莫云仙

（清遠(yuǎn)江口幼兒園,廣東 清遠(yuǎn) 511825）

幼兒美術(shù)教學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系

莫云仙

（清遠(yuǎn)江口幼兒園,廣東 清遠(yuǎn) 511825）

美術(shù)教學(xué)與其他學(xué)科緊密相關(guān)，通過探討美術(shù)與音樂、自然和數(shù)學(xué)科目的相互關(guān)聯(lián)，來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒綜合素質(zhì)。

美術(shù)；學(xué)科；綜合素質(zhì)

在推進素質(zhì)教育的過程中，越來越多的人認(rèn)識到美術(shù)教育在提高與完善人的素質(zhì)方面有獨特作用?！度罩屏x務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到：“過去的美術(shù)教育過于強調(diào)學(xué)科中心，過于關(guān)注美術(shù)專業(yè)知識和技能，在一定程度上脫離學(xué)生的生活經(jīng)驗，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”要改變這一種現(xiàn)狀就必須突破教育課程改革的一個難點，“綜合性學(xué)習(xí)”，綜合性學(xué)習(xí)設(shè)計分四個領(lǐng)域，其中美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系互相交融，緊密相關(guān)。

各學(xué)科之間存在關(guān)聯(lián)性，而這種聯(lián)系又是使孩子們產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法。在美國，早在19世紀(jì)，卡爾·威特就說過“能使孩子產(chǎn)生興趣的教育方法是最好的方法?！迸d趣是人積極探究某種事物的認(rèn)識傾向。興趣是個體的認(rèn)識傾向，這種認(rèn)識傾向使人對未知的東西產(chǎn)生積極探究，并有情緒色彩和向往的心情。興趣能使學(xué)生對未知領(lǐng)域的各種知識產(chǎn)生好奇，需要努力去認(rèn)識、發(fā)現(xiàn)、接觸，最好是能找到滿意的答案。那么美術(shù)教學(xué)過程中能使學(xué)生能接觸的知識很多，有音樂、舞蹈、語文、數(shù)學(xué)、自然、英語等。這么多的學(xué)科分別都能從某些角度激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。當(dāng)這種興趣發(fā)展成為從事某種活動的傾向時，就會有許多令老師們意想不到的收獲。在教學(xué)中，孩子們會通過繪畫作品的欣賞去主動寫一篇好的作文，表達(dá)自己的審美感受，可能孩子們也會為一個英文小故事配上一幅有趣的繪畫，也有可能孩子們觀看一段音樂舞蹈表演后會即興為它畫幾幅連環(huán)畫，這兩方面相輔相成，互惠互利。美術(shù)教學(xué)與學(xué)科之間不自主地影響著孩子們的興趣，興趣也成為學(xué)習(xí)的強大動力和內(nèi)在力量。

一、美術(shù)教學(xué)與音樂的聯(lián)系

美術(shù)教育與音樂舞蹈教育同屬藝術(shù)教育范疇，有著必然的聯(lián)系性，相輔相承、渾然一體，具體來說有以下幾點：

（一）美術(shù)與音樂的教學(xué)目的相同。音樂和美術(shù)都是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，對祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的感情和民族自豪感，并初步接觸中外優(yōu)秀作品，擴大視野。

（二）美術(shù)與音樂都是屬于表情藝術(shù)。音樂和美術(shù)都是通過一定的物質(zhì)媒介來直接表達(dá)個人的情感，反映一定的社會生活，法國的巴蕾舞劇就是將音樂、舞蹈、美術(shù)融為一體來刻畫人物性格，傳達(dá)情感氛圍，表現(xiàn)故事情節(jié)。

（三）音樂的旋律往往能激發(fā)創(chuàng)作欲望，給人無形的啟迪。教學(xué)中老師在上課的時候適時播放旋律優(yōu)美的音樂或展示一段舞蹈既能提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，又符合學(xué)生的生理年齡特征，讓他們的注意力能夠轉(zhuǎn)移，得到愉悅的休息，又能在這種休息中誘發(fā)思維。例如，筆者在教孩子們《快樂的節(jié)日》這首歌時就是采用這種方法，挑選幾位跳得不錯的小朋友上臺表演動作，上面的孩子表演得維妙維肖，下面的孩子看得跟著擺動起來，跳起來，這樣孩子們似乎親眼見到了小鳥、春風(fēng)、花園、草地、紅領(lǐng)巾、綻放的花兒、白楊樹，美好的自然界立即展現(xiàn)在他們眼前。內(nèi)容理解了，孩子們的想象創(chuàng)造能力激發(fā)出來了，感受到了對祖國的愛，并在快樂中受到美的熏陶。

