陳美玲

（江蘇省射陽(yáng)縣第四中學(xué)，江蘇 射陽(yáng) 224300）

流行音樂引入初中音樂課堂教學(xué)的可行性研究

陳美玲

（江蘇省射陽(yáng)縣第四中學(xué)，江蘇 射陽(yáng) 224300）

音樂科目作為一門藝術(shù)性較強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)學(xué)生審美能力的提高具有重要意義。其中，流行音樂作為音樂教學(xué)中的內(nèi)容之一，是音樂教師重視的課程之一，能不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文通過圍繞流行音樂引入初中音樂課堂教學(xué)進(jìn)行闡述。

流行音樂；引入；初中音樂課堂教學(xué)；可行性

近年來，隨著我國(guó)素質(zhì)教育的實(shí)施，學(xué)校越來越重視對(duì)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。其中，音樂課程利于提高學(xué)生的審美素質(zhì)。由于流行音樂教學(xué)中順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，能不斷培養(yǎng)學(xué)生的音樂素質(zhì)。

一、流行音樂引入初中音樂教學(xué)課堂的重要性

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)今社會(huì)，很多學(xué)生從小開始聽流行音樂，具有較高的靈敏，促進(jìn)初中音樂教師的課程教學(xué)。音樂教師在流行音樂課程教學(xué)中應(yīng)把握好節(jié)奏，不能采用過快的授課速度，也不能采用較慢的授課速度。其中，流行音樂在初中音樂教學(xué)的重要作用包括以下幾個(gè)方面：興趣作為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂課程的的重要?jiǎng)恿χ唬诋?dāng)代社會(huì)環(huán)境中，由于流行音樂具有形式新奇、流傳度廣的特點(diǎn)，受到了很多人的接受，成為當(dāng)前審核發(fā)展中，人們十分青睞、的音樂形式之一。音樂教師作為課堂主體，必須落實(shí)好音樂導(dǎo)入工作，通過嚴(yán)格審核音樂形式，積極引入內(nèi)容較為健康的流行音樂，重視對(duì)教學(xué)形式進(jìn)行創(chuàng)新，提高內(nèi)容質(zhì)量，在從客觀、全面視角進(jìn)行流行音樂的過程中，不斷激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，從而提高音樂教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)流行音樂的過程中，能不斷提高主觀能動(dòng)性，從而充分提高學(xué)習(xí)積極性。

（二）提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)

對(duì)于傳統(tǒng)的音樂課堂而言，教師的教學(xué)模式常常采用民族音樂，具有十分強(qiáng)的理論性，表現(xiàn)形式十分嚴(yán)肅，使學(xué)生難以集中注意力，存在學(xué)習(xí)興趣不高的問題。教師在音樂教學(xué)課堂中，通過適當(dāng)添加流行音樂課程，能給學(xué)生另一種體驗(yàn)，在提高學(xué)生音樂接觸的范圍中，還能不斷提高學(xué)生的鑒賞視角，從而充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。

（三）促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

音樂教學(xué)雖然不是初中教學(xué)的重點(diǎn)基礎(chǔ)學(xué)科，但是，在當(dāng)代素質(zhì)教育背景下，學(xué)生的音樂鑒賞能力對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展具有重要影響，能起積極重要的作用。學(xué)生在音樂的熏陶過程中能受到潛移默化的影響，在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過程中，能提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，由于健康的音樂能促進(jìn)人的性格朝積極的方向發(fā)展，能不斷提升學(xué)生的素質(zhì)[1]。

