唐碧蓉

（四川音樂學(xué)院，四川 成都 610021）

鋼琴教學(xué)中學(xué)生音樂表現(xiàn)力的提升策略*

唐碧蓉

（四川音樂學(xué)院，四川 成都 610021）

鋼琴是由西方傳入的鍵盤樂器，具有音域?qū)拸V、音色明亮、表現(xiàn)力豐富的特點(diǎn)。鋼琴演奏形式多樣，有協(xié)奏、重奏、伴奏、獨(dú)奏等，通過不同的演奏形式表達(dá)不同鋼琴作品及不同的音樂形象。在實(shí)際的鋼琴教學(xué)中，許多學(xué)生由于無法把控樂曲中的音樂表現(xiàn)力，彈奏曲子缺乏音樂美感，沒有感染力。因而，研究和分析鋼琴教學(xué)中學(xué)生音樂表現(xiàn)力的提升策略顯得尤為重要。本文主要從鋼琴教學(xué)中學(xué)生音樂表現(xiàn)力作為切入點(diǎn)，研究和分析提升學(xué)生鋼琴音樂表現(xiàn)力的策略。

鋼琴教學(xué)；音樂表現(xiàn)力；提升策略；演奏技巧

音樂表現(xiàn)力是音樂演奏中的核心內(nèi)容，是演奏者將自身對(duì)音樂作品的理解和感情訴諸演奏之中，從而表現(xiàn)出樂曲本身和樂曲之外的張力，讓聽眾感覺到音樂的生命力。通常，在具體的鋼琴教學(xué)實(shí)踐中，按照樂譜標(biāo)記實(shí)施教學(xué)，是一種比較常見的教學(xué)方式。但是，這種方式過于注重照本宣科，按部就班，缺乏音樂理解力、想像力，不能完美表達(dá)音樂情感，這樣彈奏出的音樂缺乏表現(xiàn)力。

一、鋼琴教學(xué)中學(xué)生音樂表現(xiàn)力

音樂表現(xiàn)力是指在音樂演奏的過程中，除去音符之外，還能感受到音樂之外的情感、情緒、情調(diào)、聯(lián)想、意境等。音樂表現(xiàn)力作為鋼琴演奏的重要組成成分，是通過演奏的形式和演奏者的表現(xiàn)結(jié)合而成的形態(tài)，這種形態(tài)富有一定的感染力，使聽眾在聆聽音樂的過程中觸動(dòng)個(gè)人情感，抒發(fā)個(gè)人的思想。在鋼琴教學(xué)實(shí)踐中，要培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的音樂理解力，使學(xué)生能夠通過音符、節(jié)奏等形式，充分闡述作品表達(dá)的思想情感、風(fēng)格特點(diǎn)。通過對(duì)音樂的理解力感染聽眾，從而使演奏具有較強(qiáng)的音樂表現(xiàn)力，以達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目的。音樂作為一種主觀藝術(shù)形式，具有一定的想象功能，能夠在演奏的過程中賦予聽眾想象能力，使聽眾得到更好的藝術(shù)體驗(yàn)，從而增加音樂的表現(xiàn)力和感染力。音樂表現(xiàn)力主要由兩個(gè)內(nèi)容組成，分別是聽覺能力和情感能力。要培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，可以主要從這兩個(gè)方面入手。聽覺能力主要是指演奏者通過音樂作品的音色、速度、節(jié)奏、和聲等形式，確保在演奏的過程中能夠呈現(xiàn)動(dòng)聽的聲音和完美的情感。注重培養(yǎng)學(xué)生的聽覺能力，是提升音樂表現(xiàn)力的關(guān)鍵所在，能夠使學(xué)生在演奏的過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)其中的不足，及時(shí)加以糾正，從而提升學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。學(xué)生擁有這種聽覺能力，能夠避免學(xué)生演奏鋼琴作品時(shí)的形式化，更加注重用心和耳去感受鋼琴作品的思想情感。情感能力是通過演奏者對(duì)作品的詮釋而表達(dá)出的情感，使聽者能夠真實(shí)地感受到這種情緒，從而達(dá)到相應(yīng)的情感體驗(yàn)。

