霍美吉

（北華大學(xué)，吉林 吉林 132000）

論聲樂教學(xué)與信息技術(shù)的有效結(jié)合

霍美吉

（北華大學(xué)，吉林 吉林 132000）

在聲樂教學(xué)過(guò)程中合理運(yùn)用信息技術(shù)，可以收到良好的教學(xué)效果。文章首先簡(jiǎn)要分析了信息技術(shù)的表現(xiàn)形式，然后闡述了教學(xué)目標(biāo)，最后提出了信息技術(shù)和聲樂教學(xué)相結(jié)合的舉措。如將學(xué)生興趣激發(fā)出來(lái)；進(jìn)行情感教學(xué)；培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)等。

聲樂教學(xué)；信息技術(shù)；有效結(jié)合

當(dāng)前，隨著教育教學(xué)的不斷改革，我國(guó)開始實(shí)施新課改，培養(yǎng)國(guó)家高素質(zhì)人才，培養(yǎng)人才的方式之一就是綜合促進(jìn)素質(zhì)教學(xué)。就以聲樂教學(xué)而言，聲樂教學(xué)是高校藝術(shù)教學(xué)的核心內(nèi)容，需要改革以往的教學(xué)模式，采用信息技術(shù)和聲樂教學(xué)相融合的方式，促使素質(zhì)教學(xué)高速發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞方面的能力。所以，以下對(duì)聲樂教學(xué)和信息技術(shù)的結(jié)合展開了討論。

一、關(guān)于信息技術(shù)表現(xiàn)形式的分析

由于計(jì)算機(jī)不斷的普及，高校在聲樂教學(xué)中使用了信息技術(shù)的基本特征與優(yōu)點(diǎn)，在教學(xué)中使用幻燈片等開展教學(xué)活動(dòng)?？墒牵趯?shí)際聲樂教學(xué)之中，僅僅使用幻燈片做好教學(xué)工作，很明顯是不夠的。信息技術(shù)包括了網(wǎng)絡(luò)與計(jì)算機(jī)技術(shù)等，采用多種計(jì)算機(jī)軟件對(duì)文字、聲音、圖片等數(shù)據(jù)資料進(jìn)行匯總，合理使用計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)其進(jìn)行較好的處理。信息技術(shù)和聲樂教學(xué)相結(jié)合，必須要采用多種信息技術(shù)，讓其較好地為教學(xué)提供服務(wù)。對(duì)于聲樂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)以及課本內(nèi)容進(jìn)行重新安排和整理，采用各方面的教學(xué)材料，讓學(xué)生充分了解和認(rèn)識(shí)音樂，感受音樂所要表述的內(nèi)容，了解音樂表現(xiàn)形式，按照自身想象創(chuàng)作音樂，最后達(dá)到提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的目的。

二、教學(xué)目標(biāo)

西方國(guó)家教學(xué)聲樂是為了培養(yǎng)完整的人，提高人的想象力、推理能力、直覺性、技能等方面的素質(zhì)，且聲樂教學(xué)在促進(jìn)綜合素質(zhì)教學(xué)中起到了重要作用。與此同時(shí)，中國(guó)頒布了關(guān)于普通高等學(xué)校藝術(shù)課程方案，在這之中提出了高校藝術(shù)課程核心就是經(jīng)過(guò)欣賞藝術(shù)作品、學(xué)習(xí)和參加藝術(shù)活動(dòng)等方式，培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。并且，還需要借鑒外國(guó)優(yōu)秀藝術(shù)成果，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維和發(fā)散性思維，從而將學(xué)生的創(chuàng)新性挖掘出來(lái)，為學(xué)生未來(lái)綜合發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。和別的藝術(shù)科目比對(duì)，聲樂教學(xué)是比較抽象的教學(xué)，主要強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生互動(dòng)聯(lián)系，從而達(dá)到最好的教學(xué)效果。而依照中國(guó)藝術(shù)課程引導(dǎo)方案的規(guī)定，聲樂教學(xué)核心就是挖掘?qū)W生潛力，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)作，提升生活品質(zhì)，而不是培養(yǎng)學(xué)生音樂演唱技能。所以，各個(gè)高校聲樂教學(xué)需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況著手，按照學(xué)生的基本特征和風(fēng)格做好相應(yīng)的教學(xué)規(guī)劃，把信息技術(shù)和聲樂教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生充分感受到音樂的魅力。

三、關(guān)于信息技術(shù)和聲樂教學(xué)相結(jié)合分析

（一）將學(xué)生興趣激發(fā)出來(lái)

