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        淺談音樂教育專業(yè)鋼琴教學(xué)方法

        2017-01-28 15:25:19
        黃河之聲 2017年3期
        關(guān)鍵詞:鋼琴教學(xué)方法音樂

        陳 天

        (河南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院,河南 鄭州 451464)

        淺談音樂教育專業(yè)鋼琴教學(xué)方法

        陳 天

        (河南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院,河南 鄭州 451464)

        現(xiàn)今我國許多所高等院校在對音樂教育專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行鋼琴教學(xué)時,出現(xiàn)了一些問題。主要存在教學(xué)內(nèi)容不夠豐富、教學(xué)方法較為落后等缺陷。音樂教育專業(yè)對鋼琴教學(xué)的要求要比一般的音樂專業(yè)更高,要求老師在教授的時候,不僅要對學(xué)生的鋼琴技能進(jìn)行指導(dǎo),更要盡力培養(yǎng)學(xué)生的從教能力。音樂教育專業(yè)中的鋼琴教學(xué)首先應(yīng)該將鋼琴技術(shù)作為教學(xué)中的基礎(chǔ)內(nèi)容、同時應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴基礎(chǔ)文化知識、提高學(xué)生鋼琴教學(xué)的能力,這樣才能培養(yǎng)出專業(yè)的鋼琴教學(xué)老師,這才是音樂教育專業(yè)開設(shè)的最終目的。

        音樂教育;鋼琴;教學(xué)方法

        鋼琴作為高等院校音樂教育專業(yè)中的必修課,是非常重要的一門課程。音樂教育專業(yè)的學(xué)生,和普通學(xué)習(xí)音樂的學(xué)生在教學(xué)重點上有很大的不同,音樂教育專業(yè)所培養(yǎng)的學(xué)生是要從事音樂教育行業(yè)工作的,因此對音樂教育專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行課程設(shè)置的時候,老師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)能力。

        一、高等院校音樂教育專業(yè)鋼琴教學(xué)中存在的問題

        (一)課程設(shè)置沒有針對性

        許多高校音樂教育專業(yè)在為學(xué)生設(shè)置鋼琴教學(xué)課程的過程中,缺少培養(yǎng)學(xué)生從教能力的課程,而是對專業(yè)技能的課程非常注重,雖然對學(xué)生鋼琴基本功的培養(yǎng)非常重視,卻沒有將學(xué)生的鋼琴技能和學(xué)生的教學(xué)能力結(jié)合起來,這就導(dǎo)致音樂教育專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候沒有抓住重點,缺乏教學(xué)的能力。

        (二)學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施還有待改進(jìn)

        許多高校的音樂教育專業(yè)還在使用以前的教學(xué)設(shè)備,基礎(chǔ)設(shè)置較為陳舊。導(dǎo)致鋼琴教學(xué)時無法改變和創(chuàng)新教學(xué)方式,只能沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式,既浪費時間,又沒有新意,還使得鋼琴教學(xué)變的繁雜,加大了老師上課的難度。

        (三)師資力量不足

        部分高校音樂教育專業(yè)聘請的老師不是專門從事音樂教學(xué)的,在師資力量方面存在許多問題,教師的鋼琴技能是過關(guān)的,但教學(xué)水平還有待提高?,F(xiàn)今,高校音樂教育專業(yè)鋼琴教學(xué)在職的教師大部分為年級較大的資深教師,在對學(xué)生進(jìn)行鋼琴教學(xué)的時候,教學(xué)的內(nèi)容不夠豐富,教學(xué)方式也需要改進(jìn),導(dǎo)致教學(xué)方面存在許多問題。還有部分教師在教學(xué)過程中缺少對學(xué)生音樂聽覺的靈敏度的訓(xùn)練,也沒能給學(xué)生創(chuàng)造合適的教學(xué)場景,讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的過程中及時的將學(xué)習(xí)到的知識運用到實際中。學(xué)生的創(chuàng)造力和即興表演能力沒有得到充分的重視。

        (四)學(xué)生自身的能力不足

        高校音樂教育專業(yè)所招收的學(xué)生的鋼琴水平良莠不齊。這主要是因為許多學(xué)校大幅度的擴(kuò)招導(dǎo)致的。學(xué)生的鋼琴水平差異較大,這對鋼琴教學(xué)是一個非常大的考驗。另一方面學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴所懷抱的目的也有差異。一部分學(xué)生是將音樂教育作為以后的求職方向來學(xué)習(xí)的,還有一部分同學(xué)知識因為喜好鋼琴而來學(xué)習(xí),還有一部分學(xué)生是為了學(xué)習(xí)音樂創(chuàng)作表演。學(xué)習(xí)目的的差異性,也就要求老師對不同的學(xué)生選擇不同的教學(xué)方法,這使得音樂教育專業(yè)的鋼琴教學(xué)很難滿足所有人的需要。另外有點的學(xué)生對鋼琴學(xué)習(xí)的態(tài)度不夠端正。學(xué)習(xí)鋼琴常常是被家長要求的,學(xué)生自己對學(xué)習(xí)鋼琴并沒有興趣和熱情,學(xué)習(xí)的態(tài)度比較消極。