二、鋼琴教學(xué)中學(xué)生音樂表現(xiàn)力的提升策略

（一）演奏技巧的提高

要提升學(xué)生的鋼琴演奏技巧，必須有效地把控鋼琴演奏時(shí)的速度和節(jié)奏，使演奏水到渠成。打好基礎(chǔ)，注重樂感培養(yǎng)，掌握演奏技巧，是增強(qiáng)學(xué)生鋼琴音樂表現(xiàn)力的關(guān)鍵所在。在以往的鋼琴教學(xué)中，由于學(xué)生專業(yè)知識(shí)匱乏，基本功不扎實(shí)，專業(yè)技能和心理素質(zhì)較差等原因，導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行鋼琴演奏的時(shí)候，情緒不投入，音色單一無層次，動(dòng)作僵硬，表情木納，缺乏表演意識(shí)，缺乏音樂表現(xiàn)力，無法達(dá)到動(dòng)人心扉的效果。

1.演奏技巧的訓(xùn)練

演奏技巧的掌握和提升有賴于學(xué)生刻苦的訓(xùn)練，比如手指訓(xùn)練、臂腕訓(xùn)練等。這些技能的訓(xùn)練是提升學(xué)生演奏技巧的基礎(chǔ)。鋼琴的基礎(chǔ)訓(xùn)練，主要包含音階、琶音、八度練習(xí)等等。24個(gè)大小調(diào)的音階練習(xí)在鋼琴訓(xùn)練中非常重要。音階雖然是鋼琴訓(xùn)練中的基礎(chǔ)技能，看似簡(jiǎn)單，卻需要學(xué)生投入大量的時(shí)間加以訓(xùn)練。很多大型奏鳴曲、樂曲、協(xié)奏曲等都包含大量的音階式跑動(dòng)。音階訓(xùn)練還有一個(gè)目的是為了在彈音階式跑動(dòng)時(shí)保證每個(gè)音均勻清楚，音色一致，也就是說，音階的輕重緩急取決于演奏者的手指控制能力，不能時(shí)輕時(shí)重，力度好時(shí)值都要大致均勻，不然就會(huì)影響音樂的表現(xiàn)力。24個(gè)大小調(diào)的琶音訓(xùn)練也非常重要，琶音是在音階的基礎(chǔ)上所形成的，能夠鍛煉彈奏者手指之間的擴(kuò)張和伸縮能力，也是鋼琴演奏訓(xùn)練的關(guān)鍵技能。在大量的鋼琴曲中，往往都不同程度地包涵有琶音技巧，各式各樣的琶音都會(huì)出現(xiàn)，但大都是24個(gè)大小調(diào)屬7、減7和弦的琶音變形模式，所以彈好基本的琶音練習(xí)也是提升鋼琴水平的重要技能。

在鋼琴訓(xùn)練過程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對(duì)鋼琴演奏力度的把控，要求學(xué)生在演奏一首較長(zhǎng)的完整鋼琴曲前，要注重學(xué)生體能的鍛煉和手指間靈活度的鍛煉，注重學(xué)生耐力和演奏習(xí)慣的養(yǎng)成，從而為學(xué)生提升自己的音樂表現(xiàn)力奠定基礎(chǔ)。彈奏八度音程也是鋼琴演奏的重要技巧，彈奏八度音程時(shí)，注意運(yùn)用好手腕、手臂及手掌。如果彈很長(zhǎng)的八度音程片段時(shí)就需要手腕放松而靈活的技巧。如果彈奏大力度八度音程時(shí)就需要手臂的力量，這樣才能彈出氣勢(shì)輝煌的效果（特別是在樂曲結(jié)尾處）。所以要靈活運(yùn)用彈八度音程的技巧。

