王迎迎

(黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學院，哈爾濱 150088)

新形勢下大學生法制教育創(chuàng)新研究

王迎迎

(黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學院，哈爾濱 150088)

在我國當前全面推進依法治國的新形勢下，大學生的法制教育對推進我國依法治國的進程起著舉足輕重的作用。本文詳細分析了當前大學生法制教育方面存在的問題，并結(jié)合當前教學實際進行了創(chuàng)新性的對策研究。

大學生；法制；法制教育

0 引言

大學生的法律意識問題，是我國社會主義法治建設(shè)中的大問題，不僅關(guān)系到大學生群體的健康成長，更關(guān)系到社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展和社會的穩(wěn)定。而目前大學生的法制教育存在著一些問題，例如大學生自身法律觀念淡漠、法律知識匱乏，缺乏對法律課程的重視和對法律的敬畏；在實際教學中師資力量良莠不齊，使用單一且落后的教學方法，教材重視理論但是脫離學生生活實際；一些學生在生活中受到負面社會新聞的影響，在家庭中受到個別家庭成員偏激和片面的引導。

1 大學生法制教育存在的問題

1.1 大學生自身方面

(1)大學生法制觀念淡薄

隨著我國依法治國進程的推進，當代大學生的法制觀念較過去相比是有所增長的。大學生群體畢竟是高知和進步的群體，可是部分大學生的法制觀念和法律意識卻是很淡薄，當然，這與我國的歷史發(fā)展背景存在一定的關(guān)系。我國經(jīng)歷了幾千年的封建社會，有些封建思想、封建倫理已經(jīng)在我國流傳了千年，至今在很多國民的意識中仍有殘余。而要用法制、進步的觀念去代替這些封建觀念是一個艱難而又漫長的過程。

(2)大學生法制情感淡漠

法律情感是指社會成員對法律的心理情緒體驗，是人們依據(jù)現(xiàn)行的法律制度能否符合自身物質(zhì)需要和精神需要而產(chǎn)生好惡的心理態(tài)度。而大學生只有培養(yǎng)出對法律深厚的正面的積極的情感，進而才會遵守、尊重、敬畏法律。當代很多大學生受到社會環(huán)境的負面影響，例如司法腐敗，執(zhí)法不嚴等問題，法律情感淡漠。一旦法律情感淡漠，就會產(chǎn)生對法律的不信任感，即使我國的法律體系完備，也會認為法律缺乏威懾力，對法律沒有敬畏之心。我國從千年的“人治”社會走來，曾經(jīng)君權(quán)高于一切法律，在君權(quán)面前法律只是附庸之物。人們的腦海中始終殘留著“權(quán)力至上”觀念，對法律沒有尊重和敬畏的正面情感。

(3)大學生法律信仰缺失

在當代中國，各種思想對大學生的世界觀、人生觀和價值觀產(chǎn)生了重要的影響，其中極端利己主義、享樂主義、拜金主義等等腐朽思想使大學生的思想受到強烈的沖擊，大學生們身處各種高尚與腐朽思想的刺激之中，一部分大學生不能明辨是非，甚至對享樂、對金錢產(chǎn)生了信仰與崇拜，使他們對法制教育產(chǎn)生了懷疑和逆反心理，進一步對法律的權(quán)威也產(chǎn)生了懷疑，喪失法律信仰。也有一些大學生認為法律是和自己沒有任何關(guān)系的東西，只要自己不違法法律就管不到他，處于被動的守法狀態(tài)。

