張 偉

（焦作師范高等專科學(xué)校音樂學(xué)院，河南 焦作 454001）

試論音樂傳承與音樂教育的關(guān)系

張 偉

（焦作師范高等?？茖W(xué)校音樂學(xué)院，河南 焦作 454001）

音樂在各式各樣、多姿多彩的藝術(shù)文化中，是必不可少、也是最重要的一種藝術(shù)。音樂是在民族歷史中不斷發(fā)展而形成，透過音樂就可以看到這個民族的文化深厚的底蘊(yùn)。音樂是美好，是一個民族的藝術(shù)瑰寶，可以慰藉人的心靈，給人以精神的享受。而想要使音樂文化源遠(yuǎn)流長，很好的傳承下去，需要人們共同的努力，積極的創(chuàng)新和發(fā)揚。音樂傳承與音樂教育兩者相輔相成，關(guān)系可謂是密不可分，本文就音樂傳承與音樂教育的關(guān)系進(jìn)行了系統(tǒng)的分析，并提供些許建議，以供參考。

音樂傳承；音樂教育；關(guān)系

在我國民族眾多的藝術(shù)文化中，音樂堪稱最重要的一部分。伴隨整個社會文明的進(jìn)步與中華民族不斷發(fā)展的腳步，有許多優(yōu)秀的音樂人將制作精良、優(yōu)美的音樂作品呈現(xiàn)到人們的面前，通過這些優(yōu)秀音樂的洗禮，人們的精神生活得到飽足，同時陶冶了情操，使自身藝術(shù)素養(yǎng)得到提高。所以將音樂傳承下去，留給后代去傳說是這個時代每個人的責(zé)任和義務(wù)。音樂傳承與音樂教育兩者不可分離，音樂傳承可以體現(xiàn)出音樂教育的價值和作用，而唯有借助音樂教育這種有效的途徑和措施才能將音樂傳承下去。

一、音樂傳承與音樂教育兩者的實質(zhì)

（一）音樂傳承的實質(zhì)

音樂作為藝術(shù)的一種，想要傳承下去最有效的方法就是通過教育來達(dá)成。就音樂本身而言，傳承不是一個人就可以做到和實現(xiàn)，而是需要更多人加入進(jìn)來，集結(jié)可以集結(jié)的力量，通過人們前仆后繼、不斷的累積去完成傳承。并且在傳承的過程中，應(yīng)當(dāng)像接力棒一樣，一代一代的傳下去。音樂就如同一個民族的語言，是民族文化中一種特別的表現(xiàn)方式，在音樂的河流中，可以窺見一個民族文化的發(fā)展史，更是文化豐富累積的一種表達(dá)形式。音樂是人們情感的一種寄托方式，可以將一個民族的文化與精神充分表現(xiàn)出來。音樂傳承不單單是記錄以往、回憶過去、對歷史的一種緬懷和尊重，同時也是人們對今后美好生活的憧憬和期望。如果說錢是人們生活的物質(zhì)財富，而音樂就是人們生活的精神財富，其珍貴程度不言而喻。所以，唯有將音樂傳承下去，才能將我國五千多年的歷史文化更好的代代相傳，從而繼承并發(fā)揚光大[1]。

（二）音樂教育實質(zhì)

人們在看待音樂時，其思想觀念與態(tài)度都有所不同，根據(jù)這種不同，人們將音樂教育歸納為兩種類型。其一，通過音樂教育主要學(xué)習(xí)專業(yè)的理論知識與技巧。其二，只注重追求情感與精神方面的飽足。從中得到輕松愉悅的心情，通過音樂與精神產(chǎn)生共鳴來提升個人感情及思維等各方面的能力。音樂富有魅力，充滿了神奇的力量，不但能陶冶人們的情操，使人升華，同時賦予我們信心與前進(jìn)的動力。不管是出于什么目的，都能夠通過音樂教育有所收益，得到激勵、信心和感動，由此可以看出，在人們生活中，音樂教育是何等的重要。

