饒 榮

（湖南涉外經(jīng)濟學院音樂學院，湖南 長沙 410000）

淺議高校聲樂教學中素質(zhì)與能力的重要性

饒 榮

（湖南涉外經(jīng)濟學院音樂學院，湖南 長沙 410000）

高校的教學是有一定針對性的，無論是哪個學科，都要做到精益求精。隨著我國高校教育的不斷深入和規(guī)范，高校聲樂教學也有著一定的提高，教師更注重對學生專業(yè)素養(yǎng)和能力的訓練，培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀的音樂藝術(shù)人才，為國家的藝術(shù)事業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了更輝煌的成績。但聲樂教師在培養(yǎng)學生素質(zhì)與能力的基礎(chǔ)上更要重視個人的專業(yè)能力和道德素質(zhì),給學生樹立起良好的榜樣。本文就是對高校聲樂教學中的素質(zhì)和能力培養(yǎng)的重要性進行分析和探究。

高校；聲樂；素質(zhì)；能力

一、聲樂教學中教師素質(zhì)的重要性

教師是一個偉大的職業(yè)，作為聲樂教師，不僅要傳授給學生聲樂知識和聲樂演唱技巧之外，還要傳遞給學生更多的思想道德教育。品德是做一切事情的基礎(chǔ)，良好的品質(zhì)會促進學生在專業(yè)技能上有所突破，取得驕人的成績。

（一）良好師德的重要性

聲樂教師在課堂上，要以學生為重，將學生放在第一位，學會愛護學生、關(guān)心學生。由于高校的學生年齡較大，已經(jīng)能夠正確處理各種事件，有著正確的價值觀和人生觀，所以教師只需作為學生的引路人，在課上做嚴師，課下做學生的誼友。聲樂教師還要充分熱愛自己的專業(yè)，能夠?qū)⒙晿方逃鳛閮?nèi)心崇高而偉大的職業(yè)，默默為學生奉獻，而不圖回報。在課堂上，盡量將自己所知道的全部知識傳授給學生，做到不敷衍，不怠慢每一名學生。

（二）聲樂教師不斷進取的重要性

不斷進取不僅是每名學生在學習和生活中的良好品質(zhì)，也是聲樂教師督促自己進步，為學生做好榜樣的前提。如今，科學技術(shù)水平在不斷地進步，聲樂教師可以多掌握一些新媒體的應用方法，將其應用在聲樂教學中。在課余時間，教師可以到各大省市進行進修，也可以出國學習，將國外優(yōu)秀的教學方式和聲樂知識與中國傳統(tǒng)的教學模式相結(jié)合，尋找到更適應學生訓練聲樂的學習模式。

（三）教師間團結(jié)互助精神的重要性

聲樂雖是獨立表演的，但作為聲樂教師，團結(jié)互助的精神是尤為重要的。在日常生活中，要與其他教師坦誠相待，友好相處，給學生做個好榜樣，在出現(xiàn)業(yè)務或是其他方面的問題時，應該及時的與對方進行商討，年長的教師也要多多幫助和提攜年輕教師，將自己的教學經(jīng)驗毫無保留的傳授給年輕教師，讓年輕教師能夠充分發(fā)揮自己的才能。

二、聲樂教師業(yè)務能力的重要性

業(yè)務能力是聲樂教師的重中之重，能力強的教師往往能培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的藝術(shù)人才。教師的業(yè)務能力強，可以給學生做更多的引導，讓學生能夠快速進步，充分發(fā)揮自己，自身的聲樂能力在短時間也會有著一定的提高。

（一）聲樂教師教育能力的重要性

教育不僅是要求教師了解的知識多，更重要的是教師能夠把自己所了解到的知識有效地傳授給學生，讓學生在聲樂水平上有著一定的進步。聲樂教師要為人師表，以身作則。讓學生養(yǎng)成良好的學習聲樂的習慣，例如：早上要進行發(fā)聲練習，視唱練耳的理論學習要扎實，在課下盡量少吃辛辣食物等。在學生課上或課下遇到一系列問題時，教師應及時的幫助學生解決。

（二）聲樂教師具備科研能力的重要性

教師的聲樂知識儲備量會直接影響到教學水平，科研水平的提高，不僅會使教師了解更多的聲樂技巧，同時還有助于日常的聲樂訓練。教師通過科研，將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐基礎(chǔ)，更有助于日常的教學和演唱。在進行科研能力的培養(yǎng)上，教師要借鑒前人總結(jié)的經(jīng)驗，搜集大量的文獻資料去學習聲樂知識，掌握科學、有效的教學方法。聲樂教師還可以在學習一段時間后，通過寫聲樂理論的論文來掌握自己的研究成果。

（三）聲樂教師具備教學組織能力的重要性

教師通過提升自己的專業(yè)技巧讓學生佩服，達到正確地引導和教育意義。同時，教師也要有著一定的組織能力，在課下，經(jīng)常組織學生參加學校的社團活動或文藝演出，通過不斷的練習和訓練，讓學生能夠在更大的舞臺上展示自我，在演唱中找到自己的不足并加以改正，為以后的音樂道路做準備。

（四）教師聲樂演練的重要性

教師要通過自己對發(fā)聲及演唱的師范，給學生言傳身教，從而讓學生更直接的明白聲樂的演唱技巧和表現(xiàn)形態(tài)。所以，聲樂教師應具備良好的聲樂演練的能力。在業(yè)余時間，教師也要多加練習演唱，多掌握演唱的技巧，多去欣賞一些演出或是國內(nèi)外的經(jīng)典曲目，規(guī)范學生的聲樂演唱訓練，讓每名學生都能唱出自己的個性。

三、結(jié)束語

綜上所述，本文從聲樂教學中教師素質(zhì)以及能力的重要性兩個方面分別作了闡述。聲樂教學不僅可以開拓學生的視野，同時還可以陶冶學生的情操，讓學生通過聲樂演唱出自己的內(nèi)心情感。在聲樂教學中，教師要為學生的業(yè)務能力和個人素質(zhì)起到好榜樣，在不斷豐富教學內(nèi)容的同時，讓學生真正感受到聲樂的魅力，也讓學生愛上聲樂，體驗聲樂，提高業(yè)務能力。聲樂教師任重而道遠，希望不久的將來，中國將會出現(xiàn)有一批的聲樂人才。

[1]張馨尹.淺議高校音樂教育專業(yè)聲樂教學改革[J].赤子(上中旬),2014(16).

[2]梁佶中.高師中學音樂教學法課程有關(guān)問題的探討[J].課程.教材.教法,2005(08).

[3]郭蘭英,卞莉莉.淺議聲樂課堂教學新理念——以學生為本[J].藝術(shù)教育,2008(12).

G642

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本文為湖南省教育科學“十二五”規(guī)劃2011年度立項課題，課題名稱：高等院校音樂教育專業(yè)聲樂教材改革與創(chuàng)新研究（課題批準號：XJK011CTM023）。

饒榮（1975—），女，湖南漢壽，碩士研究生，湖南涉外經(jīng)濟學院音樂學院，副教授，研究方向：聲樂。