1.2 學校教育原因

(1)法制教育師資隊伍水平參差不齊

在實際的法制教育教學當中，各個大學的法制教育師資隊伍水平良莠不齊，差別很大。在一些綜合性大學中，師資力量普遍比較有保障。在此類大學里，有的具有專門的法學院，配備了專業(yè)教授法律的教師，教師們不僅負責法律專業(yè)的學生授課工作，也負責全校大學生的法制教育工作。他們出身法律專業(yè)并且受過正規(guī)的法律教育，對法學生進行普法工作游刃有余。在有些大學里雖然沒有專門的法律系，但是也配備了專門的法制教育團隊。團隊中有的教師還兼職律師工作，有著豐富的法律實踐經(jīng)驗，在給學生授課的時候能夠做到聯(lián)系生活實際，理論與實踐相結(jié)合，極大的提高了學生聽課的興趣，并且具有借鑒性，能讓學生從中領(lǐng)會法律精神，吸取經(jīng)驗和教訓。但是并不是所有的大學都能夠有條件配備專業(yè)的法制教育團隊，有些大學的法治教育師資力量就相對匱乏。由于此類學校中缺少專業(yè)的法律教師，就由輔導員負責法制教育工作。這些輔導員本身的專業(yè)五花八門，基本上都是“自學成才”、“現(xiàn)學現(xiàn)賣”，法律知識水平極其有限。還有一些大學是由思想道德修養(yǎng)老師進行法制教育教學，按照《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教材進行的授課，由于這類老師擅長的部分是“思想道德修養(yǎng)”，所以把“思想道德修養(yǎng)”的內(nèi)容作為課程的主要部門，后半部的“法律基礎(chǔ)”則是一帶而過，影響了學生對“法律基礎(chǔ)”部分的學習。

(2)法制教育教學方法單一落后

法制教育是一項理論與實際相結(jié)合的綜合性教育，但我國現(xiàn)行的法制教育由于受到課本和學時的限制，多數(shù)仍采用最傳統(tǒng)的理論講述式的教學方法，只注重某些法律知識的講授，忽視了對其法治精神的培養(yǎng)和完善。有些教師受自身經(jīng)歷和學歷的限制，缺乏法律實踐，不能使用案例教學法進行理論聯(lián)系實際，課堂教學效果和學生反饋情況不盡人意。對法學生進行法制教育的主要目的是培養(yǎng)其法制觀念，使大學生能夠真正了解法律知識，認同依法治國，自覺遵守法律，而這種單一的教學方式很難達到上述的教學目標。甚至在這種枯燥的教學方式的教育之下，很多學生都覺得法律是個很無聊的東西，學習也僅僅是為了應付期末的考試，無形之中影響了法律的權(quán)威性和嚴肅性。

1.3 家庭與社會原因

家庭是社會最基本的單元，是每個人社會化的起點。大學生在走進校園之前就開始接受家庭的教育，并且持續(xù)伴隨大學生的一生，法制觀念的教育就是其中之一。家庭是大學生法制教育的啟蒙之地，父母等長輩則是大學生的第一位法制教育老師，長輩們的言傳身教會給孩子留下深刻的印象。如果長輩中有人蔑視法律、鉆法律空子、違反法律，都會對孩子的法律意識造成不良影響，所以在家庭中長輩能否為孩子樹立好榜樣非常重要。當代大學生多數(shù)都是獨生子女，是家里的“小太陽”，很多父母在教育孩子的時候往往只偏重學習成績，而學習之外的一切則視為浪費時間。一些孩子長大后往往缺乏與人溝通的能力、獨立生存的能力和自我約束能力，這都是長輩過分溺愛的結(jié)果。這樣的孩子進入社會之后往往很少顧及別人的感受，以自我為中心，甚至采取錯誤的行為來達到自己的目的。如果家長一味的溺愛孩子或者只注重學習成績，忽視孩子思想品德、道德規(guī)范、遵紀守法等方面的養(yǎng)成教育，就無法為大學生的法制教育奠定一個良好的基礎(chǔ)。

雖然我國目前在全面推進依法治國進程，但是在社會生活中，不可避免的有一些負面事件存在，例如有法不依，執(zhí)法不嚴，違法不究，知法犯法，貪污腐敗，權(quán)錢交易等等，尤其在某些社會新聞中，見義勇為的英雄得不到褒獎，熱心助人的市民反被誣陷，低俗下流搏出位的“網(wǎng)紅”可以一夜成名，這些社會事件使大學生對法律產(chǎn)生了質(zhì)疑和負面情緒，即使學校大力進行法制教育也很難和這些負面情緒相抵消。

2 大學生法制教育創(chuàng)新性改革的途徑

2.1 高校法制教育觀念要與時俱進

高校法制教育要符合當下大學生的特點，使大學生能夠真正的敬畏法律和崇尚法律，培養(yǎng)大學生的法律信仰。只有大學生信仰法律才會積極自覺地尊法、守法、維護法律。權(quán)利和義務(wù)是法律的核心內(nèi)容，因此高校在對法學生進行法制教育時要注重培養(yǎng)大學生的權(quán)利意識，其中教育的重點是培養(yǎng)大學生的權(quán)利觀念，使大學生理解和捍衛(wèi)法律賦予自身的權(quán)利。另外還要培養(yǎng)大學生對法律的情感，進而自覺自愿的遵守法律。

