王建波

（山東師范大學(xué)音樂學(xué)院，山東 濟(jì)南 250014）

淺析自彈自唱能力學(xué)習(xí)研究

王建波

（山東師范大學(xué)音樂學(xué)院，山東 濟(jì)南 250014）

自彈自唱是一種集聲樂演唱、鋼琴歌曲伴奏、即興伴奏、和聲、作曲、視唱練耳、音樂素養(yǎng)等融為一體的應(yīng)用性較強(qiáng)的一種綜合能力。彈和唱兩者就像“紅花與綠葉”的關(guān)系，相輔相成，共同完成了對藝術(shù)歌曲的二度創(chuàng)作，將音樂中的“彈”與“唱”相結(jié)合，使成為真正意義上的學(xué)科融合自彈自唱是成為一名合格的中小學(xué)音樂老師必備的能力，這對于普通高等院校音樂學(xué)（師范類）專業(yè)的學(xué)生在將來進(jìn)入教育教學(xué)領(lǐng)域會起到非常重要的作用，而這一能力的培養(yǎng)也會對我國音樂教育事業(yè)的發(fā)展也會起到一定的作用。

自彈自唱；訓(xùn)練方法；意義

一、自彈自唱能力的訓(xùn)練方法

自彈自唱的訓(xùn)練可以通過以下幾個步驟進(jìn)行：訓(xùn)練邊唱曲調(diào)邊拍節(jié)拍，訓(xùn)練邊彈曲調(diào)邊數(shù)拍子，訓(xùn)練邊彈曲調(diào)邊唱曲調(diào)，訓(xùn)練帶旋律的伴奏，訓(xùn)練自彈伴奏自唱曲調(diào)，訓(xùn)練自彈伴奏自唱歌詞。我總結(jié)了一下我覺得自彈自唱一共包括聲樂演唱，鋼琴伴奏，即興伴奏（和聲織體的配彈），音樂理論的結(jié)合，還有情感的表達(dá)五個方面。

（一）聲樂演唱：先要明確是哪種演唱方法，一般包括美聲唱法，民族唱法還有通俗唱法。在聲樂的演唱當(dāng)中，要根據(jù)不同的音樂作品，采用不同的演唱方法，例如兒歌一般需要運(yùn)用通俗唱法，藝術(shù)歌曲需要用美聲唱法，地方民歌則需要運(yùn)用民族唱法，來表現(xiàn)作品內(nèi)涵。演唱時要注意聲音音色的調(diào)整，比如：孩子的兒歌，不能運(yùn)用詠嘆調(diào)的演唱方式，民族歌曲的演唱也不能運(yùn)用流行歌曲的演唱方法。氣息的運(yùn)用方面，自彈自唱，需要坐著唱，平時我們的氣息訓(xùn)練是站著，找氣沉丹田的感覺，而坐著唱，我們就要考慮到氣息的走向問題。不能將氣息憋到身體里，讓聽者都憋得難受，在訓(xùn)練時，盡量找一些能夠駕馭得了，符合自己的實際演唱能力的歌曲，當(dāng)技術(shù)達(dá)到一定的程度后，再提高自己的學(xué)習(xí)難度。在咬字問題上，中國民族歌曲要強(qiáng)調(diào)咬住字頭，而美聲歌曲需要強(qiáng)調(diào)字與字之間的連貫，通俗歌曲強(qiáng)調(diào)的則是氣聲的運(yùn)用。在音量的控制方面，要注意與鋼琴的結(jié)合，演唱聲音不能太大，把鋼琴的聲音蓋住，也不能太小被鋼琴聲音掩蓋。

（二）鋼琴伴奏：掌握自彈自唱中正確的彈奏方法，要考慮到正確的坐姿；踏板的運(yùn)用，不能太渾，也不能太干干巴巴；力度的控制，強(qiáng)音弱音的變化；不能敲琴、砸琴，給人一種不舒服的感覺，要有好的音色控制力。要考慮到音準(zhǔn)節(jié)奏的掌握，不能在唱歌的同時由于緊張而出現(xiàn)很多錯音和錯誤的節(jié)奏。要考慮與聲樂演唱的配合，不要把歌唱聲音被鋼琴聲音掩蓋。

