華 威

（江蘇省高郵市龍奔初級(jí)中學(xué)，江蘇 高郵 225600）

初中音樂教學(xué)中民族文化的傳承

華 威

（江蘇省高郵市龍奔初級(jí)中學(xué)，江蘇 高郵 225600）

音樂的發(fā)展,離不開對(duì)民族音樂文化的傳承。在初中音樂教學(xué)中，必須要滲透民族音樂文化，基于此，文章提出了在初中音樂教學(xué)中傳承民族音樂文化的策略，即開發(fā)豐富的初中民族音樂課程資源，進(jìn)行民族音樂藝術(shù)創(chuàng)造，創(chuàng)新音樂教學(xué)設(shè)計(jì)。

初中音樂；民族文化；傳承

在進(jìn)行音樂教學(xué)的過程中，我們要保持民族音樂的生命力，并且需要在教授的過程中傳遞音樂文化。民族音樂是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，所以對(duì)于民族文化的傳遞，需要格外重視。并且優(yōu)秀的民族文化，可以起到很大的作用，它可以激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，讓學(xué)生能夠有自己的民族榮譽(yù)感，激發(fā)他們的民族自尊心，以此來促進(jìn)學(xué)生更加努力地去學(xué)習(xí)相關(guān)的文化知識(shí)，提升個(gè)人的綜合素質(zhì)，從而能夠?yàn)閲易龀龈嗟呢暙I(xiàn)。所以在進(jìn)行音樂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注意將民族文化融入音樂，并且在教授學(xué)生音樂知識(shí)的同時(shí)，提升學(xué)生的民族文化素養(yǎng)。

一、結(jié)合民族文化開發(fā)初中音樂課程資源

如果我們能夠豐富初中民族音樂課程的資源，便會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂課程的興趣，使教師教學(xué)的效率得到提升，并且能夠很好地去將民族文化進(jìn)行傳遞。我國豐富的音樂資源有很多，并且民族音樂文化博大精深，豐富多彩，很多音樂都樹立了生動(dòng)的形象，成為了中國文化不可缺少的一部分。所以進(jìn)行中國傳統(tǒng)音樂教學(xué)時(shí)，教師可以豐富音樂教學(xué)的表現(xiàn)形式及教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合我國傳統(tǒng)民族音樂中的相關(guān)題材曲進(jìn)行教學(xué)，以此來提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并且達(dá)到傳播我國民族文化音樂的目的。我國民族音樂的題材十分豐富，包括勞動(dòng)號(hào)子、山歌、小調(diào)、長調(diào)、短調(diào)等，在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)過程中，教師可以將這些音樂課程相融合，并且通過篩選以及協(xié)調(diào)，使得最終的教學(xué)案例能夠適合學(xué)生學(xué)習(xí)。

在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)時(shí)要關(guān)注學(xué)生的心理特點(diǎn)，并且按照教材進(jìn)行相關(guān)的授課，只不過教室在進(jìn)行課程的設(shè)計(jì)開發(fā)時(shí)需要將民族音樂題材考慮進(jìn)去，并且要保證民族音樂的質(zhì)量以及數(shù)量，以此來達(dá)到教師傳播傳統(tǒng)音樂文化的目的。

二、結(jié)合民族文化進(jìn)行初中音樂藝術(shù)創(chuàng)造

當(dāng)然，我們?cè)趥鞑ッ褡逡魳返臅r(shí)候不應(yīng)該僅僅停留在欣賞的層面，也不僅僅是將傳統(tǒng)的民族音樂一成不變地進(jìn)行傳遞，而是要加以創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，并且通過對(duì)民族音樂文化的創(chuàng)造來傳承民族音樂文化的精神內(nèi)涵?！兑魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)》中提到，在教學(xué)過程中傳播民族音樂文化能夠提升學(xué)生的音樂創(chuàng)造力，并且民族音樂文化的傳承需要多種多樣的音樂藝術(shù)來進(jìn)行展現(xiàn)，而在進(jìn)行展現(xiàn)的同時(shí)可以加以創(chuàng)新，這也是保持民族音樂文化生命力的有力途徑。

