王乃茹

(福建體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院，福州 350003)

精品課程建設(shè)對(duì)教學(xué)改革的促進(jìn)作用
——以我院運(yùn)動(dòng)解剖生理學(xué)為例

王乃茹

(福建體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院，福州 350003)

體育高職院校的精品課建設(shè)有其自己的定位和特點(diǎn)，與本科或其他高職教育有明顯的不同，旨在培養(yǎng)生產(chǎn)、服務(wù)、管理等一線所需要的高素質(zhì)技能型人才。根據(jù)這一基本特點(diǎn)，本文從師資隊(duì)伍、課程體系及特色與創(chuàng)新等方面來分析我院《運(yùn)動(dòng)解剖生理學(xué)》精品課程建設(shè)的過程，以及對(duì)我院教學(xué)改革的促進(jìn)作用。

體育高職；精品課程；教學(xué)改革；運(yùn)動(dòng)解剖生理學(xué)

0 引言

運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)和運(yùn)動(dòng)生理學(xué)是體育院校為各專業(yè)學(xué)生開設(shè)的重要基礎(chǔ)理論課程。經(jīng)過幾年的教學(xué)實(shí)踐，我院運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)教研組教師不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，嘗試教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，不斷推動(dòng)課程建設(shè)。結(jié)合體育高職的人才培養(yǎng)目標(biāo)及學(xué)生特點(diǎn)，在沒有太多參考依據(jù)的情況下成功申報(bào)了省級(jí)精品課程《運(yùn)動(dòng)解剖生理學(xué)》。本文從以下幾個(gè)方面對(duì)整個(gè)過程進(jìn)行分析。

1 教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是精品課程建設(shè)的核心，其目的是提高教師的整體素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量。建設(shè)一支高素質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)是高職體育院校精品課程建設(shè)的關(guān)鍵。通過精品課程建設(shè)逐步促成教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。形成一支結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)科研能力較強(qiáng)、行業(yè)影響力較大的中青年骨干教師隊(duì)伍。

在校企合作中積極為企業(yè)服務(wù)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)多次在福建省社會(huì)體育指導(dǎo)員一級(jí)培訓(xùn)和全省教練員中級(jí)培訓(xùn)班上課和開設(shè)講座、負(fù)責(zé)為福州浩沙健身俱樂部私人教練培訓(xùn)班進(jìn)行運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)理論教學(xué)，為馬江國(guó)家舉重基地優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員送教等教學(xué)科研活動(dòng)，不但提高了了學(xué)院的聲望和知名度，而且教學(xué)的認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、深入淺出也贏得了社會(huì)各界廣泛好評(píng)。

1.1 教師梯隊(duì)建設(shè)

教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷、專業(yè)背景合理。聘請(qǐng)?jiān)谠擃I(lǐng)域教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的專家作為該課程的客座教授，定期開展講座或教學(xué)研討，起到“傳、幫、帶”的作用，以使青年老師教學(xué)水平得到提高。

課程的教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員都具有良好的職業(yè)道德，能夠遵紀(jì)守法、為人師表、教書育人，能全面地履行教師職責(zé)、教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)端正。學(xué)院實(shí)施“導(dǎo)師制”，努力提高青年教師的教學(xué)水平，使之迅速成為學(xué)院運(yùn)動(dòng)人體學(xué)科教學(xué)的骨干力量。

定期進(jìn)行集體備課，對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)方法、教學(xué)模式等進(jìn)行討論分析，并對(duì)不同授課專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃的制定、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課程內(nèi)容的安排、教學(xué)課件的制作及調(diào)整等問題進(jìn)行交流、探討與共享。與其他院校進(jìn)行校際教學(xué)觀摩和學(xué)習(xí)交流，通過課堂教學(xué)觀摩、課間咨詢和參觀場(chǎng)館、多媒體教室等，學(xué)習(xí)借鑒了經(jīng)驗(yàn)。由該領(lǐng)域有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的專家組成教學(xué)督導(dǎo)組，定期進(jìn)行聽評(píng)課，以督促教師完善教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法。還制訂同行教師評(píng)教、專家評(píng)教、學(xué)生評(píng)教制度。先后有多名青年教師在國(guó)家級(jí)、省級(jí)及院級(jí)的教學(xué)比賽中獲獎(jiǎng)。

