育活動的興趣,養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣,為終身體育意識打下基礎(chǔ),因此花樣跳繩成為很多中小學(xué)普及和推廣的項(xiàng)目。本文通過對遵義市中小學(xué)花樣跳繩的開展進(jìn)行研究,探討其存在的問題,并提出相關(guān)的建議。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

遵義市中小學(xué)花樣跳繩開展的現(xiàn)狀。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法 通過中國期刊網(wǎng)查找與花樣跳繩有關(guān)的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行歸類、整理以及分析。

1.2.2 訪談法 選取遵義市第五中學(xué)、淑仙紀(jì)念小學(xué)、新文小學(xué)3所學(xué)校的部分體育教師和學(xué)生進(jìn)行訪談。

1.2.3 邏輯分析法 對花樣跳繩的價值和遵義市中小學(xué)體育課開展的特點(diǎn)進(jìn)行邏輯分析,了解兩者之間的互動關(guān)系。

2 結(jié)果與分析

2.1 遵義市中小學(xué)花樣跳繩開展的現(xiàn)狀分析

2.1.1 花樣跳繩開展的形式 通過訪問得知,遵義市第五中學(xué)是以課余時間進(jìn)行花樣跳繩的學(xué)習(xí)及練習(xí)并參加比賽;淑仙紀(jì)念小學(xué)與新文小學(xué)不僅在體育課上學(xué)習(xí)花樣跳繩,而且進(jìn)行專業(yè)的訓(xùn)練并參加比賽。從而得知花樣跳繩在遵義市中小學(xué)已經(jīng)開展。

2.1.2 花樣跳繩開展的師資力量 經(jīng)過訪問得知,大部分體育教師都會跳繩的跳法,只有淑仙紀(jì)念小學(xué)和新文小學(xué)的一些教師參加過專業(yè)的花樣跳繩培訓(xùn),遵義市第五中學(xué)的體育教師沒有進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn),從而說明遵義市中小學(xué)體育教師對花樣跳繩缺乏系統(tǒng)培訓(xùn),師資力量較薄弱,缺少專業(yè)教師,會影響花樣跳繩進(jìn)一步開展。

2.1.3 花樣跳繩開展的場地器材 花樣跳繩對場地器材的要求并不高,只需要平坦、寬敞的空地,學(xué)校的操場或是室內(nèi)體育館均可以進(jìn)行。花樣跳繩的跳法多樣,需要大跳繩、單人跳繩和不同材質(zhì)的跳繩,但有些學(xué)校的器材只局限于體育課使用或是專業(yè)訓(xùn)練時使用,因此大部分學(xué)校的學(xué)生都會買價格適宜的單人跳繩來進(jìn)行鍛煉和學(xué)習(xí)。從而得知遵義市中小學(xué)在場地器材方面不受限制,可以很好地開展花樣跳繩。

2.1.4 氣候因素的影響 花樣跳繩雖然對場地要求不高,只需要寬闊、平坦的空地即可,但由于遵義常會出現(xiàn)多雨天氣,嚴(yán)重影響到遵義市中小學(xué)校的體育課程及體育課的正常開展,目前遵義市仍有一些中小學(xué)不具備完整的室內(nèi)體育館,在下雨的情況下,體育課就會在室內(nèi)進(jìn)行,從而可以看出氣候因素嚴(yán)重影響到學(xué)校正常體育教學(xué)及訓(xùn)練。

2.1.5 學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩的積極性 花樣跳繩不僅是單人表演、學(xué)習(xí)的項(xiàng)目,也是多人之間相互配合、相互練習(xí)的項(xiàng)目。調(diào)查中了解到,小學(xué)生的年齡較小,學(xué)習(xí)的主動性較差,因此屬于被動接受狀態(tài),但對學(xué)習(xí)花樣跳繩的積極性較高,在認(rèn)真學(xué)習(xí)各式各樣的跳法中體會學(xué)習(xí)的樂趣。也有一些學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的花樣跳繩訓(xùn)練,不僅提高積極性,而且表演方面很專業(yè)。在對中學(xué)生的調(diào)查中了解到學(xué)生的接受能力、學(xué)習(xí)能力快、創(chuàng)新性強(qiáng),在多種跳法的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新中,學(xué)習(xí)積極性高,主動性很強(qiáng)。

2.1.6 校領(lǐng)導(dǎo)對花樣跳繩的重視 據(jù)調(diào)查得知,3所學(xué)校的校領(lǐng)導(dǎo)對花樣跳繩運(yùn)動都很重視,有2所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)組織本校體育教師去參加專業(yè)培訓(xùn),學(xué)習(xí)花樣跳繩項(xiàng)目知識,還有1所學(xué)校雖然校領(lǐng)導(dǎo)重視花樣跳繩這個項(xiàng)目,但沒有派體育教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn),因此可以看出,校領(lǐng)導(dǎo)對花樣跳繩都重視,但重視程度不同。