        二、如何提高高校音樂教育專業(yè)鋼琴教學(xué)質(zhì)量

        (一)鋼琴彈奏是高效音樂教育教學(xué)的根基

        高校音樂教育專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該講鋼琴彈奏作為學(xué)習(xí)的根基,老師在對學(xué)生進(jìn)行鋼琴教學(xué)的時候,應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)做是鋼琴的初學(xué)者來進(jìn)行教學(xué),這樣可以糾正學(xué)生在鋼琴演奏中的問題,也能使學(xué)生的鋼琴基礎(chǔ)動作和技術(shù)更加規(guī)范,當(dāng)然老師還要針對每個學(xué)生不同的情況,改變自己的教學(xué)方式,有的學(xué)生的鋼琴彈奏水平已經(jīng)非常高了,有的學(xué)生則是初次接觸鋼琴,對不同程度的學(xué)生不能采用相同的教學(xué)方式。換句話說就是老師在教學(xué)的時候要有層次感。另外,在培訓(xùn)學(xué)生的鋼琴彈奏能力的時候,要有針對性的讓學(xué)生練習(xí)鋼琴技術(shù)。首先學(xué)生必須要掌握的是彈奏的手勢,幫助學(xué)生選擇最適合自己的手型,糾正學(xué)生手型不對的地方。然后才是教授鋼琴的彈奏方法,對手指抬起的姿勢,指尖敲擊琴鍵的力度、手腕的發(fā)力、等方面切入,使學(xué)生的鋼琴技術(shù)更加規(guī)范化,最后是教授學(xué)生彈奏時的指法,指法正確彈奏的時候才能流暢輕松。最后要培養(yǎng)學(xué)生彈奏的綜合能力,無論是讀譜能力、還是使用踏板的技術(shù)都要進(jìn)行針對性的訓(xùn)練、并且培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感等。這些習(xí)慣的養(yǎng)成都是要從第一首教學(xué)曲目就開始訓(xùn)練的。

        (二)鋼琴教學(xué)中應(yīng)重視對學(xué)生基礎(chǔ)文化知識的傳授

        首先,在教學(xué)中老師應(yīng)該從音樂符號和常用的音樂上的術(shù)語切入教學(xué),學(xué)生要先掌握一定的音樂基礎(chǔ)知識,才能更加深入的學(xué)習(xí)鋼琴。學(xué)生要對每個音樂符號的含義都有所了解,如休止符代表的是什么意思等。其次,學(xué)生也應(yīng)該對音樂史知識有所了解,這對于音樂教育專業(yè)的學(xué)生來說,是非常重要的。在學(xué)習(xí)音樂史時,要學(xué)習(xí)如何對樂曲所包含的情感進(jìn)行分析,要了解著名作曲家的生平和代表作品的風(fēng)格,這對于演奏的時候如何將技巧和情感融合在一起是非常有幫助的。學(xué)校也可以開展不同的活動,如請鋼琴大師來學(xué)校講座等形式來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的歷史,和鋼琴曲目在各個不同時代的不同風(fēng)格。如巴洛克、古典維也納、浪漫主義、等不同風(fēng)格的發(fā)展歷史和特點等。最后要學(xué)生要能夠?qū)σ魳穼I(yè)知識體系進(jìn)行構(gòu)建,其中包括對曲目體裁的了解、對曲目結(jié)構(gòu)的分析。對曲式結(jié)構(gòu)的掌握非常重要,只有掌握了曲式結(jié)構(gòu)才能理解樂曲的起承轉(zhuǎn)合。