1.2 引進(jìn)人才

要體現(xiàn)體育高職教育特色，體醫(yī)結(jié)合，學(xué)院有兩名具有醫(yī)學(xué)教育背景，并掌握運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)知識(shí)，兼?zhèn)浣虒W(xué)和科研能力的專業(yè)人才，使教學(xué)團(tuán)隊(duì)向著更加優(yōu)秀的方向發(fā)展。

1.3 專兼結(jié)合

教學(xué)團(tuán)隊(duì)均具有雙師素質(zhì)，同時(shí)從高校、科研單位、企業(yè)等聘請(qǐng)具有豐富教學(xué)、科研與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的客座教授、兼職教師。另外，本院教師也定期去企業(yè)掛職學(xué)習(xí)、參與企業(yè)的運(yùn)作或給企業(yè)員工進(jìn)行理論知識(shí)培訓(xùn)，增加教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

1.4 教師的專業(yè)培訓(xùn)與學(xué)歷提升

為教師創(chuàng)造參加專業(yè)進(jìn)修和學(xué)歷提升的機(jī)會(huì)，為提高教學(xué)質(zhì)量奠定一定的基礎(chǔ)。采取多種形式的培訓(xùn)來提高教師的整體素質(zhì)與科研學(xué)術(shù)水平。如加強(qiáng)“雙師型”教師培養(yǎng)，教學(xué)及科研方面的進(jìn)修、聘請(qǐng)業(yè)內(nèi)專家講座、參加專業(yè)會(huì)議的學(xué)術(shù)交流等。積極參加高校師資培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，并獲高校教師資格證書。參加社會(huì)體育指導(dǎo)員國(guó)家級(jí)培訓(xùn)、農(nóng)村社會(huì)體育指導(dǎo)員講師培訓(xùn)和公共營(yíng)養(yǎng)師的培訓(xùn)，均獲證書和資格。

2 課程體系建設(shè)

《運(yùn)動(dòng)解剖生理學(xué)》采用的是以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以職業(yè)能力為本位，以校企合作為路徑，融“教、學(xué)、做”為一體化的教學(xué)模式。運(yùn)動(dòng)解剖生理學(xué)精品課程打破了兩門課原有的知識(shí)體系，把運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)和運(yùn)動(dòng)生理學(xué)結(jié)合起來，重新建立新的模塊式課程體系，使兩門課的知識(shí)結(jié)構(gòu)有機(jī)結(jié)合，更切合體育高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，提高教學(xué)效果。從模塊的劃分、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定、教學(xué)計(jì)劃的制定、校本教材編寫、教學(xué)方法和手段改革、教學(xué)條件和教學(xué)效果的評(píng)價(jià)等各個(gè)方面進(jìn)行重新梳理和完善。

2.1 校本教材編寫

教材建設(shè)是教學(xué)內(nèi)容的具體體現(xiàn)，也是精品課程建設(shè)的重要內(nèi)容之一。目前，高等職業(yè)院校的統(tǒng)編教材已基本成型，但幾乎沒有適合體育高職院校的統(tǒng)編教材。在幾年的教學(xué)實(shí)踐過程中，教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員不斷建設(shè)和完善《運(yùn)動(dòng)解剖生理學(xué)》校本教材，使其滿足體育高職院校教學(xué)的需要。一流的教材就要以新的教學(xué)體系為基礎(chǔ)，內(nèi)容應(yīng)具有針對(duì)性、科學(xué)性，既要體現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，又要體現(xiàn)社會(huì)及行業(yè)發(fā)展的需要，盡可能地滿足教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要。

