馮引娣

（寶雞職業(yè)技術(shù)學院，陜西 寶雞 721013）

高職音樂教學中的發(fā)展創(chuàng)新教育探討

馮引娣

（寶雞職業(yè)技術(shù)學院，陜西 寶雞 721013）

高職音樂教學是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的重要課程，傳統(tǒng)的音樂教學模式已經(jīng)不能滿足當今社會所需求的人才類型，在此基礎(chǔ)上，對各高職院校進行創(chuàng)新性的改革迫在眉睫，高職院校應(yīng)加強對音樂教學的重視程度和支持力度。本為著重分析了創(chuàng)新改革高職音樂教學的原因，并針對這一因由提出了幾點建議，為高職音樂教學者提供理論上的參考。

音樂教學；創(chuàng)新改革；綜合素質(zhì)

隨著時代的不斷發(fā)展與變革，素質(zhì)教育越來越為人們所接受，各高職院校的教學方針也從應(yīng)試教育向以培養(yǎng)德智體美勞為目標的綜合性素質(zhì)性人才發(fā)展，此階段雖然取得了一定的成果，然而隨著社會的不斷進步，盡管各高校都在開展各自的教育方針，很多成果如曇花一現(xiàn)，并沒有顯著變化，因此許多專家學者指出任何改革都必須吐故納新，不斷創(chuàng)新，唯有如此才能為國家培養(yǎng)出更好更優(yōu)秀的人才。

現(xiàn)有的音樂教學模式在觀念、內(nèi)容、方法和手段上已經(jīng)不能適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的要求，作為培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)、提高院校整體教育水平的重要課程，各高職院校應(yīng)當重視對音樂教學的改革勢，多元化的創(chuàng)新要求高職院校需加強對音樂教學課程改革的重視程度。

一、高職音樂教學創(chuàng)新發(fā)展教育的原則

高職院校的音樂教學應(yīng)當脫離教科書般的生硬教學模式，傳統(tǒng)的教學模式往往是教學者將課堂作為個人舞臺，極少與學生參加互動，枯燥的教學內(nèi)容往往使學生失去學習音樂的興趣，創(chuàng)新改革后的教學模式則以培養(yǎng)學生的自主學習興趣和欣賞能力為原則，為達到這一原則，音樂教學者可通過一系列豐富多彩的實踐活動來激發(fā)學生學習的興趣，提高學生的審美能力，拓展其創(chuàng)造性思維。例如，在開展音樂教學的時候，可以舉辦以班級或小組為單位形式的小型音樂比賽，師生角色互換等等形式的特色活動，將課堂的主人歸還給學生，充分調(diào)動學生參加課堂活動的積極性，這種教學模式不僅能夠為學生提供施展才能的舞臺，增強自信心，還能夠極大地提高學生的團隊合作與語言溝通能力，生動多變的教學模式能夠主動引發(fā)學生參與教學活動，從而達到音樂素質(zhì)教學的最終目的。

二、高職音樂教學以創(chuàng)新為改革目標的具體措施

（一）改革教學思想，樹立創(chuàng)新觀念

思想決定態(tài)度，態(tài)度決定方法，方法影響教學成果，樹立正確的觀念，是高職教師進行創(chuàng)新改革的第一步，高職音樂教學者作為學生學習音樂的領(lǐng)導(dǎo)者，其一言一行都對學生產(chǎn)生深遠的影響。高職教師一方面要積極對外交流，探討教學經(jīng)驗，結(jié)合實際教學情況總結(jié)出一套適合自己院校學生的教學方案；另一方面需要加強自身音樂知識能力的儲備，全面發(fā)展自身的音樂素養(yǎng)和表演才能，合理安排分配好實踐活動課和理論課的比例，積極主動參與進學生的實踐活動中，將現(xiàn)實生活中的靈感轉(zhuǎn)化為創(chuàng)作的題材，為學生提供一個良好的學習創(chuàng)作榜樣。

（二）改革教學模式，培養(yǎng)學生興趣

傳統(tǒng)的音樂教學模式往往過于書面化，單一化和枯燥化，這種模式下的教學往往不能激發(fā)學生學習的興趣，失去了音樂教學的原本意義。對教學模式的創(chuàng)新性改革勢在必行，教學者應(yīng)當積極引導(dǎo)學生參與教學活動，有效提高學生的學習效率，為達到這一目的，教學者可以開展豐富多彩的教學活動與課外活動，例如，最為常見的音樂教學活動就是組織音樂比賽，以班級為單位的小型音樂比賽，不僅能活躍課堂氣氛，發(fā)揮學生潛在的才能，還能夠激發(fā)學生對音樂學習的積極性；課堂的主體是學生，教師是旁聽者、引導(dǎo)者，教學者可以開展“師生互換角色”的活動，讓學生作課堂的主人，積極闡述他們對于音樂文化作品的理解，不同的學生對音樂作品的理解不同，通過這種形式的教學，能夠?qū)⒄n堂活動延伸至課外，極大地調(diào)動了學生的參與性。同時，學院作為一個主要載體，不定期的開展校園歌手比賽等等形式的校園文化活動，可以從各方面提高學生的綜合素質(zhì)，為學生今后走出校園提供了一個良好的開端。

（三）改革考試內(nèi)容，達成教學目標

應(yīng)試教育中文化成績幾乎占了絕大部分的比列，導(dǎo)致許多學生對音樂教學考核和其他素質(zhì)考核采取漠視態(tài)度，在這種教學模式下，大多數(shù)學生的注意力還是集中在文化課程上，開展再多豐富的活動也不能引起學生的興趣從而忽略了音樂教學本身存在的意義。著名學者陶行知曾說過“成才先成人，育才先育德，”由此可見綜合素質(zhì)應(yīng)當是各高院校教學方針的根本，因此，在創(chuàng)新型教育的理念下，對考試內(nèi)容進行大刀闊斧的改革是重中之重的。音樂教學的最終目的，是激發(fā)學生對真善美美好信念的追求，提高審美能力，培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，可以將綜合素質(zhì)的考核內(nèi)容作為一個加分計入到最終成績排名，這樣能夠更好地鼓勵學生積極參與課堂活動和舉辦的各種校園文化活動。

三、結(jié)語

隨著社會日益突飛猛進的發(fā)展，科學技術(shù)不斷進步，當今社會更加需求一批有創(chuàng)新、有進取、有開拓精神的綜合素質(zhì)型人才，音樂教學作為高職院校培養(yǎng)綜合性人才的重要課程醒目，需要與時俱進，不斷進行教學思想、教學模式、教考內(nèi)容的創(chuàng)新改革，積極引導(dǎo)學生自主學習，激發(fā)他們潛在的創(chuàng)造能力并能夠運用到生活生產(chǎn)領(lǐng)域。■

[1] 呂威,張宏.如何在高職音樂教學中發(fā)展創(chuàng)新教育[J].藝術(shù)教育, 2011,08.

[2] 陳平.如何在音樂教學中實施創(chuàng)新教育[J].音樂天地,2008,05.