        (三)加強鋼琴專業(yè)技能教育

        在對彈奏基礎(chǔ)技能進(jìn)行了鞏固,建立了鋼琴文化知識體系之后,需要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能。如培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽覺靈敏度。音樂是一門聽覺的藝術(shù)。在鋼琴演奏的時候,彈奏者也在傾聽著自己彈奏的音樂,并被音樂所影響著,在音樂所要表達(dá)的情感里,調(diào)整自己手指、關(guān)節(jié)的力度。因此,演奏者的聽覺是否靈敏是非常重要的。教師要重點對學(xué)生的聽覺能力進(jìn)行培養(yǎng)。聽覺能力不僅僅是對聲音的分辨能力,還有演奏者在彈奏鋼琴曲目的時候,對音樂的感受是否正確,和對音樂所要表達(dá)的情感的想象能力。這就要求彈奏者對樂曲有一定的理解,并對能對作曲家在創(chuàng)作時所蘊含的情感感同身受。著名鋼琴家瓦特吉澤金曾經(jīng)提出過“無聲練琴”的學(xué)習(xí)方法,也就是要求學(xué)生先學(xué)習(xí)樂曲的涵義,在來彈奏樂曲,在對著名鋼琴家的演奏的認(rèn)真傾聽中掌握鋼琴曲想要表達(dá)的情感,學(xué)習(xí)鋼琴家的演奏節(jié)奏,提高自己聽覺的靈敏度以及對樂曲的審美能力。另外一個方面,必須學(xué)生必須具有即興演奏的能力。即興演奏對演奏者的要求非常高,需要演奏者不僅對鋼琴技巧掌握的非常純熟,還要對樂曲的編排有自己的想法和思考。這是檢驗學(xué)生是否能將理論和實踐相結(jié)合的重要標(biāo)準(zhǔn),還需要學(xué)生具有良好的心理素質(zhì),才能在即興演奏中彈奏出優(yōu)秀的曲子。教師可以從音樂的形式、和聲、結(jié)構(gòu)等各方面來培養(yǎng)學(xué)生的彈奏能力和即興表演能力。

        (四)鋼琴從教技術(shù)的學(xué)習(xí)

        作為音樂教育專業(yè)的學(xué)生,區(qū)別與普通的音樂專業(yè)學(xué)生的地方,就是對鋼琴教學(xué)法的掌握。如何當(dāng)一名合格的音樂老師是音樂專業(yè)的學(xué)生需要學(xué)習(xí)的主要方面。學(xué)習(xí)鋼琴教學(xué)的時候,學(xué)生可以鞏固自己的的專業(yè)基礎(chǔ)知識。對鋼琴教學(xué)法的學(xué)習(xí)還能提高學(xué)生的教學(xué)能力。結(jié)合實踐教學(xué)的要求和教訓(xùn)來看,音樂教師應(yīng)該要具備以下幾個條件:首先具備一定的鋼琴教學(xué)的基礎(chǔ)知識。其次,對音樂教學(xué)專業(yè)的學(xué)生上課時,應(yīng)該選用適當(dāng)?shù)暮透叩仍盒R魳方逃龑I(yè)配套的教材,教材必須是簡單易懂的,也不能缺失藝術(shù)性。內(nèi)容應(yīng)該豐富簡單,但是又有一定的深度。在內(nèi)容的編排上循序漸進(jìn),從而強化音樂專業(yè)學(xué)生的教學(xué)能力。還可以通過開展鋼琴教學(xué)大賽等活動來培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,在比賽中學(xué)習(xí)可以學(xué)習(xí)如何使用多媒體技術(shù),學(xué)習(xí)在借助聲音、圖像、動畫等不同的形式的現(xiàn)金的教學(xué)方法下,達(dá)到更好的教學(xué)效果。并在不斷的比賽中給自己信心。學(xué)校更應(yīng)該多組織學(xué)生去到各個學(xué)校進(jìn)行實踐,到中小學(xué)進(jìn)行實踐教學(xué)的時候,還要注意學(xué)習(xí)別的老師教學(xué)的教學(xué)方法,在旁邊多聽、多看、多學(xué)。

        三、結(jié)語

        高等院校音樂教育專業(yè)的鋼琴教學(xué)一定要和普通音樂專業(yè)的教學(xué)區(qū)分開來,在教學(xué)的時候,必須從實際入手。老師在教學(xué)的時候應(yīng)該對不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法,對自己的教學(xué)內(nèi)容和方式進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)。將學(xué)生鋼琴彈奏能力作為基礎(chǔ)能力來訓(xùn)練,更要注重學(xué)生教學(xué)能力的提高。只有這樣,培養(yǎng)出來的音樂教育專業(yè)學(xué)生才會具有較強的綜合能力,才能為學(xué)校輸送更多合格的音樂老師。不僅可以提高學(xué)生的就業(yè)率,也為其他學(xué)校提供了更優(yōu)質(zhì)的人才?!?/p>

        [1] 楊柳.師范??茖W(xué)校鋼琴教學(xué)的問題與對策[J].三門峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2016,23(04):234-236.

        [2] 張欣欣.關(guān)于少數(shù)民族地區(qū)高校鋼琴教育民族化問題探究[J].音樂時空,2015,24(23):113-114.

        [3] 韓暄.論鋼琴教育活動與學(xué)生情感發(fā)展的內(nèi)在機制[J].科技展望, 2016,04:123.

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