為了使學(xué)生能夠系統(tǒng)地掌握運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)的知識(shí)和技能，解決運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練及大眾健身中的實(shí)際問題，教學(xué)中我們注重采用綜合方法手段進(jìn)行教學(xué)。我們集思廣益編寫《運(yùn)動(dòng)解剖和生理學(xué)基礎(chǔ)應(yīng)用》校本教材，并根據(jù)教材創(chuàng)制一整套與之相配套的完整的教學(xué)用課件，充分利用了多媒體教學(xué)有利因素，加大課堂信息量。與此同時(shí)還創(chuàng)編配套用實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)用書和實(shí)驗(yàn)報(bào)告手冊(cè)。

2.2 教學(xué)內(nèi)容改革

體育高職院校的學(xué)生特點(diǎn)存在其特殊性，生源既包括運(yùn)動(dòng)隊(duì)現(xiàn)役、退役運(yùn)動(dòng)員，也包括部分普通高中體育特長(zhǎng)生等，但這部分學(xué)生入學(xué)后都會(huì)普遍存在學(xué)習(xí)能力及自律性相對(duì)較差，會(huì)感覺到部分生理學(xué)的內(nèi)容較抽象、難以理解，但在運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)的學(xué)習(xí)過程中又會(huì)把各自的運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷與理論知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來，學(xué)習(xí)效果更為理想。針對(duì)體育高職院校各專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，通過“精簡(jiǎn)、融合、重組、增設(shè)”等途徑將教材內(nèi)容重組，形成合理的模塊式結(jié)構(gòu)，突出以應(yīng)用為目的，以“管用、夠用、會(huì)用”為原則；實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容突出校企合作的特色，盡可能并與國(guó)家職業(yè)資格考試相接軌。教學(xué)設(shè)計(jì)方面也由靜態(tài)轉(zhuǎn)向動(dòng)態(tài)，貫徹“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的原則，進(jìn)行以“提高學(xué)生的動(dòng)手能力”為主題的教學(xué)改革的嘗試。從備、教、改、導(dǎo)、考、析等各個(gè)環(huán)節(jié)入手，注意將課堂延伸到運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的實(shí)踐，如把骨骼肌知識(shí)的講解放在健身實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行，注重以實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)帶動(dòng)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與自主學(xué)習(xí)能力，不斷拓寬知識(shí)面。

2.3 教學(xué)方法改革

體育高職教育的教學(xué)方法要體現(xiàn)實(shí)踐性特征，以學(xué)生為主體。教學(xué)團(tuán)隊(duì)積極探索教學(xué)方法的改革，體育高職院校學(xué)生具有水平參差不齊，理論學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手能力不平衡等特點(diǎn)，所以在教學(xué)中應(yīng)因材施教，綜合多種教學(xué)方法和手段。

2.3.1 “翻轉(zhuǎn)課堂”，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

打破傳統(tǒng)的以教師為主體的 “一言堂”的授課模式，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過程中來，真正做到以學(xué)生為主體，教師起導(dǎo)向的作用。所以在教學(xué)過程中采用教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的翻轉(zhuǎn)課堂模式，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考問題的能力，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高，效果顯著，并能充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教師也可以更充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及對(duì)知識(shí)的掌握程度。

2.3.2 開設(shè)專題講座，組織實(shí)踐活動(dòng)

定期邀請(qǐng)?jiān)擃I(lǐng)域?qū)＜?、行業(yè)/企業(yè)專家或校內(nèi)教師結(jié)合本學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)開設(shè)相關(guān)的專題講座，介紹最新的研究動(dòng)態(tài)及新知識(shí)，補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，有助于學(xué)生對(duì)課程知識(shí)有更深的了解，開闊視野，提高學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)中，組織學(xué)生觀看一些優(yōu)秀的教學(xué)錄像或利用多媒體教學(xué)課件形象生動(dòng)地進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)過程。利用學(xué)生課余時(shí)間布置實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生到相應(yīng)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地(如健身場(chǎng)所、運(yùn)動(dòng)隊(duì)、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心等)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，收集與該課程教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資料，找出其存在的問題，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)解剖生理學(xué)的興趣。