2.演奏速度的訓(xùn)練

學(xué)生由于受心理因素、技術(shù)因素、知識(shí)因素等的影響，導(dǎo)致學(xué)生在演奏過程中往往難以把控彈奏的速度。要提升學(xué)生鋼琴演奏的速度，就要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)演奏過程中需要注意的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，熟能生巧。當(dāng)然，在演奏的過程中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)鋼琴中的情感表達(dá)，以情緒表達(dá)作為指導(dǎo)，提升學(xué)生的演奏速度，從而提高演奏水平。對(duì)于鋼琴演奏速度的訓(xùn)練可以從鍛煉學(xué)生手指的條件反射開始。鋼琴作品的演奏強(qiáng)調(diào)各個(gè)節(jié)奏型之間的銜接和連貫，若是演奏速度跟不上就很容易產(chǎn)生連接不順暢、演奏模糊、中途停頓等一系列的問題。要提升學(xué)生的演奏速度，就要引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)各個(gè)手指在演奏過程中的作用，使神經(jīng)系統(tǒng)產(chǎn)生正確的固定化的條件反射，形成規(guī)律化的演奏速度。也就是說，要引導(dǎo)學(xué)生在彈奏過程中達(dá)到“動(dòng)作與力度之間的契合、動(dòng)作與位置之間的統(tǒng)一、動(dòng)作與動(dòng)作之間的鏈接”，形成一個(gè)整體。當(dāng)然，在訓(xùn)練演奏速度的過程中，不可避免地會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的演奏錯(cuò)誤，針對(duì)這種情況，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生多慢練，慢練是鋼琴練習(xí)的法寶。只有這樣才能避免錯(cuò)誤的發(fā)生。另外，在彈奏鋼琴作品時(shí)，學(xué)生一定要豎起耳朵仔細(xì)聽自己彈奏的音樂，留意自己對(duì)速度的處理會(huì)不會(huì)有太突?；蛱享车默F(xiàn)象。當(dāng)然一定要根據(jù)作品的年代和風(fēng)格來決定如何處理速度、速度的彈性以及局部的伸縮處理，在節(jié)奏尺度上也一定要遵循速度的總體布局并符合作品最終的整體形象。

3.演奏節(jié)奏感的訓(xùn)練

節(jié)奏是鋼琴演奏中的重要組成成分，是鋼琴曲形成的關(guān)鍵所在，節(jié)奏在鋼琴曲中像人的脈搏跳動(dòng)一樣重要。如果沒有節(jié)奏，鋼琴曲就沒有生命。掌握準(zhǔn)確的節(jié)奏是音樂表現(xiàn)的基本要素。節(jié)奏感的基礎(chǔ)，是節(jié)拍感。表現(xiàn)節(jié)奏感很重要的一點(diǎn)是對(duì)重音的認(rèn)識(shí)，重音分為三種，一是邏輯重音，即節(jié)拍重音，這是彈奏舞曲和進(jìn)行曲的關(guān)鍵。二是表情重音，這將直接影響句子的結(jié)構(gòu)、起伏以及各種音型的進(jìn)入。三是體裁重音，不要把它和節(jié)拍重音混淆，比如薩拉班德和馬祖卡就是第二拍或第三拍重。重音還和樂曲的內(nèi)容相關(guān)，通常情況下，抒情的樂曲不強(qiáng)調(diào)邏輯重音，甚至可以有些自由的節(jié)拍處理而把強(qiáng)弱的注意力放在表情重音上，特別是放在高音點(diǎn)上；反之，有些通俗鋼琴曲，就要注意邏輯重音了。要使學(xué)生把握好鋼琴節(jié)奏，就要注重鋼琴的節(jié)奏要求，避免彈奏中出現(xiàn)不嚴(yán)謹(jǐn)、不完整等情況的出現(xiàn)；要注重鋼琴作品的節(jié)奏和速度，在有效的范圍中把握彈奏中的規(guī)律和緩急，抓住節(jié)奏的拍點(diǎn)；注意抒情而稍慢的樂曲要有流動(dòng)感，否則容易拖沓。輕快而活潑的樂曲要有穩(wěn)定感，避免搶節(jié)奏的情況出現(xiàn)。