課程的設(shè)計(jì)中可以將音樂與舞蹈設(shè)置在一起，而且將其設(shè)置在一起，可以加深學(xué)生對(duì)相關(guān)民族舞蹈的興趣。教師可以在課堂上對(duì)民族舞蹈進(jìn)行設(shè)計(jì)并讓學(xué)生通過肢體語言來展示，藝術(shù)是相通的，學(xué)生在理解舞蹈韻律的同時(shí)會(huì)增加他們對(duì)音樂的理解，而且初中生比較活潑，他們有著豐富的情感變化，如果教師將音樂和舞蹈相結(jié)合，可以很好地符合初中生的心理，那么他們會(huì)更加愿意去學(xué)習(xí)，課堂的效率就會(huì)高很多，教師也能夠?qū)⒚褡逡魳肺幕芎玫貍鞒邢氯ィ屖箤W(xué)生獲得更深的音樂體驗(yàn)，使學(xué)生能夠更好地傳承民族音樂文化。

除此之外，教師還可以讓學(xué)生感知原生態(tài)音樂，這就需要學(xué)校開展相應(yīng)的民族音樂活動(dòng)，并且將民族音樂文化融入其中，讓學(xué)生能夠親身去體驗(yàn)，從而培養(yǎng)他們對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣，以此來達(dá)到對(duì)民族音樂文化傳播的目的。原生態(tài)音樂能夠讓學(xué)生更直接地去接受民族音樂，并且能夠在此基礎(chǔ)上去進(jìn)行理解，從而掌握民族音樂的特點(diǎn)和內(nèi)涵。在舉行相關(guān)的活動(dòng)時(shí)，教師可以把民族音樂藝人請(qǐng)到音樂課堂，讓學(xué)生能零距離與民族音樂相接觸，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

三、結(jié)合民族文化創(chuàng)新初中音樂教學(xué)設(shè)計(jì)

文化并不是一成不變的，它還需要我們進(jìn)行創(chuàng)新和改善，所以教師在進(jìn)行音樂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，同樣需要?jiǎng)?chuàng)新，可以將不同區(qū)域不同類型的民族音樂文化相結(jié)合，從而創(chuàng)造出新的能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方式和音樂作品，當(dāng)然，在進(jìn)行民族音樂文化的傳遞時(shí)必不可少的是將課文內(nèi)容與當(dāng)?shù)氐拿褡逡魳废嘟Y(jié)合，以此來達(dá)到傳播民族音樂文化的目的。

為使得音樂能夠更加深刻地去體現(xiàn)民族文化，教師在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)時(shí)還可以融入民族故事，并且通過一定的教學(xué)方法將民族故事講述給學(xué)生，讓他們能夠提升對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣。融入民族故事的民族音樂對(duì)學(xué)生來說會(huì)更具有吸引力，有了吸引力他們才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教師在進(jìn)行音樂教學(xué)時(shí)，應(yīng)該以民族音樂為背景，并且將民族音樂置于音樂課堂教學(xué)整個(gè)過程中，使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解更加深刻。在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)不應(yīng)該僅僅去注意音樂記憶的教學(xué)，還應(yīng)該去注意音樂與文化之間的教學(xué)，將音樂與文化相結(jié)合，并著力于音樂作品的文化根基、文化淵源、文化內(nèi)涵和文化審美心理的挖掘、理解及表現(xiàn)。當(dāng)然，這就需要教師在具體的教學(xué)活動(dòng)中能夠根據(jù)音樂挖掘音樂本身的文化根基以及所具有的文化內(nèi)涵。

四、結(jié)語

總之，民族音樂文化的傳承非常重要，初中音樂教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中應(yīng)該將音樂與文化相結(jié)合，從而在文化滲透音樂的過程中教授給學(xué)生傳統(tǒng)音樂文化。所以教師在平時(shí)的教學(xué)過程中應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況去進(jìn)行創(chuàng)新和整合，將音樂與文化適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合，從而使得教師教學(xué)的目的能夠達(dá)到，并且很好地將民族音樂文化傳承下去。

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