2.3.3 實(shí)踐教學(xué)

實(shí)踐教學(xué)是該課程教學(xué)過程中不可或缺的，并且占總學(xué)時(shí)的1/3以上。通過實(shí)踐教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)實(shí)踐操作能力。本課程的實(shí)踐教學(xué)，突出以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的實(shí)踐教學(xué)模式，以適用、夠用為度，促進(jìn)學(xué)習(xí)本課程的基礎(chǔ)理論、技術(shù)手段應(yīng)用于實(shí)踐，以解決具體問題。

針對(duì)學(xué)院各專業(yè)的建設(shè)現(xiàn)狀，本教學(xué)團(tuán)隊(duì)大膽改革，不斷嘗試，推動(dòng)學(xué)院與體育類企事業(yè)進(jìn)行全方位的校企合作，成立學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，供學(xué)生長(zhǎng)期開展社會(huì)實(shí)踐和畢業(yè)實(shí)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)也為學(xué)生的就業(yè)廣開門路。本課程突出了運(yùn)動(dòng)解剖和生理學(xué)原理在運(yùn)動(dòng)實(shí)際中的應(yīng)用。為培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，在教學(xué)中安排30%的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課和討論分析課，實(shí)踐課教學(xué)多采用現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際操作、測(cè)評(píng)的方式進(jìn)行，收效顯著。

經(jīng)過以上教學(xué)模式的改革實(shí)踐，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的積極性和主動(dòng)性，設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目拓展了學(xué)生的探索性和創(chuàng)新性，為學(xué)生畢業(yè)后在工作崗位上運(yùn)用該課程所學(xué)的知識(shí)和技能更有效并高效地為企業(yè)服務(wù)。

2.3.4 先進(jìn)的教育技術(shù)應(yīng)用

通過學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，建立新的教學(xué)理念，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，改變落后教學(xué)模式與方法手段。積極倡導(dǎo)老師參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，注意收集整理教學(xué)資料和網(wǎng)絡(luò)教材教輔資料，制作形象直觀的多媒體課件并應(yīng)用于課堂實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)用CAI課件進(jìn)行教學(xué)達(dá)100%。參加各級(jí)別“多媒體課件比賽”，亦獲得多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。通過多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的模式，可將運(yùn)動(dòng)解剖生理學(xué)課程中抽象的概念和理論形象化、具體化，便于學(xué)生理解和記憶；使課堂授課的豐富內(nèi)容，信息量大，提高學(xué)習(xí)效率；教師的授課內(nèi)容可根據(jù)不同授課進(jìn)行修改和更新，易于補(bǔ)充新的知識(shí)和相關(guān)資料；學(xué)生及其他有需要的教師可通過校園網(wǎng)傳播和下載教學(xué)資料，便于學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)。

在課程建設(shè)過程中也同步建設(shè)精品課程網(wǎng)站。該課程的相關(guān)教學(xué)資源，如講義、教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃、課件、教案、題庫、授課錄像、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、相關(guān)視頻、參考文獻(xiàn)等資料通過網(wǎng)絡(luò)共享，并鏈接國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的解剖學(xué)或生理學(xué)網(wǎng)站。并在網(wǎng)站上開設(shè)論壇、討論區(qū)等板塊與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)討論，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以提高，并加強(qiáng)學(xué)生之間或師生間交流的機(jī)會(huì)。