二、美術(shù)教學(xué)與自然的聯(lián)系

美的東西都來自于自然，這里的自然是指既有自然課的內(nèi)涵又有自然生活的內(nèi)涵。來自于真真切切的生活，孩子們的頭腦中如果是空白，讓他們再怎么想象、創(chuàng)造，因為沒有素材的來源，也只能是空想。藝術(shù)家必須了解自然，自然界中的事物，知道它們的結(jié)構(gòu)、形象。并且通過實驗觀察，體驗等過程，在腦海中堆積大量的所見、所聞、所知、所感，讓創(chuàng)作激情像開閘的洪水一樣噴涌而出，一發(fā)而不可收拾。例如，鄭板橋畫竹，就是由于他平生酷愛竹子，注意觀察和體驗，才會使“眼中之竹”和“胸中之竹”變成“手中之竹?！贝笞匀毁x予人類的是一種最親切、最真實感的東西。

另外，陽春三月，操場上大部分的孩子們都在玩吹泡泡的游戲，這是一種地道的自然生活，操場四周綠樹叢蔭，本身就是一幅優(yōu)美的畫面。筆者課前布置學(xué)生觀察，課堂上還歡迎本班吹得最好的小朋友上臺來表演，特意制造的這種生活情景可以讓孩子們上癮，仿佛已置身于真實的自然生活中來繪畫，孩子們樂極了。這次作業(yè)展筆者將它命名為“親近大自然，兒童美術(shù)作業(yè)展”，同學(xué)們用手中的畫筆，展開了豐富的想象，創(chuàng)造了許多優(yōu)秀的“泡泡圖畫”。與此同時，經(jīng)常帶孩子們?nèi)⒓由鐣?，扮演生活中的不同角色，讓他們把充?dāng)角色的畫面保留在繪畫日記里，有時也讓孩子們到野外找秋天的美，風(fēng)把葉子從樹上吹下來時，葉子會轉(zhuǎn)著下來，葉子像蝴蝶一樣飛下來，葉子像打陀騾……高粱沉甸甸的，像一位美少女羞答答的低著頭；黃豆像調(diào)皮的孩子，從豆莢中跳出來，想看看這豐收的季節(jié)……

三、美術(shù)教學(xué)與數(shù)學(xué)的聯(lián)系

人們常說舉一反三，觸類旁通。一種知識、技能的掌握，可以促進另一種知識、技能的掌握。美術(shù)教學(xué)與數(shù)學(xué)的相關(guān)性表現(xiàn)在以下幾點：

（一）數(shù)學(xué)知識中有許多基礎(chǔ)的幾何圖形知識，對美術(shù)授課有重大的幫助。在美術(shù)教學(xué)中教師可以跟低年級的學(xué)生分析一棟房子分別由長方形、正方形、圓形、三角形或梯形組成，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)上能快速地形象地理解圖形的構(gòu)成。

（二）美術(shù)的構(gòu)圖和空間感要求比較突出，數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)中有一點正好是培養(yǎng)學(xué)生的邏輯、思維能力和空間觀念。

（三）美術(shù)的手工制作課要求學(xué)生將所做的、設(shè)計的東西運用到生活中，并美化生活。而數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)也是要學(xué)生運用所學(xué)知識解決生活中的一些實際的、簡單的問題。小學(xué)中學(xué)的組合圖形，全部是由數(shù)學(xué)中一些圓形、正方形、長方形、扇形、三角形等相互之間組合變化而成，趣味無窮。學(xué)生分別利用彩筆繪畫或彩色紙的粘貼來完成一幅變化有趣的組合畫面。在實踐教學(xué)中，特別是作業(yè)展，鼓勵學(xué)生運用數(shù)學(xué)模型圓柱、圓椎或球體作為學(xué)生作業(yè)展出的載體。鼓勵組與組之間要有求異性，千萬別千篇一律用長方形或?qū)ΨQ形的紙來布置畫展。

四、結(jié)語

總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，以上的觀點是筆者在實踐教學(xué)過程中的一些心得。孩子們喜歡美術(shù)，也喜歡用手中的筆隨心所欲的勾畫著，來表達(dá)自己的創(chuàng)造力。筆者認(rèn)為加強美術(shù)教學(xué)與學(xué)科之間的聯(lián)系，對學(xué)生的綜合能力的提高和興趣的激發(fā)是有幫助的。教育只有在這種新觀念的趨動下，才能大膽去嘗試、去摸索，不斷地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，才能全面推進素質(zhì)教育發(fā)展的有關(guān)精神。

（責(zé)任編輯：姜學(xué)霞）

莫云仙，女，廣東省清遠(yuǎn)市清城區(qū)飛來峽鎮(zhèn)江口幼兒園教師。