宋柏汶

（邵陽學(xué)院，湖南 邵陽 422000）

談新時期高校音樂教學(xué)改革與創(chuàng)新

宋柏汶

（邵陽學(xué)院，湖南 邵陽 422000）

在時代不斷變革發(fā)展的背景下，將全面發(fā)展的教育理念融入到學(xué)生的教育培養(yǎng)中已然成為各高校教育現(xiàn)如今最新的課題。對此，我國各高校在日常的學(xué)生教育培養(yǎng)中除了要重視學(xué)生文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等方面的培養(yǎng)之外，也應(yīng)給予學(xué)生自身藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)充足的重視。近年來，音樂教學(xué)開始作為一種典型的藝術(shù)教育形式被廣泛應(yīng)用在我國高校的學(xué)生教育培養(yǎng)中，并在學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)提升方面發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。但由于教學(xué)的理念和方式等與現(xiàn)階段的教學(xué)需求并不相適應(yīng)，使得高校音樂教學(xué)的質(zhì)量和效果并無法達到預(yù)計的目標，因此對音樂教學(xué)進行改革與創(chuàng)新已然成為全面發(fā)展理念下的教育新要求。

高校；音樂教育；改革與創(chuàng)新；藝術(shù)素質(zhì)；全面發(fā)展

近年來，隨著全面發(fā)展教育理念的不斷深入，我國高校越發(fā)重視學(xué)生自身藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)，并充分將音樂教學(xué)融入到了學(xué)生的教育培養(yǎng)中，但由于受傳統(tǒng)教育理念的影響，我國高校的音樂教師在教學(xué)過程中仍采用以往的教學(xué)和評價方式，且學(xué)校也忽視了對相關(guān)的音樂教學(xué)設(shè)備進行完善，因此我國現(xiàn)階段仍有大多數(shù)高校的音樂教學(xué)無法達到預(yù)計的水平與效果。對此，針對我國高校的音樂教學(xué)進行改革與創(chuàng)新已然勢在必行，就目前來看，要切實有效地培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)促進他們自身的全面發(fā)展并提高他們的市場適應(yīng)能力，主要可采用以下幾種方式來對音樂教學(xué)進行改革與創(chuàng)新。

一、對音樂教學(xué)的理念進行改革與創(chuàng)新

以往我國高校的音樂教學(xué)教師在教學(xué)中僅重視相關(guān)音樂知識和技能的傳授，忽視了對學(xué)生實踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，因此學(xué)生自身的知識能力往往并不適應(yīng)市場的發(fā)展需求。且由于受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，我國高校的音樂教師在教學(xué)過程中也忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，學(xué)生學(xué)習(xí)過程過于被動也影響了教學(xué)的效果。對此，要切實有效提高高校音樂教學(xué)的質(zhì)量，首先就要求高校的音樂教師在教學(xué)過程中能改革與創(chuàng)新自身的教學(xué)理念，在實際的教學(xué)過程中給予學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動性充足的重視，以充分有效地對學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣加以激發(fā)，進而促使學(xué)生更加積極主動地參與到音樂的學(xué)習(xí)中。尤其是在時代不斷變革發(fā)展的當(dāng)今社會，高校的音樂教師更應(yīng)轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，明確自身在課堂中的引導(dǎo)地位，確保能為學(xué)生構(gòu)建更加和諧的課堂氛圍來強化他們的音樂素質(zhì)。

二、對音樂教學(xué)的方式進行改革與創(chuàng)新

就目前來看，傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方式已然無法適應(yīng)時代經(jīng)濟飛速發(fā)展背景下我國市場的實際需求，并且在學(xué)生的發(fā)展方面有著一定的限制，因此對音樂教學(xué)的方式進行改革與創(chuàng)新在現(xiàn)階段也顯得十分必要。一方面，高校的音樂教師在教學(xué)過程中要對學(xué)生的實際的情況與性格特征進行深入的分析，進而以此為依據(jù)在教學(xué)過程中合理地對教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式進行選擇，從根本上提高教學(xué)的針對性來促進學(xué)生的音樂水平得到有效的提升；另一方面，音樂作為一種獨特的藝術(shù)形式往往對學(xué)生的實踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力有著較高的要求，因此在實際的教學(xué)過程中教師也必須要重視對學(xué)生這兩方面的能力進行培養(yǎng)。與此同時，要對教學(xué)的方式進行改革與創(chuàng)新，還要求教師能轉(zhuǎn)變以往的評價方式，采用更加多元化的方式來提高教學(xué)評價的全面性。

