□張大勇 袁 正 安徽新華學院

攝影工作室教學模式，有利于培養(yǎng)和提高學生專業(yè)實踐能力、藝術(shù)審美能力以及創(chuàng)新思維能力等。創(chuàng)業(yè)教育是新形勢下高校教育改革和教學的重要內(nèi)容，也是時代號召下不可缺少的一項課程。創(chuàng)業(yè)教育融入攝影工作室教學中，是高等教育改革走向深化的必然趨勢，也是創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)重要的平臺。

一、創(chuàng)業(yè)教育融入高校攝影工作室教學的重要性

1.鍛煉和提高學生學以致用的能力

攝影工作室教學模式本身對培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力就具有不可替代的作用。將創(chuàng)業(yè)教育融入高校攝影工作室教學中，是促進高校攝影專業(yè)教育教學深入改革的必然選擇和重要途徑，有利于學生學以致用能力的鍛煉和提高。創(chuàng)業(yè)教育與攝影工作室的融合推進，可以組織學生通過攝影創(chuàng)意比賽或者真正走出校園去尋找和拍攝素材，將工作室教學與創(chuàng)業(yè)教育真正結(jié)合起來，不僅可以實現(xiàn)實踐拍攝亮點、經(jīng)驗與不足之處的探討和分享，也可以將創(chuàng)業(yè)教育潛移默化植入教學中，引導他們從攝影市場及其拍攝相關(guān)問題發(fā)現(xiàn)商機。同時，大學生追求個性化和進步，攝影工作室與創(chuàng)業(yè)教育的融合，可以更好地激發(fā)他們對攝影的興趣，在實踐中去加深對攝影教學理論認識的基礎上，突出攝影專業(yè)的社會實踐性，在實踐中去挖掘藝術(shù)的創(chuàng)造力、審美觀，從而培養(yǎng)出符合市場需求的高素質(zhì)專業(yè)化的復合型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

2.延伸高校攝影工作室教學內(nèi)容

攝影工作室教學與創(chuàng)業(yè)教育融合真正進行了開放式教學，這使得課程知識、攝影專業(yè)技術(shù)應用、專業(yè)教師指導可以更好地與社會實踐結(jié)合起來，在一定程度上來說不僅延伸了高校攝影工作室教學內(nèi)容，也縮短了學校攝影教學與社會市場需要之間的距離。將創(chuàng)業(yè)教育融入高校攝影工作室專業(yè)教育中，可以讓學生真正地走進實驗室去參與項目，可以營造出良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍，通過相應的項目交流平臺和活動，讓學生在實際問題中去培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)與就業(yè)能力。攝影工作室模式可以更好地促進教與學的互動，將創(chuàng)業(yè)教育融入高校攝影工作室專業(yè)教育中，是新時代解決學生難就業(yè)的一個重要選擇，也是新形勢下學生個性化和個人遠景得以實現(xiàn)的重要平臺。許多學生都有創(chuàng)業(yè)的夢想，但是從實際情況來看，理論知識豐富而實踐經(jīng)驗缺乏的他們大部分最終以失敗收場，這就需要促進創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)實踐教學中。對于攝影專業(yè)來說，攝影工作室教學模式是提高他們實踐能力的重要途徑，而攝影工作室教學與創(chuàng)業(yè)教育的結(jié)合，不僅延伸了課堂教學內(nèi)容，對培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力也意義非凡。

二、“三項計劃”助推創(chuàng)業(yè)教育融入高校攝影工作室教學的對策

1.拔尖人才培養(yǎng)計劃

創(chuàng)業(yè)教育融入高校攝影工作室教學中，要積極制訂和實施實驗班拔尖人才培養(yǎng)計劃，積極邀請國內(nèi)外知名攝影工作者及創(chuàng)業(yè)者來學校指導攝影工作坊開設工作，帶領(lǐng)學生積極參加具有前沿性研究的攝影專題課程、講座交流活動等，并邀請國內(nèi)知名攝影專家來工作室開展聯(lián)合教學與實踐，以工作室模式加強學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，通過專題考察、展覽參觀、與創(chuàng)業(yè)者交流對話等來開拓攝影專業(yè)學生的視野和提高其專業(yè)能力。

2.特色攝影工作室計劃

創(chuàng)業(yè)教育融入攝影工作室教學中，將具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力的學生組織在一起，要積極制訂和實施特色攝影工作室計劃，堅持以導師為核心，打破傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)方式，以學生個性化、專業(yè)化和創(chuàng)新化培養(yǎng)為導向，將攝影工作室打造成為“偏才”“奇才”的平臺。

3.優(yōu)秀攝影者駐留計劃

高校要積極實施優(yōu)秀攝影者駐留計劃，對攝影工作室及其各專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提供一系列的持續(xù)幫扶。通過學生本人的申請，學校要為學生攝影創(chuàng)作和創(chuàng)業(yè)提供相應的創(chuàng)作工作室指導支持、創(chuàng)作創(chuàng)業(yè)資金，指派專業(yè)導師對學生創(chuàng)業(yè)活動進行持續(xù)性的指導和幫扶。同時，依托于高校的沙龍、展覽、講座等促進學生的攝影成果轉(zhuǎn)化，為激發(fā)更多學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提供條件。

創(chuàng)業(yè)教育融入攝影工作室教學中，是推進攝影專業(yè)教學深入改革的必然選擇和重要途徑，也是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)思維的高素質(zhì)專業(yè)化人才的重要環(huán)節(jié)。高校要通過拔尖人才培養(yǎng)計劃、特色攝影工作室計劃以及優(yōu)秀攝影者駐留計劃，重點培養(yǎng)學生的個性化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為鍛煉攝影專業(yè)學生實踐能力、專業(yè)學以致用能力提供途徑。更重要的是，高校還需要依托于攝影工作室來加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺的建設，積極建立創(chuàng)業(yè)實驗基地、創(chuàng)業(yè)實驗中心等促進學生創(chuàng)新轉(zhuǎn)化，為攝影工作室創(chuàng)業(yè)教育孵化和促進教學向商業(yè)轉(zhuǎn)化提供平臺。