沈希雄

（臨湘市第一完全小學(xué)，湖南 岳陽 414300）

論新課程背景下如何有效開展小學(xué)合唱教學(xué)

沈希雄

（臨湘市第一完全小學(xué)，湖南 岳陽 414300）

現(xiàn)代教學(xué)提倡學(xué)生能全面發(fā)展，學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠德智體美勞全面發(fā)展，因此，音樂是小學(xué)生必學(xué)科目之一，同時(shí)，學(xué)習(xí)音樂能讓學(xué)生有較高的藝術(shù)修養(yǎng)。音樂是小學(xué)生必學(xué)的一門課，但隨著時(shí)代的變化，音樂教學(xué)也應(yīng)順時(shí)而變，音樂教學(xué)變革最應(yīng)改變學(xué)生的合唱學(xué)習(xí)，學(xué)生合唱還存在較多問題。所以，為更好地發(fā)揮音樂的教學(xué)作用，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)較多的音樂知識(shí)，音樂教學(xué)變革應(yīng)將注意力轉(zhuǎn)到學(xué)生合唱方面，希望學(xué)生能真正掌握夠更多音樂知識(shí)。

小學(xué)音樂課堂；合唱教學(xué)；有效性

學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的最終目的是能夠掌握較多的合唱技巧，逐漸在團(tuán)隊(duì)合唱中顯現(xiàn)較多優(yōu)勢(shì)，參加一些合唱比賽，得到更多的認(rèn)可。這是音樂合唱教學(xué)取得的成就，學(xué)生能夠在合唱教學(xué)中表現(xiàn)更多興趣，對(duì)于音樂學(xué)習(xí)也更感興趣，這是音樂教學(xué)取得的成就。但學(xué)生在合唱中并不能完全發(fā)揮音樂合唱的優(yōu)越性，學(xué)生并不能在合唱中發(fā)揮到最佳狀態(tài)，因此教師還需在合唱教學(xué)中繼續(xù)變革教學(xué)。

一、音樂教課中存在的不足

（一）老師認(rèn)識(shí)不全面

老師在教學(xué)中給學(xué)生傳授知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)取得的成就與老師的講學(xué)密切相關(guān)，因此老師對(duì)于一門課的看法以及老師對(duì)于一門課的教學(xué)態(tài)度影響著教學(xué)效果。合唱要求學(xué)生全體共同配合，老師在教學(xué)中也需花費(fèi)較多時(shí)間及精力，因此，合唱教學(xué)課對(duì)于老師是一門極具挑戰(zhàn)性的課程，部分老師便因此拒絕合唱教學(xué)課程安排。一些小學(xué)的教學(xué)觀念較為落后，學(xué)校多看中學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，因此學(xué)生也很少參與音樂大合唱。

（二）合唱教學(xué)不夠全面

學(xué)生在合唱中需要掌握較多的技巧像如何調(diào)整呼吸，如何進(jìn)行和聲，如何把握每一音調(diào)等，這些是學(xué)生在合唱中必須掌握的合唱技巧，這樣學(xué)生才能將合唱完美進(jìn)行。但老師在進(jìn)行音樂教學(xué)中主要讓學(xué)生模仿練習(xí)，學(xué)生不知道合唱的技巧，學(xué)生只善于跟著老師的歌唱節(jié)奏，之后學(xué)生再依據(jù)節(jié)奏進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)不僅僅需要耗費(fèi)大量時(shí)間，同時(shí)，學(xué)生并未掌握合唱技巧。老師講學(xué)內(nèi)容不夠全面，教學(xué)較為單調(diào)使學(xué)生并未真正掌握大合唱的技巧。

二、怎樣進(jìn)行合唱教學(xué)變革

（一）轉(zhuǎn)變訓(xùn)練方式

學(xué)生在大合唱中需要相互合作，同時(shí)，學(xué)生在合作中也需將自我水平發(fā)揮到極致，否則整個(gè)合唱會(huì)受較大影響，因此老師應(yīng)轉(zhuǎn)變訓(xùn)練方式。一方面，教師可以讓學(xué)生分開練習(xí)，老師要根據(jù)學(xué)生的聲音特點(diǎn)將學(xué)生分開，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中能進(jìn)一步完善自己的不足，同時(shí)，學(xué)生也可以在練習(xí)中更好地發(fā)揮自己的特色。另一方面，老師在訓(xùn)練學(xué)生時(shí)應(yīng)讓學(xué)生以輕松的姿態(tài)進(jìn)行歌唱練習(xí)，學(xué)生在賽場(chǎng)上需要將自己立于觀眾面前，學(xué)生倍感壓力，老師要讓學(xué)生在輕松狀態(tài)下進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生因此能更好地發(fā)揮自身實(shí)力。再者，老師在教導(dǎo)學(xué)生時(shí)也應(yīng)注意學(xué)生在合唱團(tuán)隊(duì)中的整體表現(xiàn)，老師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生整體合唱存在的不足，及時(shí)給學(xué)生講解合唱技巧，這樣學(xué)生才能在合唱中更好地展現(xiàn)自我。