二、流行音樂在教學(xué)課堂中的應(yīng)用

（一）創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

由于流行音樂具有重要作用，初中音樂教學(xué)過程中，音樂教師通過定期添加流行音樂教學(xué)板塊，能不斷提高學(xué)生的音樂鑒賞能力，教師在運(yùn)用流行音樂進(jìn)行教學(xué)的過程中，可以充分重視以下幾個(gè)方面：不同于傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式，教師在當(dāng)今社會(huì)環(huán)節(jié)中進(jìn)行教學(xué)時(shí)，必須充分結(jié)合學(xué)生的階段性特征，尊重學(xué)生的主體地位，進(jìn)行改革創(chuàng)新工作，改變傳統(tǒng)的樓號(hào)教學(xué)形式，增添更加有序的內(nèi)容，在流行音樂的教學(xué)過程中，不斷激發(fā)初中學(xué)生的共鳴，在增進(jìn)教師與學(xué)生感情的基礎(chǔ)上，不斷提升流行音樂教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生在深入理解音樂的過程中，能了解流行音樂的主旨，獲得更重要的情感意志，學(xué)習(xí)更豐富的樂理知識(shí)，從而為音樂教師教學(xué)開展的提供了重要支持。值得注意的是，音樂教師在選擇歌曲的過程中，需要提前了解歌詞內(nèi)容，明確流行歌曲的內(nèi)涵，深入理解流行音樂中所獲取的情感意志，從而深刻體會(huì)作者的思想意圖，從中學(xué)習(xí)較為積極健康向上的生活態(tài)度。對(duì)于初中的學(xué)生而言，由于其屬于青春期重要的階段，也是叛逆期，初中生的思想與心理正在朝成熟化的方向發(fā)展，但是，由于初中生心理發(fā)育還不夠成熟，導(dǎo)致初中生在體會(huì)事物情感的過程中，還存在一定的不足，導(dǎo)致認(rèn)知能力存在一定的落后，但是，流行音樂的作用具有很多，音樂教師通過音樂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以保障初中學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中，受到音樂旋律的感染，在良好的學(xué)習(xí)氛圍中，受到健康歌詞的激勵(lì)，從而產(chǎn)生與作者的情感共鳴[2]。

（二）選擇積極向上的流行音樂

在生活節(jié)奏不斷加快的情況下，人們的生活方式受到很多改變，流行音樂的使用范圍越來越廣。在倡導(dǎo)流行音樂引入教學(xué)的當(dāng)前社會(huì)，音樂教師必須對(duì)流行音樂的內(nèi)容進(jìn)行篩選，保障流行音樂的質(zhì)量，從而選擇具備意義的音樂作品。對(duì)于初中生而言，音樂的教學(xué)能不斷引導(dǎo)學(xué)生積極面對(duì)生活，在不斷激發(fā)學(xué)生音樂熱情的過程中，使學(xué)生能欣賞到更加美妙的音樂，使學(xué)生潛移默化的具備上進(jìn)的精神品質(zhì)，從而形成健康積極的價(jià)值觀。英語(yǔ)讓教師在流行音樂的導(dǎo)入過程中，必須充分重視學(xué)生的成長(zhǎng)特征，根據(jù)音樂內(nèi)容，找充分緩解學(xué)生的心理壓力，從而促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，對(duì)于《我相信》這歌曲而言，由于歌詞內(nèi)容較為積極向上，作者的思想感情能激勵(lì)學(xué)生不斷成長(zhǎng)，音樂教師在教授的過程中，需要提前講述歌曲中的故事，使學(xué)生能不但體會(huì)內(nèi)容故事，從而不斷激發(fā)學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展[3]。

三、結(jié)語(yǔ)

流行音樂教學(xué)是一個(gè)重要的教學(xué)課程，音樂教師在教學(xué)的過程中，需要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)流行樂曲投入的情感，增進(jìn)學(xué)生對(duì)美的理解，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極的人生態(tài)度，從而使學(xué)生們提高音樂素養(yǎng)?！?/p>

[1] 蔣沛钘.流行音樂引入初中音樂教學(xué)的意義評(píng)價(jià)[J].黃河之聲, 2016,18:37.

[2] 肖海燕.初中音樂教學(xué)的流行音樂引入分析[J].教育教學(xué)論壇, 2014,18:112-113.

[3] 高亞娟.基于初中音樂教學(xué)的流行音樂引入分析[J].黃河之聲, 2012,10:43.