2.2 加強法制教育師資隊伍建設(shè)

法制教育的師資力量對高校法制教育的效果有重要影響。有些高校中從事法制教育的教師是非法律專業(yè)人士，未經(jīng)過專業(yè)的法律培訓，教學效果必然會受到影響，所以加強高校法制教育師資隊伍的建設(shè)是非常必要的，有條件的高校應該配備法律專業(yè)的教師來擔任法律基礎(chǔ)部分的教學任務(wù)。如果學校條件有限，法律基礎(chǔ)課的教師是非法律專業(yè)畢業(yè)，則應該加強對此類教師的專業(yè)培訓，例如，聘請法律專業(yè)的教師對非法律專業(yè)的教師進行講座，鼓勵和支持非法律專業(yè)的教師自學考取法律專業(yè)的學位，以增強其法律素養(yǎng)，提高其法律教學能力。

2.3 創(chuàng)新法制教育教學方法

目前很多高校依舊采取傳統(tǒng)的講授式教學方法對大學生進行法制教育，但是隨著社會的發(fā)展這種陳舊的教學方式已經(jīng)不能滿足新時期大學生對法制課堂的要求?，F(xiàn)在的大學生不僅想在法律課堂上學到法律知識，更要求課堂具有內(nèi)容趣味性、教學方法多樣性等特點。所以在課堂上應該積極使用案例式教學，在案例的配合之下理論就不會顯得枯燥乏味。教師在案例選擇上應該掌握一定的技巧，多多發(fā)掘和收集與大學生生活貼近的案例。教師要養(yǎng)成每天瀏覽社會新聞的習慣，用時下最新的社會新聞作為課堂案例，讓學生感受到法律課的內(nèi)容并不陳舊，而是與時俱進的。同時法律教師也應該與本學校保衛(wèi)處或者學生處建立聯(lián)系，收集本校發(fā)生的法律事件，這種發(fā)生在“校友”身上的真實事件更加具有教育意義。另外還可以采用課堂討論法，和學生們共同討論時下最新法律事件，討論完畢后由教師總結(jié)和引導，以此來端正學生的法制觀念，培養(yǎng)學生正確的三觀。同時還可以利用課堂上的多媒體設(shè)備播放優(yōu)秀的法制節(jié)目，例如《今日說法》、《法治在線》等，對學生進行立體、生動的法制教育。如果條件允許還可以帶領(lǐng)學生去法院庭審現(xiàn)場旁聽，或者組織學生在課堂上進行“模擬法庭”活動，讓學生直觀的感受訴訟程序。在這些教學方法的綜合運用之下會改變學生對以往法律課枯燥乏味的認識，吸引學生走進課堂、愛上課堂。

3 結(jié)語

學校不是大學生法制教育的唯一場合場所，還需要家庭和社會的協(xié)同配合才能發(fā)揮最大的作用，家庭和社會對大學生法制教育潛移默化的作用甚至超出了高校。在當前復雜的新形勢下，只依靠高校傳統(tǒng)的法制教育已經(jīng)不適合當下大學生的思想特點，必須要高校、家庭和社會相互配合才能取得最佳效果。在家庭中父母以身作則、言傳身教培養(yǎng)孩子正確的三觀，如果孩子的言行出現(xiàn)偏差要及時加以糾正。在學校中要引導學生養(yǎng)成自覺知法、守法的習慣。在社會中要全體社會成員共同努力營造良好法制氛圍。以此學校、家庭和社會共同營造出最佳法制教育環(huán)境。

(編輯 趙欣宇)

Research on the Innovation of College Students’ Legal Education under the New Situation

WANG Yingying

(Heilongjiang Vocational College of Agricultural Engineering, Harbin 150088, China)

Under the new situation of comprehensively promoting the idea of governing the country according to law in our country, college students’ legal education plays an important role in promoting the process of governing the country according to law. This paper analyzes the problems existing in the current legal education of college students, and puts forward some innovative countermeasures.

college students; legal system; legal education

2016-12-21

本文系黑龍江省教育科學“十二五”規(guī)劃2013年省青年專項課題“思想政治教育視域下高職院校法制教育模式創(chuàng)新研究”的階段性成果。

王迎迎(1984-)，女。講師，碩士。主要研究方向：思想政治教育。

G712

A

1672-0601(2017)02-0061-03