（二）注重藝術(shù)實(shí)踐的參與

藝術(shù)實(shí)踐作為提升學(xué)生鋼琴技能的重要實(shí)踐活動(dòng)，有助于積累學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，鍛煉學(xué)生在演奏中的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不撥的意志，為學(xué)生提升鋼琴表現(xiàn)力奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在鋼琴教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該注重或引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中不斷提升自己的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的商業(yè)匯演、公益匯演，在實(shí)踐中不斷提升學(xué)生的演奏水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的鋼琴音樂素養(yǎng)。同時(shí)通過實(shí)踐活動(dòng)便于學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身存在的問題并加以分析，從而不斷糾正和完善自己的演奏水平，提升自己鋼琴演奏的表現(xiàn)力。藝術(shù)實(shí)踐的目的是讓學(xué)生真正地充當(dāng)舞臺(tái)的主角，在舞臺(tái)上鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)、耐力、演奏技巧，避免學(xué)生以后出現(xiàn)怯場(chǎng)的情況。這種舞臺(tái)表演的方式，既能提升學(xué)生的心理素質(zhì)，還能展示學(xué)生的演奏水平，對(duì)于提升學(xué)生鋼琴音樂的表現(xiàn)力有著直接的作用和意義。

（三）提升學(xué)生的綜合能力

要提升學(xué)生鋼琴音樂的表現(xiàn)力，就應(yīng)該注重提升學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)，因?yàn)閷W(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)是學(xué)生表現(xiàn)鋼琴音樂的主要形式。學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)的范圍比較廣，主要包括學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力、個(gè)人修養(yǎng)等，都是屬于學(xué)生綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。這些綜合素質(zhì)的提升，能夠使學(xué)生的鋼琴表現(xiàn)力發(fā)揮重要作用。在鋼琴教學(xué)中，教師既要注重學(xué)生的音樂理論知識(shí)的提升，更要注重藝術(shù)實(shí)踐能力的提升，還應(yīng)該注重學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。首先，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生拓展專業(yè)知識(shí)，推動(dòng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升。若是學(xué)生的專業(yè)知識(shí)更加豐富，就能更好地發(fā)揮鋼琴演奏的表現(xiàn)力，進(jìn)而全面提升學(xué)生的專業(yè)技能。同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)該積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)和技能，搜集該作品的創(chuàng)作背景和同時(shí)代的其他作品，了解該時(shí)期作品的風(fēng)格特征，從而了解作品的要表達(dá)的思想和意境。另外，在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生不斷提升自身文化修養(yǎng)，較高的文化修養(yǎng)更能深切地表現(xiàn)鋼琴作品的思想情感，使鋼琴作品更加富有表現(xiàn)力和感染力。

（四）為學(xué)生營造良好的音樂氛圍

在鋼琴教學(xué)實(shí)踐中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的音樂氛圍，也是提升學(xué)生鋼琴演奏技能和音樂表現(xiàn)力的關(guān)鍵所在。輕松、愉快的音樂氛圍，能夠使學(xué)生敞開心扉，拓展思路，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和了解相應(yīng)的鋼琴作品，使學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能得到前所未有的提升。教師可以定期組織師生之間進(jìn)行鋼琴演奏音樂晚會(huì)，使師生之間的關(guān)系更加密切，也有助于幫助學(xué)生解決一些專業(yè)上的問題，開拓學(xué)生的音樂思路，豐富學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能。教師也可以組織學(xué)生進(jìn)行每周的音樂分享活動(dòng)，在這種良好的音樂氛圍中，使每個(gè)學(xué)生都能大膽表達(dá)自己對(duì)音樂作品的理解，開拓學(xué)生的眼界，有助于提升學(xué)生的鋼琴技能和音樂表現(xiàn)力?！?/p>

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四川省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地教師教育研究中心2017年度項(xiàng)目《新形勢(shì)下高等藝術(shù)院校教師教育情懷研究》研究成果（TER2017-13）

唐碧蓉（1966-），女，四川自貢人，四川音樂學(xué)院副教授，主要研究方向：鋼琴教育。