教師開展聲樂教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)地將學(xué)生興趣激發(fā)出來(lái)，學(xué)生有了興趣就能提高學(xué)習(xí)有效性。以往學(xué)校聲樂教學(xué)過(guò)程中，基本上是教師在講臺(tái)上做一些示范，然后學(xué)生模仿，其教學(xué)的有效性并不是很好，且音樂課堂教學(xué)比較乏味，難以吸引學(xué)生的注意力，不益于學(xué)生學(xué)習(xí)。而把信息技術(shù)使用在課堂教學(xué)中，可以將學(xué)生視線吸引過(guò)來(lái)。打個(gè)比方，教師使用多媒體教學(xué)工具展示音樂電影、圖片等，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于音樂的理解，集中學(xué)生精神力，如此，益于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂方面的學(xué)習(xí)興致。運(yùn)用信息技術(shù)，也可以給學(xué)生塑造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，和以往教學(xué)相較而言，學(xué)生更加喜歡這樣的教學(xué)方式，還能增加學(xué)生與教師互動(dòng)的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)教師學(xué)生溝通，得到相應(yīng)的反饋，可以充分了解學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)候所遇到的難題，幫助其攻克困難，如此，就可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。還可以將學(xué)生音樂學(xué)習(xí)潛能挖掘出來(lái)。除此以外，聲樂教學(xué)和信息技術(shù)相結(jié)合，突破了以往教學(xué)以聽覺為核心的教學(xué)缺憾，能夠融合視覺與聽覺等開展音樂教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生構(gòu)建學(xué)習(xí)情境，幫助學(xué)生培養(yǎng)音樂學(xué)習(xí)的興趣。從而擴(kuò)展教學(xué)領(lǐng)域，提高教學(xué)有效性。

（二）情感教學(xué)

在高校聲樂教學(xué)過(guò)程中，情感教學(xué)是重點(diǎn)部分，因此，教師采用情感教學(xué)以后，可以幫助學(xué)生培養(yǎng)音樂的意識(shí)、素養(yǎng)、審美等方面的能力。以往的聲樂教學(xué)過(guò)程中，無(wú)法正常地進(jìn)行情感教學(xué)，且教學(xué)效率不高，不益于學(xué)生學(xué)習(xí)?？墒?，在聲樂教學(xué)和信息技術(shù)結(jié)合的條件下，就能夠使用多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)，以圖文、聲形等形式表述的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行情感教學(xué)。比如，教師經(jīng)過(guò)播放音樂視頻，采用相應(yīng)的面部表情、肢體等，從多個(gè)角度來(lái)貫徹音樂情感，使學(xué)生充分感受到音樂的情感，幫助學(xué)生培養(yǎng)聲樂情感，進(jìn)而提高教學(xué)有效性。教師采用情感教學(xué)時(shí)候，應(yīng)當(dāng)不斷進(jìn)行聲樂引導(dǎo)，在歌曲教學(xué)以前，需要進(jìn)行情感引導(dǎo)，讓學(xué)生了解音樂別后的故事、歌詞的真實(shí)含義、作者的感情等，持續(xù)挖掘情感藝術(shù)，使用信息技術(shù)設(shè)施進(jìn)行情景烘托，如此，就有益于學(xué)生在體驗(yàn)真實(shí)的情感狀況下，積極主動(dòng)追尋音樂美，自主學(xué)習(xí)音樂知識(shí)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)

在以往的教學(xué)模式中，一般沒有關(guān)注到學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)這一方面，只是給學(xué)生講授知識(shí)，無(wú)法讓學(xué)生真正體驗(yàn)到音樂的美妙。而采用信息技術(shù)就能幫助學(xué)生培養(yǎng)審美方面的能力，突破傳統(tǒng)教學(xué)方式。開展音樂賞析活動(dòng)，使音樂賞析變成培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的重要方式，以此來(lái)提高教學(xué)的有效性。與此同時(shí)，將實(shí)踐聲樂以及欣賞音樂這兩者當(dāng)成是聲樂教學(xué)的核心部分，并且對(duì)于學(xué)生發(fā)生的問題實(shí)時(shí)進(jìn)行修正，從而推進(jìn)學(xué)生個(gè)人魅力的提高。

四、結(jié)束語(yǔ)

現(xiàn)如今，優(yōu)秀人才是社會(huì)發(fā)展的助推力。而聲樂教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)國(guó)家優(yōu)秀人才有著非常重要的作用，使用聲樂教學(xué)可以充分發(fā)揮出學(xué)生的能力和價(jià)值，幫助學(xué)生激發(fā)創(chuàng)造能力。因此，只有把聲樂教學(xué)和信息技術(shù)相結(jié)合，改善聲樂教育教學(xué)模式，才可以促使中國(guó)素質(zhì)教學(xué)得到更好的發(fā)展。

J616

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霍美吉（1986—），女，漢族，吉林省吉林市人，碩士，助教，主要研究方向：聲樂演唱與教學(xué)。