（二）促使學(xué)生相互合作

學(xué)生在合唱中是一個(gè)團(tuán)體，整個(gè)合唱有賴于每個(gè)學(xué)生的參與，只有學(xué)生互相合作，共同參與，合唱效果才能達(dá)到最好。因此老師在教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，比如，老師在學(xué)生日常的學(xué)習(xí)中可讓學(xué)生共同參與班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生為整個(gè)班級(jí)榮譽(yù)共同努力，老師也可以讓學(xué)生在合唱中感受部分參與者的合唱效果，讓學(xué)生對(duì)比整體的合唱效果，這樣學(xué)生對(duì)于集體能有更多概念，學(xué)生也能在合唱中更好地進(jìn)行合作，指出彼此的不足，相互指導(dǎo)共同進(jìn)步，這樣學(xué)生合唱效果能達(dá)到最好。

（三）豐富教學(xué)內(nèi)容

音樂教學(xué)也應(yīng)順應(yīng)時(shí)代潮流，不斷進(jìn)行變革，老師在教學(xué)中也應(yīng)不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)，教學(xué)內(nèi)容要符合學(xué)生喜好，這樣學(xué)生才會(huì)在音樂學(xué)習(xí)中更加投入，更加用心。老師在教學(xué)中可以借助多媒體信息技術(shù)，多媒體能為學(xué)生展現(xiàn)更多內(nèi)容，學(xué)生能通過對(duì)合唱知識(shí)的了解而對(duì)合唱產(chǎn)生更多興趣，老師在講解合唱技巧時(shí)也可借助多媒體，這樣學(xué)生能掌握更多歌唱技巧。老師不僅僅要讓學(xué)生進(jìn)行合唱訓(xùn)練，老師還可以讓學(xué)生進(jìn)行視頻模仿，老師可以找一些著名合唱團(tuán)的合唱視頻，這樣學(xué)生能夠通過觀看及模仿掌握更多合唱技巧，同時(shí)，老師還可以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些樂器，一方面，學(xué)生對(duì)于音樂能有更多學(xué)習(xí)興趣，另一方面，學(xué)生能夠有更好的音樂感知力。

（四）增加學(xué)生對(duì)于音樂的喜愛

學(xué)生在學(xué)習(xí)中容易對(duì)各種事物產(chǎn)生好奇，在好奇的引領(lǐng)下，學(xué)生更喜歡探索一些未知的知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)也能更加投入、更加主動(dòng)。老師還可以以自身魅力帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，老師要不斷豐富自己的音樂知識(shí)，提高自己的音樂素養(yǎng)，這樣老師能夠從容面對(duì)學(xué)生的諸多提問，同時(shí)老師還能夠給學(xué)生講解更多有趣的音樂知識(shí)。這樣學(xué)生能被音樂教師帶動(dòng)，對(duì)每一節(jié)音樂課都是充滿興趣，學(xué)生也能在課余時(shí)間欣賞更多音樂作品。音樂老師在給學(xué)生講解合唱知識(shí)時(shí)也應(yīng)用自己的學(xué)習(xí)態(tài)度感染學(xué)生，讓學(xué)生充滿學(xué)習(xí)音樂的熱情，能積極對(duì)待音樂學(xué)習(xí)，老師個(gè)人也應(yīng)有較高的音樂水平，這樣才能帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

老師還可以讓學(xué)生集體賞析著名合唱曲目，讓學(xué)生能夠在練習(xí)中有短暫的休息，能夠在緊張的學(xué)習(xí)中有一定放松，在放松之后能對(duì)合唱投入更多專注，老師在學(xué)生專注于合唱曲目的欣賞之時(shí)還要不斷啟迪學(xué)生，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變對(duì)合唱原有的看法。

無論如何，音樂老師授課中要充分借助各種音樂器具增加課堂講學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生音樂知識(shí)儲(chǔ)備，老師也要針對(duì)重點(diǎn)進(jìn)行講解，讓學(xué)生用最輕松的方式掌握合唱技巧，讓學(xué)生能夠在合唱中更好地表現(xiàn)自己。

[1]張彩霞.提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)有效性的策略[J].新課程(下),2014(05):146-147.

[2]耿妍.小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性初探[J].音樂時(shí)空, 2014(15):180-181.

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