2.4 考核體系改革

由該課程負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)管理整個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，并負(fù)責(zé)管理整個(gè)團(tuán)隊(duì)的教學(xué)及科研；規(guī)范教學(xué)管理制度，制定崗位職職責(zé)。做好詳細(xì)、可行的課程建設(shè)規(guī)劃；改變單一的卷面考核評(píng)價(jià)方式，采用模塊式、分階段、無紙化的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐考核方法；使課程的考核評(píng)價(jià)過程貫穿于授課的全過程，使評(píng)價(jià)效果更真實(shí)、全面。對(duì)團(tuán)隊(duì)教師則從教學(xué)效果、科研成果等方面進(jìn)行考核評(píng)價(jià)；定期邀請(qǐng)業(yè)內(nèi)專家和學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)情況和課程的建設(shè)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，不斷完善課程建設(shè)。

2.5 實(shí)習(xí)/實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

實(shí)習(xí)/實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)在體育高職教育中占有不容忽視的地位。要堅(jiān)持創(chuàng)新的原則，拓寬現(xiàn)有校內(nèi)實(shí)習(xí)/實(shí)訓(xùn)室的功能，與機(jī)關(guān)單位、行業(yè)/企業(yè)進(jìn)行合作，建設(shè)功能明確的校外實(shí)習(xí)/實(shí)訓(xùn)基地。

精品課程建設(shè)的同時(shí)，建立了校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，成立了專門的校企合作工作委員會(huì)，定期召開討論會(huì)，討論分析實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容、學(xué)生的管理、課程建設(shè)問題?，F(xiàn)擁有校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，如實(shí)驗(yàn)室面積(運(yùn)動(dòng)解剖生理實(shí)驗(yàn)室)、專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地(醫(yī)療康復(fù)中心)、健身實(shí)訓(xùn)基地、體質(zhì)監(jiān)測(cè)中心等。

3 特色與創(chuàng)新點(diǎn)

經(jīng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)在教學(xué)過程中不斷努力和實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)不足，逐漸形成了適合體育高職院校學(xué)生的教學(xué)體現(xiàn)，體現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合、應(yīng)用先進(jìn)教學(xué)手段，教學(xué)方式、考核方法靈活多樣的特色。運(yùn)動(dòng)解剖生理學(xué)是一門理論與實(shí)踐并重的核心專業(yè)基礎(chǔ)課程，能夠?yàn)楹罄m(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)服務(wù)。課程內(nèi)容非常豐富，結(jié)構(gòu)體系完整，內(nèi)容可伸可縮，易于滿足入門教育和擴(kuò)大專業(yè)知識(shí)面的需求；教學(xué)積淀比較深厚，教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)方法靈活多樣，有利于因材施教，教學(xué)效果好。

4 結(jié)語

精品課程建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革的重要組成部分，也是一個(gè)長(zhǎng)期的、動(dòng)態(tài)的過程。通過運(yùn)動(dòng)解剖生理學(xué)申報(bào)院級(jí)、省級(jí)精品課程的建設(shè)過程，有效地推動(dòng)了教學(xué)改革、課程建設(shè)水平，提升了教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。

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(編輯 文新梅)

On the Promotion Function of Top-quality Course Construction——Taking Sports Anatomy and Physiology as an Example in Our College

WANG Nairu

(Fujian Sports Vocational Education and Technical College, Fuzhou 350003, China)

The top-quality course construction of physical higher vocational colleges has its own position and characteristics, which is obviously different from colleges or other higher vocational education. The courses are designed to cultivate high-quality talents for production, service and management. According to this basic characteristic, this paper analyzes the process of the top-quality course construction of the “sports anatomy and physiology” from the aspects of teachers’ team, curriculum system and characteristics and innovation, as well as the promotion function for teaching reform in our college.

physical higher vocational college; top-quality course; teaching reform; sports anatomy and physiology

2017-04-10

王乃茹(1979—)，講師。主要研究方向：運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)。

G42

B

1672-0601(2017)06-0008-04