二、音樂傳承與音樂教育的關(guān)系與影響

（一）音樂傳承是音樂教育的重要基礎(chǔ)

音樂傳承與音樂教育兩者密切相連，音樂教育的實施是以音樂傳承為基礎(chǔ)，從而往上發(fā)展構(gòu)建的。如果音樂教育摒棄了音樂傳承，將會喪失教育的意義。音樂傳承的主要方法是依靠言傳身教將音樂的技巧、理論、觀念等代代相傳，也唯有通過音樂教育才能更好的傳承下去。就音樂傳承與音樂教育兩者之間的關(guān)系打個比喻，音樂傳承就好比一個設(shè)施，而音樂教育就是一個工具，兩者互相映托，才能達(dá)成目標(biāo)，實現(xiàn)共同發(fā)展。因此，在進(jìn)行音樂傳承時，應(yīng)當(dāng)及時的對音樂教材更新、完善、優(yōu)化。如果音樂教育失去了音樂傳承這一本質(zhì)和基礎(chǔ)，就如同無根之水，即便音樂內(nèi)容再優(yōu)秀也毫無意義。音樂教育的實質(zhì)乃是通過音樂教材與體系將音樂傳承精神凸顯出來。所以，不論是何種音樂教育，都必須將基礎(chǔ)建立在音樂文化傳承之上，音樂傳承和音樂教育兩者互相督促，共同進(jìn)步發(fā)展，不存在矛盾關(guān)系[2]。

（二）音樂教育是音樂傳承的主要路徑

音樂傳承與音樂教育如同魚與水的關(guān)系，不可分離，彼此影響，又相互映托。唯有音樂教育才能將音樂傳承的價值充分展現(xiàn)出來。因此，音樂傳承的主要路徑就是音樂教育，其中，學(xué)校教育是最有影響力的音樂傳承之地。音樂傳承借助音樂教育真正落實到實處，既可以營造濃郁、融洽的音樂文化氣氛，讓學(xué)生從音樂中深切感受到中華歷史的變遷和文化的魅力，自豪感油然而生。在與歷史的交流中，學(xué)生的閱歷更加豐富了，視野不再局限在當(dāng)下，更了解我國的歷史，思想更加成熟，從而推動學(xué)校文化體系逐漸成型，慢慢的改進(jìn)完善。通過系統(tǒng)的分析后得出結(jié)論，音樂傳承與音樂教育就如同一體，兩者不能分離，是一種緊密相連、相互依附、相輔相成的關(guān)系[3]。

三、結(jié)語

音樂文化屬于中華民族的一種藝術(shù)瑰寶，歷經(jīng)五千多年的磨礪、轉(zhuǎn)變和發(fā)展，去其糟粕，沉淀精華，成為一種相當(dāng)珍貴的精神財富。音樂傳承不是一撮而就，而是應(yīng)當(dāng)通過音樂教育循序漸進(jìn)，逐漸的擴(kuò)展、延伸，更需要眾人眾志成城的力量與前仆后繼的精神，伴隨新時代的發(fā)展而前進(jìn)。所以要準(zhǔn)確定位音樂傳承與音樂教育的關(guān)系，通過音樂教育使音樂得到傳承和發(fā)揚，讓后世萬代都可以感受到這個時代音樂的獨特魅力?！?/p>

[1] 張麗艷.民族音樂文化傳承與高校音樂教育探究[J].湖南科技學(xué)院學(xué)報,2016,08:184-186.

[2] 韓志敏.論民族音樂傳承與我國高校音樂教育的關(guān)系[J].戲劇之家,2016,04:185.

[3] 張莉.學(xué)前音樂教育中民族民間音樂文化傳承的意義與作用[J].蘭州文理學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版),2014,06:125-128.

張偉（1978-），河南焦作人，焦作師范高等專科學(xué)校音樂學(xué)院講師，碩士，主要研究方向：音樂學(xué)。