（三）即興伴奏（和聲織體配彈）：分為帶旋律的、不帶旋律的配彈；多聲部的配彈；長音的配彈；琶音、刮奏、震音、倚音、顫音的配彈；西洋大小調(diào)、民族調(diào)式的和聲織體配彈。在這些和聲織體的編配上，一定要準(zhǔn)確，不需要編配太多比較花哨的織體，因為很多中小學(xué)音樂教材的曲子不需要太花哨，小孩子的性格比較天真，所以盡量簡單，但是在藝術(shù)歌曲、民族歌曲的編配上，要盡量使用一些比較有特點(diǎn)的和聲語言，來充實音樂，是音樂的內(nèi)涵能夠很好的表達(dá)出來。

（四）音樂理論：樂理，和聲，曲式分析，視唱練耳等作曲理論知識的結(jié)合。通過對調(diào)式調(diào)性、曲式等內(nèi)容的進(jìn)行分析，運(yùn)用適當(dāng)?shù)暮吐?、伴奏織體，采用相應(yīng)的速度、力度來襯托歌曲背景，描繪其意境，渲染音樂氛圍。只有將音樂理論知識與技能結(jié)合起來，達(dá)到一定的熟練程度，才能使鋼琴伴奏與聲樂演唱達(dá)到很好的配合。

（五）情感表達(dá)：分為歌唱聲音與鋼琴伴奏聲音的控制與融合；伴奏、演唱與身體三者的協(xié)調(diào)能力；歌唱者的表演還有聲音的傳送，聲音的傳送一定要很好的控制，因為自彈自唱需要坐著彈奏，如果是立式鋼琴，容易將聲音阻擋，不利于聲音的傳送，而這就需要表演者注意在表演的時候，轉(zhuǎn)動一下頭和身子，能更好地將聲音送出去，達(dá)到最好的效果。曾經(jīng)在一次基本功比賽期間，在跟首都師范大學(xué)的朋友聊天時，我聽到一個小故事，她們就告訴我，他們自彈自唱的每一個樂句，每一個需要表現(xiàn)的地方，她們都在譜子上面標(biāo)記出來，需要在哪一句看評委，哪一個位子看下面的觀眾，都標(biāo)記的清清楚楚，這就說明一個問題，自彈自唱，不僅是彈唱的結(jié)合，我感覺更是一個表演活動。

二、自彈自唱能力訓(xùn)練的意義

在藝術(shù)院校里，音樂教育專業(yè)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅要學(xué)會聲樂演唱，還要學(xué)習(xí)給他人伴奏，更要學(xué)會自彈自唱這一能力，使自己成為一名全能型的學(xué)生，從而來提高自己的全面素質(zhì)，為將來成為一名合格的人才走向工作崗位。

自彈自唱能力的學(xué)習(xí)有利于學(xué)生增強(qiáng)對藝術(shù)的理解和詮釋，可以有利于音樂教育技能得到深化和加強(qiáng)，是中小學(xué)音樂教師必備的基本素質(zhì)之一。給學(xué)生提供聯(lián)想和想象的空間，使學(xué)生在參與自彈自唱的音樂活動中，進(jìn)一步展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能，從而對自己的音樂學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生信心，極大的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識和能力的積極性。擁有這一技能，無論對于上好音樂課程、排練課內(nèi)外音樂活動，還是對于音樂教師不斷拓展、積累自己的藝術(shù)視野、音樂修養(yǎng)等等，都具有重要的意義。

[1] 許菲.淺談對師范類高校鋼琴教育發(fā)展的幾點(diǎn)思考——從“珠江鋼琴”全國高校音樂教育專業(yè)學(xué)生基本功大賽談起[J].文學(xué)界,2012.

[2] 洪如彬.談幼教專業(yè)學(xué)生自彈自唱能力的培養(yǎng)[J].海峽科學(xué),2011.

[3] 沈苑.高師學(xué)生自彈自唱技能的訓(xùn)練[J].黃河之聲,2009.

[4] 曹承偉.高師自彈自唱課程改革與能力培養(yǎng)新論[J].民族音樂, 2012.