三、對學(xué)校的音樂教學(xué)設(shè)備進行完善

完善的英語教學(xué)設(shè)備是確保音樂教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，因此要切實有效地促進高校音樂教學(xué)的改革與創(chuàng)新也要求學(xué)校能對音樂教學(xué)的設(shè)備進行完善。就目前來看，隨著高校的不斷擴招，我國高校現(xiàn)有音樂教學(xué)設(shè)備的數(shù)量已然無法適應(yīng)現(xiàn)有的學(xué)生的數(shù)量，這往往在一定程度上對高校音樂教學(xué)的質(zhì)量造成了限制。作為音樂教學(xué)開展最為重要的物質(zhì)保障，音樂教學(xué)設(shè)備不僅對音樂教學(xué)有著一定的輔助作用，同時還對英語教學(xué)的有效性有著較為直接的影響。而要切實有效地提高學(xué)生自身的音樂素質(zhì)和音樂水平，除了需要課堂的教學(xué)之外，還要求學(xué)生利用課余的時間來進行實踐練習(xí)，這往往就要求學(xué)校能配備充足的練習(xí)室。因此，我國各高校就必須加大資金投入來對音樂教學(xué)的設(shè)備設(shè)施進行完善。

四、對音樂教學(xué)的師資隊伍進行優(yōu)化完善

高校音樂教師自身的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平往往對音樂教學(xué)的質(zhì)量有著直接的影響，因此要對高校的音樂教學(xué)進行改革與創(chuàng)新也要求能對音樂教學(xué)的師資隊伍進行優(yōu)化與完善。首先，近年來我國高校不斷擴招，現(xiàn)有的師資數(shù)量已然無法適應(yīng)不斷整張的學(xué)生數(shù)量的需求，不僅在一定程度上給音樂教師帶來了一定的壓力，同時也影響了音樂教學(xué)的整體質(zhì)量?；诖耍覈咝＞捅仨氠槍σ魳方虒W(xué)的改革與創(chuàng)新對學(xué)校音樂教師的數(shù)量進行補充，并通過嚴格的招聘方式來確保音樂教師的整體質(zhì)量；其次，為提高教師自身的音樂教學(xué)水平，我國各高校還必須要重視對現(xiàn)有的音樂師資資源進行強化的教育培養(yǎng)，以提高他們自身的職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)水平，進而從根本上提高他們自身的音樂教學(xué)水平。

五、結(jié)語

綜上所述，對高校的音樂教學(xué)進行改革與創(chuàng)新是一項系統(tǒng)且復(fù)雜的過程，不僅要求學(xué)校能給予其充足的重視以對校內(nèi)的音樂教學(xué)設(shè)備進行完善，并對音樂教師的專業(yè)水平進行強化培養(yǎng)，還要求教師在教學(xué)過程中能轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，確保根據(jù)實際的市場與教學(xué)需求來對教學(xué)與評價的方式進行改革與創(chuàng)新，以從根本上提高我國高校音樂教學(xué)的效率來強化高校學(xué)生自身的音樂素質(zhì)，進而有效促進學(xué)生的全面發(fā)展，并提高他們自身在市場的適應(yīng)能力。

[1]潘瑾,許冬冬.新形勢下高校音樂教學(xué)的實踐與創(chuàng)新[J].藝術(shù)品鑒,2016(09).

[2]棘彥焱.論高校音樂教育中流行音樂的應(yīng)用[J].大眾文藝,2015(22).

[3]黃素一.普通高校音樂教育的發(fā)展方向[J].藝海,2016(10).

G642

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宋柏汶（1982—），男，山東人，湖南省邵陽學(xué)院音樂系講師，本科，研究方向：聲樂美聲。