2.2 影響遵義市中小學(xué)花樣跳繩開展的因素

2.2.1 專業(yè)教師匱乏 調(diào)查得知,一些學(xué)校根本沒有花樣跳繩的專業(yè)教師,并且各校很少組織體育教師去參加花樣跳繩的專業(yè)學(xué)習(xí)及培訓(xùn),從而可以看出花樣跳繩在教學(xué)過程中專業(yè)教師匱乏的現(xiàn)象。在教學(xué)過程中專業(yè)教師少,學(xué)習(xí)花樣跳繩的計劃不完善,嚴(yán)重影響學(xué)生對花樣跳繩知識的學(xué)習(xí)和練習(xí)。

2.2.2 學(xué)生對花樣跳繩的認(rèn)知程度不夠

一方面教師自身對花樣跳繩方面的知識了解不夠,另一方面花樣跳繩沒有專業(yè)的教材資料,所以學(xué)生對當(dāng)今流行的花樣跳繩的認(rèn)識程度不夠。在體育課堂中教師教什么,學(xué)生學(xué)什么,對花樣跳繩根本沒什么概念,相對花樣跳繩來說,學(xué)生對跳繩的認(rèn)識及學(xué)習(xí)反而更多。

2.2.3 場地影響 有些學(xué)校有室內(nèi)體育館,有些學(xué)校根本就沒有室內(nèi)體育館,雨天時同學(xué)只能在教室內(nèi)進(jìn)行活動,嚴(yán)重影響到正常體育教學(xué)秩序,所以場地也是阻礙花樣跳繩學(xué)習(xí)的重要因素。

2.2.4 政府支持不夠 在陽光體育運(yùn)動的全面開展下,政府應(yīng)該更加重視學(xué)校的體育開展?fàn)顩r,并做出相應(yīng)的規(guī)劃,大力提倡開展各項(xiàng)特色體育運(yùn)動項(xiàng)目,多組織大型的體育項(xiàng)目類比賽,更好地推動各校體育運(yùn)動的開展,使陽光體育更好更全面地開展。正因?yàn)檎С植粔?使得花樣跳繩并沒有普及到各個學(xué)校,這一因素也影響到花樣跳繩更好地開展。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié) 論

花樣跳繩已經(jīng)在遵義市中小學(xué)開展,在學(xué)習(xí)的過程中不僅對學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)、提高身體素質(zhì)方面有很大幫助,而且可以更好地培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作和創(chuàng)新的精神,調(diào)動學(xué)生參加體育鍛煉的積極性,因此花樣跳繩得到很多中小學(xué)的普及和推廣。在花樣跳繩的學(xué)習(xí)過程中也出現(xiàn)很多因素影響到花樣跳繩的開展。如：花樣跳繩的專業(yè)教師匱乏、雨天場地問題、器材只局限于體育課和專業(yè)訓(xùn)練使用、校領(lǐng)導(dǎo)對花樣跳繩的重視程度不夠以及政府支持力度不夠等方面。

3.2 建 議

3.2.1 加大宣傳力度,使更多的人了解花樣跳繩,經(jīng)常組織一些比賽以及表演活動,調(diào)動人們的積極性。

3.2.2 校領(lǐng)導(dǎo)及體育教師應(yīng)加強(qiáng)對花樣跳繩的重視,多組織班級間、年級間和校內(nèi)的比賽活動,使學(xué)生更多地了解、學(xué)習(xí)花樣跳繩,調(diào)動學(xué)生對體育鍛煉的積極性,促進(jìn)校園特色文化項(xiàng)目的氛圍。

3.2.3 多增設(shè)一些不同材質(zhì)的跳繩,使學(xué)生都能積極參與其中,為花樣跳繩的推廣提供更好的條件。

3.2.4 教育局應(yīng)多增加對體育教師定期培訓(xùn)的計劃,讓體育教師多學(xué)習(xí)一些新興及特色的體育運(yùn)動項(xiàng)目,提升教師的專業(yè)知識及技能。

3.2.5 政府在陽光體育推廣中制訂相應(yīng)的規(guī)劃,把花樣跳繩列入其中,加大宣傳力度,多組織各校之間陽光體育運(yùn)動項(xiàng)目的比賽,增進(jìn)各校的交流,使各校更加重視陽光體育特色項(xiàng)目的開展。

[ 1 ]陶冶. 中國民間兒童游戲系列之二——跳繩[ J ].民俗研究,1993(3).

[ 2 ]楊小鳳,李建國,林承德,等.花樣跳繩對13～15歲少年健康效果影響的實(shí)驗(yàn)研究[ J ].上海體育學(xué)院學(xué)報,2011,5(3).

[ 3 ]王春華. 淺談跳繩運(yùn)動對小學(xué)生身體素質(zhì)的影響[ J ].教師,2011(18).

[ 4 ]吳玉華,等.中華傳統(tǒng)民俗體育[M].北京：中國經(jīng)濟(jì)出版社,2007.

[ 5 ]王小芳.淺談花樣跳繩運(yùn)動[ J ].網(wǎng)絡(luò)財富, 2010(19).

G807.3

A

1674-151X(2017)01-090-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.01.046

投稿日期：2016-11-22

吉麗娜(1988—),講師,碩士。研究方向：體育人文社會學(xué)。